初中生補(bǔ)課一對(duì)一好還是班課好
發(fā)布于：2021-04-01 18:04:48初中生補(bǔ)課一對(duì)一好還是班課好，初中輔導(dǎo)網(wǎng)校推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。
補(bǔ)習(xí)班選擇一對(duì)一好還是一對(duì)多好？補(bǔ)習(xí)班選擇一對(duì)一好還是一對(duì)多？在我認(rèn)為，我覺得是補(bǔ)習(xí)班選擇一對(duì)一好，為什么呢？
假如說你是選一對(duì)多的話，那么在一堂課上只有一個(gè)老師，二三十個(gè)學(xué)生，要是有幾個(gè)學(xué)生有同一道題不明白，不知道怎么做，老師就又會(huì)從給全班同學(xué)又講一遍這道題的解題思路，這樣不僅耽擱了時(shí)間，而且還導(dǎo)致這節(jié)課要講的內(nèi)容講不完，要是有一道題，我覺得很難，但是全班同學(xué)都會(huì)做，老師又不會(huì)因?yàn)槟阋粋€(gè)人做不來，又要重新為你講解，在課間的時(shí)候，老師都會(huì)去給那些成績(jī)不好的同學(xué)重新講解一下他不懂的問題，要是成績(jī)好上課，認(rèn)真聽講的同學(xué)，想問老師一道題都很難。
要是是一對(duì)一的話，只有一個(gè)老師一個(gè)學(xué)生，這樣方便多了，你有做不來的題及時(shí)跟老師說，老師專門為你一個(gè)人講解，要是老師問你這道題做的來還是做不來的時(shí)候，說做的來，老師直接跳過，講下一道題，這樣又不會(huì)耽擱時(shí)間，老師請(qǐng)人的時(shí)候只會(huì)請(qǐng)你一個(gè)人，這樣就能看出你一節(jié)課當(dāng)中到底是聽講還是沒聽講，到底是弄清楚了還是沒弄清楚，要是沒弄清楚的話，老師又會(huì)為你重新講解，一直到你弄清楚為止。
所以補(bǔ)習(xí)班一對(duì)一和一對(duì)多，我更喜歡一對(duì)一。
我是五年級(jí)學(xué)生，請(qǐng)網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)加關(guān)注，謝謝。
中學(xué)生放暑假在家是多讀些書好，還是參加補(bǔ)課班好？依提問而言，參不參加補(bǔ)習(xí)班得看當(dāng)事人實(shí)際情況來定。
多讀書是肯定要的。至于讀什么書，個(gè)人看法要有所擇重地選擇科目作為重點(diǎn)自我補(bǔ)習(xí)。
同時(shí)，應(yīng)注意勞逸結(jié)合噢！
初中生補(bǔ)課，理科，班課和一對(duì)一哪個(gè)效果好？我教初中物理已經(jīng)30年了，初中生補(bǔ)課主要是數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)三科，班課的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一對(duì)一的效率。
班課泛泛而談，缺乏針對(duì)性。
參加班課補(bǔ)課的學(xué)生水平參差不齊，而補(bǔ)課老師講課內(nèi)容只能抓全面、抓基礎(chǔ)，這樣基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)覺得難度大，消化不良。
不同的學(xué)生存在的問題不同，上班課的時(shí)候，老師講的內(nèi)容可能你已經(jīng)早就懂了，耽誤時(shí)間；你不懂的問題老師可能講得很快，一晃而過，不懂的問題可能仍然不懂。
參加一對(duì)一補(bǔ)課則不同。你如果補(bǔ)課前把一周當(dāng)中存在的問題都梳理出來，到老師給你指導(dǎo)的時(shí)候，你就把你的問題向老師發(fā)問，老師會(huì)對(duì)一個(gè)問題詳細(xì)講解，并且舉一反三，讓你融會(huì)貫通，一對(duì)一兩個(gè)小時(shí)比班課一天的收獲都大。
況且初中本來時(shí)間就緊，除了補(bǔ)課還有許多學(xué)校布置的作業(yè)要做，把節(jié)約出來的時(shí)間鞏固一下，這樣才能夠避免顧此失彼。
以上就是關(guān)于初中生補(bǔ)課一對(duì)一好還是班課好的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。
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