哪些網(wǎng)站有較好的初中物理教學(xué)視頻

哪些網(wǎng)站有較好的初中物理教學(xué)視頻，可以到簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)參加初中補(bǔ)習(xí)課程。

初中物理教學(xué)方法都有哪些？

一、把物理引進(jìn)課堂,將課堂內(nèi)容生活化。

學(xué)生生活的環(huán)境是多姿多彩的,脫離了現(xiàn)實(shí)生活的物理必然是枯燥無味的。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的課程觀最大的弊端是:教師向?qū)W生展示的知識世界具有嚴(yán)格的確定性,這與以不確定性和復(fù)雜性為特征的學(xué)生真實(shí)的生活世界毫不匹配,教育、課程遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活。而新教材從日常最密切的物理現(xiàn)象入手,貼近學(xué)生的生活,重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),重視學(xué)生應(yīng)用實(shí)例去體驗(yàn)、分析的過程,課堂是培養(yǎng)學(xué)生物理能力的主陣地,更不能與生活和物理現(xiàn)象脫離開來,更需要構(gòu)建一個“生活化”的物理課堂。例如,在講物態(tài)變化的教學(xué)中,就可以以“中暑”為例:中暑是高溫環(huán)境下,體溫調(diào)節(jié)不適應(yīng),體溫上升,出現(xiàn)頭痛、眩暈、惡心。通常情況下,在中暑患者身上擦酒精,對中暑患者有較好的治療效果,其中的道理是什么呢?像這樣的問題貼近生活,與學(xué)生的生活經(jīng)歷關(guān)聯(lián)緊密,學(xué)生就會感到親切,并且學(xué)以致用。在實(shí)際應(yīng)用的過程中,會使學(xué)生認(rèn)識到知識的應(yīng)用價值,激發(fā)他們想學(xué)和樂學(xué)的動機(jī)。同時,啟迪學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際,使學(xué)生從單純的物理知識回到現(xiàn)實(shí)生活中來,增強(qiáng)學(xué)生的觀察意識。有了觀察,才會有思考,才有可能提出問題。生活是豐富多彩的,也處處充滿著物理知識,但對豐富多彩的生活視而不見的學(xué)生也大有人在。所以,教師必須把生活引進(jìn)課堂,構(gòu)建“生活化”的物理課堂,從而可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、了解生活、認(rèn)識生活,主動去發(fā)現(xiàn)生活中的物理,從生活中提出問題。

二、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引出學(xué)習(xí)課題。

在以往的教學(xué)中,教師常常從學(xué)科的角度提出問題,引出的問題學(xué)生覺得十分生疏。學(xué)生的大腦不是一張白紙,在學(xué)習(xí)物理前他們已經(jīng)具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)問題情境,并從中引出學(xué)習(xí)課題,使學(xué)生感受到物理知識的生活意義和價值,激發(fā)學(xué)生探究的熱情和動力。例如,在講授“機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化”這一節(jié)時,先讓同學(xué)們搓搓手,問他們有什么感覺,同學(xué)們都會說感覺熱。但是當(dāng)再問他們?yōu)槭裁磿杏X熱時,大部分學(xué)生都愣住了。就可以順?biāo)浦墼賳?“你們想不想知道為什么?”這時,學(xué)生會異口同聲地回答:“想。”此時能感覺到學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,就可以自然地引出學(xué)習(xí)課題。引入課題的方法,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),更容易被學(xué)生接納。既能吸引學(xué)生的注意力,又能使學(xué)生深深體會到生活離不開物理。

三、用生活事實(shí)為支撐,提供強(qiáng)有力的證據(jù)。

在教學(xué)中,只要能合理利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),都可以調(diào)動學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師在教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)將物理知識與生活建立緊密的聯(lián)系,為學(xué)生建構(gòu)知識提供有力的支撐。在講授力的相互作用時,老師可以列舉生活中的現(xiàn)象,如劃船時,槳向后劃水,船則會向前行駛;溜旱冰時,如果你向前推別人,你自己也會向后運(yùn)動等等。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的有效建構(gòu),教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供大量的事實(shí)證據(jù)。只有這樣,學(xué)生才會對知識有真切的感受,才不會只是在抽象的水平上對概念和規(guī)律進(jìn)行記憶。

四、聯(lián)系生活進(jìn)行點(diǎn)撥,探究生活問題。

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時,必須將培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力作為物理教學(xué)的重要目標(biāo)。問題從哪里來?問題往往產(chǎn)生于具體的生活情境中,產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)生活中的陌生現(xiàn)象,產(chǎn)生于對現(xiàn)實(shí)事物或現(xiàn)象的深刻思考之中。在物理教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn),科學(xué)有效地創(chuàng)造生活情境,采用靈活多樣的切入方法,讓學(xué)生在熟悉的物理生活情境中愉快地探究問題,找到解決問題的規(guī)律。在教學(xué)中可采用討論、辯論、小組活動、參觀、調(diào)查等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)的興趣,為他們將來的工作、生活、參加社會活動而從知識、能力、觀念等方面做準(zhǔn)備。例如,在講到電學(xué)時,就可以結(jié)合生活實(shí)際,拿電燈泡進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)。生活問題:白熾燈是人們常用的照明用具。根據(jù)你對白熾燈的了解,請?zhí)岢鰞蓚€與物理知識有關(guān)的問題,并針對提出的問題作出簡要回答。問題:白熾燈的燈絲用久了為什么會變細(xì)?簡答:在高溫狀態(tài)下工作燈絲升華造成的。分析點(diǎn)撥:白熾燈是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N照明用具,它涉及有許多的物理問題,可以從制造的材料、形狀、工作情況等方面提出相應(yīng)的問題。“提出問題”是科學(xué)探索的第一步,該題型有利于考查和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意識及相關(guān)能力,本題是針對學(xué)生非常熟知的白熾燈和燈頭,學(xué)生可以提出很多問題并做出簡答:如:1.白熾燈的工作原理是什么?白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)工作的。2.燈泡內(nèi)為什么要抽出空氣?防止鎢絲在高溫下氧化燃燒。3.白熾燈在工作時能的轉(zhuǎn)化是怎樣的?4.白熾燈是否節(jié)能?等等。

五、運(yùn)用物理知識,解決生活問題。

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,知識只有運(yùn)用才能被學(xué)生真正掌握,也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價值。因此,教師在教學(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把物理知識與生活、學(xué)習(xí)活動有機(jī)地結(jié)合起來,通過收集資料、動手操作、合作討論等活動,讓學(xué)生真正感受到物理在生活中無處不在,從而提高學(xué)生解決生活實(shí)際問題的意識和能力。例如,學(xué)習(xí)了慣性一節(jié)之后,我向?qū)W生提出了這樣的問題:如何理解運(yùn)用物體的慣性,就可判斷生雞蛋和熟雞蛋?把雞蛋放在桌上,用手把雞蛋迅速扭動。離手后觀察它的轉(zhuǎn)動情形:如果雞蛋轉(zhuǎn)動得很順利,則為熟雞蛋;反之,如果轉(zhuǎn)動得不順暢的,則為生雞蛋。學(xué)生們的興趣很高,積極思索,很快得出了原因所在:因?yàn)槭斓氨慌訒r,蛋白蛋黃全部一同被扭動,故轉(zhuǎn)得順利。生蛋被扭動時,只是蛋殼受力,而蛋白和蛋黃幾乎未受力。由牛頓第一定律【慣性定律】可知,蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動。于是,蛋殼的轉(zhuǎn)動就被蛋白拖慢了。類似生活小問題的解決,雖然有的實(shí)際意義不大,但是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的激發(fā),自信心以及探究能力的培養(yǎng),卻有著非常的意義。再例如,在講完力、熱、電后拿全自動洗衣機(jī)來講一下力、熱、電在生活中的應(yīng)用。生活問題:拿出洗衣機(jī)的銘牌:為了能正確使用這臺洗衣機(jī),請你利用學(xué)過的物理知識,解釋一下這個銘牌上的內(nèi)容。分析點(diǎn)撥:結(jié)合生活實(shí)際中常見的家用電器的銘牌,考查所學(xué)物理知識在生活中的運(yùn)用,既能將力、熱、電等物理知識綜合在一起,又能考查運(yùn)用。物理知識解決問題的綜合能力;還能培養(yǎng)收集整理、發(fā)現(xiàn)有用信息的分析能力。

總之,從生活走向物理,從物理走向生活。要培養(yǎng)學(xué)生“見物思理”的學(xué)習(xí)意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師就必須把課堂放開,讓學(xué)生動起來,在課堂上要選取生活中常見的實(shí)例和器材,把物理教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,把物理問題與生活情境結(jié)合起來。

初中物理哪個網(wǎng)站講得好？

每個網(wǎng)站都有好老師，不能單純說哪個網(wǎng)站好。因?yàn)槲冶救司褪俏锢砝蠋煟步?jīng)營過教學(xué)網(wǎng)站，所以，這方面還是知道一些的。

如果再明白點(diǎn)說，其實(shí)哪個網(wǎng)站好，還看你的成績，成績不一樣，需要老師講課的要求其實(shí)也是不同的。成績好點(diǎn)的，就要求老師講的深一點(diǎn)，成績差點(diǎn)的，就需要老師講基礎(chǔ)，所以，很難具體說哪個網(wǎng)站好，哪個網(wǎng)站差。

當(dāng)然，從總的來看，講課的老師首先要把課，程講明白，其次，要讓學(xué)生喜歡聽，能聽進(jìn)去，這才是好老師。

我代理的學(xué)而思的網(wǎng)站，老師講的課講的都很好，需要的話可以聯(lián)系我。

有什么網(wǎng)站可以學(xué)習(xí)初中物理的？

現(xiàn)在很多視頻網(wǎng)站都有初高中課程。例如愛奇藝、騰訊、B站、優(yōu)酷等，很多是網(wǎng)友上傳的盜版課件，或者是一些時代比較久遠(yuǎn)的過期課件，這些視頻也有一些是確實(shí)不錯的，但是都是不成系統(tǒng)的，因此不太建議去這上面學(xué)習(xí)，最好是找到靠譜的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。