語文初三上冊輔導

語文初三上冊輔導，初中線上網課推薦簡單學習網。

臨近中考，初三學子離開學校，找一個校外大學生輔導備戰中考？

青山有日可待，何須爭此一時？

冰凍三尺非一日之寒。學校和老師該做的應該都已做了。之所以提前放學生回家，其實就是為了讓學生放松心態，做好調適，根據自己實際補漏查缺，保持良好狀態備考。具體如何，供你參考。

祝心想事成！

我家孩子開學就初三了，語文成績總是在七八十分，怎么也上不去，真是著急，怎么辦啊？

“初中語文”相比較于“高中語文”來說，的確要簡單許多。一般來講，初中語文的成績保持在110--120分左右算是正常水平。一旦低于這個分數標準，那么就說明學生的語文水平相對較低；到了高中以后，語文成績可能就會稱“斷崖式”下降，將會嚴重拖其他學科的“后腿”！

一、問題分析：

剛才已經說過，初中語文比高中語文要簡單許多，在這種情況下仍然只能考得七八十分，說明語文學習方面的確存在較大問題。由于沒有更多的問題描述，我只能根據自己平時的經驗來判斷該學生在語文學習方面的問題，僅做參考：

1.卷面成績所反映的問題：

初中語文成績總是在七八十分說明作文成績基本是穩定的，如果作文總分是40分，學生可能在24--30分左右；如果作文總分55分，學生可能在30--36分之間。作文比不其他題型，如果這一次發揮不好，下次有可能把分掙回來。

由此可推算，學生的選擇題和問答題丟分比較多。如果沒有讀懂課文或沒找到方法，那么選擇題和問答題不可能有所謂“超常規發揮”，那基本上都是“實力”的體現！

2.學習過程中所存在的問題：

首先可以明確的是，學生的學習效率不高；導致學習效率不高的原因，包括學習興趣不夠，學習動力不足，上課注意力不集中，閱讀積累不夠，拿到試卷后不能讀懂文章，答題沒有方法等等。

總的來說，這些問題可以歸納為三個：興趣、態度、方法。但從另外一個角度講，雖然每次考試都不及格，但是也有七八十分，說明學生在“態度”上并不完全是“放棄”的態度，主要問題可能在“興趣”和“方法”兩個方面。

二、相關建議：

我曾教過多個學生，初中時語文能考120分以上，到了高中，甚至都考不及格，常常維持在八十幾分。按這個參照來看，初中語文考七八十分，到了高中可能只能考到五六十分了。

這絕對不是“危言聳聽”，長期如此，學生語文成績差對語文學習也就沒有什么興趣了，沒有興趣就不會認真語文，于是陷入了“惡性循環”。學生最終會放棄語文學科，因為他總是在語文學科上遭受到嚴重打擊，學生的信心和心理承受能力，并不想大人們所想象的那么高。

那么，面對這樣的學生和這樣的情況，到底該怎么去改變呢？在這里，我有幾個建議提供參考：

1.首先要求學生上課一定要記好筆記（端正好學習態度）。

很多學生因為自己語文課聽得懂，所以就不做筆記，這是不對的。你看那些成績優秀的學生，一定有一本甚至多本內容非常詳細、書寫非常工整的筆記本。

語文學科的筆記種類很多，包括：

①老師舉的名人名言，以及對名人名言的解釋；

②詩詞名句，作者出處和含義；

③重點、難點、考點等內容的勾畫及備注；

④答題的方法、步驟。

這些內容上課都無比將它們記錄下來，最好買一個專業的課堂筆記本來記。

記好筆記，一方面是為了提高學生的注意力，避免學生思想開小差，注意力分散，甚至打瞌睡；另一方面是為了積累知識，好記性不如爛筆頭，上課所記錄的知識內容記下來之后，學生要經常去復習、消化、鞏固。

2.購買課外語文閱讀資料，讓學生練習寫作“文本解讀”（培養興趣、訓練方法）。

語文學科的學習基本上可以用兩個詞語來概括：“閱讀”和“寫作”。而在這兩者之中，“閱讀”又是基礎，“寫作”是以“閱讀”為基礎的語言、思維的運用。因此，語文成績不好，基本上都可以追溯到學生“閱讀能力較差”這個原因。

要提高學生的語文成績，除開首先端正學習態度外，還要提高學生的閱讀能力。而練習寫作“文本解讀”是提高學生閱讀能力的重要方法。學生拿到一篇課文，完成文章四個部分的解讀和歸納：

①解讀題目（含義，文體類別）；

②歸納寫作對象（有的文章是一個，有的文章是幾個）；

③梳理文章的寫作思路（先寫什么，再寫什么，后寫什么）；

④歸納作者的寫作目的（作者寫作這篇文章是為了表現什么？）。

通過對“文本解讀”的長期訓練，學生不但能夠讀懂文章，而且能夠提升語文探討的興趣，快速的集中注意力。讀懂了文章，后面的做題就相對容易多了。

3.家長進行合理的要求和引導（避免“急于求成”心態）。

如果家長有一定的文化水平，可以先帶著學生一起完成這些基本要求，包括一起到書店購買書籍和材料，一起閱讀文章，一起探討其中的問題。切忌“用監督、命令的心態去要求學生”，那樣會適得其反。

如果家長文化水平較低，無法和學生一起閱讀文章和探討文章中的問題，那么至少可以陪學生一起到書店去購買書籍和材料吧，這樣至少給學生“心理上”的支持。多用語言或眼神去鼓勵學生，面對孩子遇到的問題要理解，不能用“這么簡單就完成不了”的口吻責怪學生。

最后，家長在對學生的要求和幫助過程中，盡量避免“急于求成”這種心態。語文學習是長期學習和積累的過程，絕不是三天兩頭可以提升的，也不是一個兩個“錦囊妙計”就可以解決問題的。學生在這個學習過程中，可能會遇到不少的心理阻礙和方法阻礙，這些問題家長都要有所“預見”，都要盡可能的幫助學生解決問題。

不要明顯地給學生太大壓力，進行適當的要求和引導，相信學生，這樣學生的成績才會一步步提高。在這個過程中，家長千萬不能將“成績焦慮情緒”表現在孩子面前，那樣會傳染給孩子的。

提升語文有很多方法，本文只是提供了其中幾種。但是無論什么建議，“閱讀和積累”一定是語文學習的奠基石。當然，具體問題具體分析，本文重點推薦了“文本解讀”的訓練方法，希望對家長有所幫助。

【，侵刪}

初中語文需要補課嗎？

我認為，語文不需要補課。語文就是母語，在平時的交流中得到運用，與補課關系不大。可能有人會說，孩子語文成績不好怎么辦？

孩子語文成績不理想，與孩子閱讀少有關。閱讀是個慢功夫，不是一天兩天就能提高上來的，所以需要長期堅持。

我有一個同學，說孩子語文成績極差，每次期中期末考試，家長會給孩子寫兩個作文，然后孩子背下來。我問他為什么這樣做？為什么不培養孩子自己寫作文呢？同學回答：寫作文太耽誤時間，寫作文的時間可以做好幾道數學題。我瞬間就無語了！

這是一個很典型的案例。很多學生和家長非常功利的對待學生，認為哪科成績提升較快，就在哪科上下功夫，而文科都是需要長期，積累，他們既不想花費功夫，還想提高成績，是不是在想美事啊？現在已經顯示出，閱讀能力下降不僅影響語文，還影響其他文科，甚至對理科的審題都有影響。但是家長在教育孩子時，還是沒有注意到。

很多家長經常說，孩子不會答題怎么辦？其實就是閱讀理解力要查，根源在閱讀。所有，語文絕對不是補課能補上來的。

語文如果要補課，可能暫時有效果，例如，背背古詩，老師看著學生默寫，或者指導寫作文的方法，但是語文考試已經逐漸走向閱讀引領的方向，特別好高考題，幾乎都源于閱讀，沒有大量的閱讀積累，補課毫無效果，就算老師指導了寫作方法，很多學生沒有閱讀的積累，也寫不出好內容。

所以，語文成績的提高不在補課，而在于閱讀。你怎么看這件事，寫在下面評論區吧！

以上就是關于語文初三上冊輔導的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與初中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。