初中輔導(dǎo)作文
發(fā)布于:2021-06-18 18:16:02初中輔導(dǎo)作文,初中生補(bǔ)習(xí)課程推薦報(bào)名簡單網(wǎng)。
初中作文輔導(dǎo),選擇哪里好?那就選擇我!先寫好普通的記敘文。我來輔導(dǎo)你。
所記的事都已成為歷史,所以最好用回憶的方式引出事件。
在敘事的時(shí)候,一定要記住事件本身應(yīng)該是完整的,即什么人在什么時(shí)間或什么地點(diǎn),做了什么事,這件事又是怎樣發(fā)生、發(fā)展,又有怎樣的高潮和結(jié)局。事件不完整,文章的眉目就不清楚,事件本身的意義就不能很好地體現(xiàn)出來。
如《我的叔叔于勒》就敘述了這樣一個(gè)完整的故事:
十九世紀(jì)中期(時(shí)間),法國的哈佛爾(地點(diǎn))住著菲利普一家(人物)。他們家有個(gè)“于勒叔叔”,當(dāng)初行為不正,糟蹋錢,就被送到美洲,后來于勒做買賣,賺了很多錢,菲利普一家就盼望于勒回來(事件的發(fā)生----盼于勒),并說于勒是個(gè)好心的人,正直的人,有良心的人(事件的發(fā)展----贊于勒),在哲爾賽島旅游時(shí),在船上與窮于勒邂逅相遇(事件的高潮----見于勒),然后菲利普夫婦就擔(dān)心窮于勒認(rèn)出自己(事件的尾聲----怕于勒),于是他們就改船匆忙離開哲爾賽島(事件的尾聲----躲于勒)。
正因?yàn)槭录暾寄壳宄录旧淼囊饬x才一目了然;深刻地揭示了資本主義社會(huì)是認(rèn)錢不認(rèn)人的罪惡的社會(huì)。
在敘事的過程中,“高潮”不容忽視。我們不能像記流水賬一樣記一件事,那樣平平淡淡,讀者就喪失了閱讀的興趣。常言說“文似看山不喜平”。我們在記事的時(shí)候。雖不能像一般章回體小說那樣波瀾起伏,懸念百出,“欲知后事如何,且聽下回分解”。但是,我們也要突出事件的高潮,使事件盡量曲折一些,盡量扣人心弦。
如《范進(jìn)中舉》就突出了高潮:為了向上爬,范進(jìn)多年希望,失望,又希望,又失望……他那老弱的心靈承受不了一下子考中的極大壓力,樂極生悲----瘋了!
《孔乙己》也突出了高潮:封建科舉制度不僅摧殘了他的精神,而且他的肉體也成了殘疾----被丁舉人打斷了腿。
《我的叔叔于勒》同樣也突出了高潮:菲利普夫婦天天盼,夜夜盼,本想盼來個(gè)腰纏萬貫的大土豪,卻盼來個(gè)一貧如洗的窮光蛋。
正因?yàn)橛辛诉@些“高潮”部分,文章的可讀性強(qiáng),事件本身的意義才深刻。
在記敘事件的時(shí)候,還要適當(dāng)選擇記敘的順序,按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這樣的時(shí)間順序?qū)懙模许樞颉0押蟀l(fā)生的事情寫在前面,然后按照事件的發(fā)生、發(fā)展等順序?qū)懀械箶ⅰS洈r(shí)插入一些有關(guān)情節(jié),再接原來的是事情去寫,叫插敘。事情結(jié)束了,再作必要的補(bǔ)充,叫補(bǔ)敘。順敘,事件的前因后果清楚分明;倒敘,突出了事件的結(jié)果,增強(qiáng)了讀者看下去的興趣;插敘,對主要情節(jié)起個(gè)補(bǔ)充作用;補(bǔ)敘,豐富了事件的內(nèi)容,使事件更完整。幾種記敘的順序,各有各的用處。運(yùn)用時(shí)選其一即可,幾種順序交叉運(yùn)用,更能顯示駕馭事件的能力,事件會(huì)更完整,更生動(dòng)。
在記事的記敘文中,抒情、議論等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用,表達(dá)效果更好。記敘文是以記敘為主,作者的思想感情常常是通過對事件的描述間接的表達(dá)出來;但有時(shí)作者又可根據(jù)需要,對所記事件,或闡發(fā)它的意義,或議論它的是非,使讀者加深理解,提高認(rèn)識。
初中一年級作文買哪些輔導(dǎo)材料好?輔導(dǎo)書還是要選擇正規(guī)出版社的,好的老師編寫的。市面上的輔導(dǎo)書還是很多的,不好的也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。一定要擦亮雙眼。可以選擇語文的作文,英語的課外讀物,以及物理化學(xué)的早期接觸。這些都是可以打基礎(chǔ)并且拓展孩子的知識面的。
中考英語作文應(yīng)該如何輔導(dǎo)?英語作文輔導(dǎo)其實(shí)沒有多大的用處,英語考前主要還是落實(shí)基礎(chǔ),中考必背單詞1600個(gè)一定要背熟,還有詞組、課文要識記。
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