初三下學期數學輔導

初三下學期數學輔導，初中補習班作用還是不小的。

孩子初三，數學120，一對一應該怎么輔導孩子呢？

孩子初三，數學120，一對一應該怎么輔導孩子呢？

首先，在初三前的暑假，家長就已經想到要給孩子請一對一的輔導老師，說明家長對孩子的學習非常重視。但個人認為，現在就請一對一的老師，有點為時過早，有點浪費錢了。

因為在初二升初三的暑假這個時間段，孩子還沒有把初中的數學新知識全部都學完。

如果孩子自學能力強的話，可以提前買好初三的數學課本和練習，讓孩子在家自學，自己做題。買那種有詳細解題步驟，答案詳解的練習，讓孩子自己做好自己批，不懂的題目看看答案詳解，當例題看。一般來說問題不會很大。

如果覺得一定要讓孩子出去補課，心里才踏實的話，那么上小班課也就可以了。因為主要還是學初三數學的新課。

學習新知識的時候，可能需要更多的小組討論、獨立思考的時間。而一對一的課，輔導老師為了體現輔導效果，都會加快教學進度。讓家長有一種“錢沒白花，一個禮拜就把學校大半個學期的內容給講完了。”

但這樣孩子可能并沒有完全消化吸收，還會產生“初三知識怎么那么難，我到底學得好數學嗎？”的想法，往往會適得其反。

其次，孩子目前數學120分，處于一個什么樣的檔次？

我們知道，中考還不至于像高考那樣選拔的特性那么明顯。大多數孩子還都是能夠上高中的，只是，上的是重點高中還是普通高中的區別。

那么為了讓大多數孩子都能上得了高中，中考數學也不會難得特別離譜。一般題目的難度按8:1:1來分配，就是80%的基礎題型，10%的中檔難度題型，還有10%的用于拉開分數差距的難題。

孩子現在能夠考120分，按150分的總分來算，就是得分率在80%左右。在剛剛升初三的這個時間點來看，雖然不是特別拔尖，但至少說明孩子的數學底子并不差。

最后，如果一定要請一對一輔導老師，什么階段給孩子請更合適呢？

等到初三數學的新知識都學完了以后，經歷了第1次的模考、診斷考試，才能夠分析孩子在初中數學體系中，有什么知識漏洞。那么我們就可以針對性的查漏補缺。

初三學習整整一整年呢，是一個長跑，不可能時時處于上緊發條的狀態。在臨近中考前幾個月前，再進行沖刺。

所以我個人建議，前期可以讓孩子自己學習，或者是參加小班課程的輔導。等寒假了，距離中考還有四五個月的時間，家長還是覺得有必要請1對1的輔導老師的話，屆時再請，也為時不晚。

可以請老師，針對孩子的診斷考試，設計專題精講、精練習。

比如最后一道大題只能做出第一小問的，那我們就專門練最后一道大題的題型，把近3年各區的最后一道題整理出來，道道擊破。

如果大題做得還不錯，倒是填空選擇老容易失分，那我們就多做專項練習。讓孩子把做題的過程都寫在草稿紙上，讓老師看看到底問題出在哪個步驟，致使填空選擇老是出錯。

孩子如果把初中數學體系中的所有漏洞都補上了，所有模擬兩可的知識點都弄清楚了，專題精練集訓了，何愁考不到高分呢？

補了一個學期課數學物理沒效果還要繼續補習嗎？現在下學期初三下？

初三下學期了，物理是八年級開始學，補課補了一學期，不知道你是補的九年級的內容，還是八年級的內容？

像這種物理假設現在補沒效果，不如從數學著手，語文數學成績好，物理一般情況下不會太差。

買本知識清單配套一本五三吧，從八年級上學期的物理機械運動開始學，補完一單元內容馬上檢測哪些沒有掌握，哪些已經掌握了。

初三學生，初中的數學基礎極差極差，該怎么辦？

無論是馬上臨近的期中考試，還是接下來的期末，直至中考，都要注重學習方法和答卷技巧。學習方法上，復習階段比較有效的就是認真訂正這個環節，現在開始進入了大量的做卷過程，做卷無非兩個目的，一是查漏補缺，二是綜合解題能力的提高，而認真訂正錯題，積累一個“病歷本”至關重要，甚至到最后的復習做過的卷子不必重新翻閱，但把錯題重新認真的做一遍是對自己最有針對性的復習。

初三的數學，一方面是思維，一方面重在思維的表達，重在嚴密的邏輯論證，即使是計算也是論證基礎上的計算，答題也有一定的技巧，那就是簡答題詳寫，而大題要略寫，簡單題步驟少，幾乎每一步都是得分點，所以要詳寫，而最后的綜合大題要學會略寫，學會看這幾年中考題的評卷標準，關注得分點的步驟一定是不能少寫的環節。其次復習過程中同伴間的討論也非常重要，有些學生不愿意問老師，幾乎現在大多數學生遇到問題都很少主動的問老師，也沒有時間問老師，如果是這種情況，還有一個辦法是對前一天的作業和試卷，做不出來的或是感到自己這個題目做得很復雜的，可以把班上數學學習好的同學的作業借來看看，這不是抄襲的問題，是一個很好的學習渠道，肯學的孩子會通過這個渠道提高和醒悟的更快。最后建議在每次比較重要的周測或月考之后，老師會講評試卷，認真聽是首先要做到的，但同時可以找老師分析試卷，主動跟老師有幾次一對一的討論分析，這樣老師就會發現你的問題，這是學生自己不容易總結出來的，比如是計算類的，還是審題類的，是構圖類的還是理解類的，是表達規范類的還是方法類的等等，有了老師的幾次具體詳細分析，你就知道了注意點，而不是泛泛用粗心來安慰自己之后，老毛病卻照樣“根深蒂固”地影響你的分數了。

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