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孩子初二努力學習數(shù)學，成績直線下降，老師說學“太死”什么原因？

我是教數(shù)學的老師，我敢肯定孩子還在用小學思維學習。舉個例子，小學一二年級的時候，很多家長教孩子學數(shù)學就說：遇到了“多”就用加法計算，遇到了“少”就用減法計算。

這些都是錯誤的方法，這是典型的生搬硬套，依樣畫葫蘆。這種方法學數(shù)學小學免強可以，特別是家長片面追求分數(shù)的情況下，孩子一上初中就會變得適應不了，家長也會接受不了----小學成績那么好，咋到了初中就不行了呢？

初一可能還馬馬虎虎，到了初二就會讓孩子痛苦不堪，嚴重的會失去自信，甚至厭學。因為孩子認為很努力了，但成績就是不好，會嚴重的懷疑自己能力。

初二的幾何部分知識孩子會遇到很大的困難，有些幾何證明題，讀完題以后孩子就能夠知道怎樣做。通常把它叫做常規(guī)題。還有一部分就需要做輔助線，還有一種題，就是讀完題以后孩子一點思緒都沒有，這種題相當?shù)某橄螅枰軓姷睦斫饬拖胂罅Α?/p>

所以要想數(shù)學成績好，從小就要讓孩子加強理解能力的訓練。

我孩子現(xiàn)在初二，數(shù)學只能考20幾，其余的科目都能70以上，請問有望考高中嗎？

家有初三孩子一枚，學習可以，數(shù)學比較好，看到這個問題，深有感觸。

去年的九月份，剛進入初三，孩子的數(shù)學曾經有一段時間沒有學好，給他找了一對一，上了四次課，孩子的數(shù)學又考了班級第一。期間有一孩子家長，他孩子學習不好，怕上不了高中，數(shù)學非常差，每次考試也就一二十分，說起孩子的成績，他家長想找補課老師，就把孩子補課的地方推薦給了他。他也是上的一對一，第一次交費10次了3000塊錢，之后聽說又續(xù)費了，不知道一共上了多久。因為我實在沒有臉問，他家孩子數(shù)學現(xiàn)在是二三十分。期間班主任開家長會還說，某某的家長出錢給孩子一對一，成績考成這樣……我真的感覺愧對人家！

提問者的家長問這個問題，如果孩子想學的話，初二開始好好學，然后再補習初一的知識，上高中是沒問題的。前提是孩子想學，不想學的話五個一對一也教不會，孩子直接屏蔽，怎么也喚不醒！

現(xiàn)在是初二下學期，現(xiàn)在發(fā)力還不晚，我孩子重點中學全年級1800人初二排名500名左右，現(xiàn)在初三下學期100名。初中的成績是從初二下學期開始分化的，知識點的難度是從初二下學期增加的，初二下學期和初三上學期學的內容最多最難，中考的要在這個時期，抓住這個時期孩子還有逆襲的可能。

但是學習數(shù)學不僅要勤奮還是需要天賦的，勤奮可以把數(shù)學學好，多做題，多思考，提高做題時間和準確率。要學到頂尖水平確實需要天賦的，別的科目可能不會做瞎扯能得到分，數(shù)學不會的想蒙都蒙不了，所以數(shù)學必須重視，下苦功夫。

不過提問者的孩子是男孩子，男孩子學起數(shù)學來感覺相對輕松，只要想學還不晚，真的到了初三再想學估計都晚了。家長多費心，孩子多努力，趕緊行動起來吧！

初二有什么好的學習數(shù)學的方法可以推薦嗎？

作為一名鄉(xiāng)村教師，從教二十余年，我認為初二是初中的關鍵階段，數(shù)學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。

對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩數(shù)學，對學習來說興趣是很重要的。

課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對于解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如爛筆頭”。對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。

其次是要善于總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系，把學過的知識系統(tǒng)化。最后就是要加強課后練習，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習題（尤其是綜合題和應用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學習的效果，使你的解題速度越來越快。

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