如何上初三網(wǎng)課

如何上初三網(wǎng)課，初中生在線補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

農(nóng)村中學(xué)復(fù)學(xué)，如何有效地和網(wǎng)課對(duì)接？

【體驗(yàn)與思考】觀點(diǎn)----和網(wǎng)課對(duì)接問題，不只是農(nóng)村中學(xué)，城里中學(xué)也一樣要面對(duì)這個(gè)問題。方法是，查漏補(bǔ)缺，分類進(jìn)行。

首先、疫情導(dǎo)致的損失是面向所有學(xué)生的。停課是不得已而為之，網(wǎng)課是對(duì)不得已的應(yīng)對(duì)，是減少損失的不得不如此的辦法。至于補(bǔ)回來多少損失，確實(shí)是千差萬別。

其次、以我女兒為例，并非城里孩子一定學(xué)的好。我女兒是初三，我和她爸爸都是老師，我們上的是城里最好的學(xué)校，停學(xué)期間，我們都在家里。本以為，我們家有明顯優(yōu)勢(shì)，可提供所有上網(wǎng)課需要的設(shè)備，電視、電腦、手機(jī)、打印機(jī)，可以有二十四小時(shí)監(jiān)督，可以提供部分問題的輔導(dǎo)、背誦監(jiān)督、和作業(yè)檢查，成績(jī)提升是一定沒問題的。結(jié)果怎樣？結(jié)果是我用了一個(gè)詞：雞飛狗跳，成績(jī)下降。

問題是，不給她配手機(jī)，只在需要時(shí)給她，你能坐在她跟前監(jiān)督嗎？保證她不瀏覽與學(xué)習(xí)無關(guān)的？她不用手機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，你要坐在她跟前監(jiān)督嗎？保證她是學(xué)習(xí)了，不是做其他的？她有獨(dú)立的學(xué)習(xí)房間，我們是不時(shí)的給她送點(diǎn)水的同時(shí)監(jiān)督一下，有時(shí)感覺異樣，若無其事的檢查檢查。碰到她情緒好時(shí)，就當(dāng)什么也沒有發(fā)生，不好時(shí)就會(huì)爆發(fā)，說我們不信任他。我們是該信任她，還是不信她？為了加強(qiáng)對(duì)她學(xué)習(xí)的監(jiān)督，我們要求她開著房門學(xué)習(xí)，她也照做了。

一次我去送水，終于發(fā)她藏在桌子底下，來不及收好的手機(jī)。那是她爸爸換下來的舊手機(jī)，放在一個(gè)地方，沒注意到。一問，說剛放假的時(shí)候就拿過去了，并保證只玩了幾回，你信還是不信？

一段時(shí)間下來，我感覺，她的耳朵是豎著的，像兔子的耳朵。外面一定動(dòng)靜，她在屋里就有反應(yīng)。有這種感覺的，相信絕不是我一個(gè)人。我弟媳，因?yàn)橹杜膶W(xué)習(xí)，向我訴苦，我只好解釋說：這不是只有雅涵（我侄女）這樣，這是一個(gè)社會(huì)問題。

后來，我和她爸爸學(xué)校都提前開學(xué)，實(shí)在安排不開，她自己在家。一次，中午午休到一點(diǎn)半，我叫醒她，對(duì)她說：現(xiàn)在不學(xué)到什么時(shí)間學(xué)，使勁學(xué)。然后我去上班了。晚上回來，一些信息感覺不對(duì)。吃完飯，對(duì)一下她給我看的作業(yè)，結(jié)果是之前做的。最后女兒承認(rèn)，午休起來看電視了，看到下午四點(diǎn)五十才開始學(xué)的。因?yàn)檫@個(gè)事情，我們商量，想帶女兒上班，可她不愿意，說保證在家好好學(xué)習(xí)。如果是你，你相信她嗎？我們只能相信。

一次學(xué)校開會(huì)，見到我同事，我們小孩在一個(gè)班。他說，和我有同感。一開始，也覺得有優(yōu)勢(shì)，成績(jī)能提一提，但是結(jié)果不是那么回事。

我們家條件是好的，女兒同班同學(xué)，三分之二是個(gè)體戶，沒有時(shí)間監(jiān)管。監(jiān)管不到位，或許各種電子設(shè)備，反而更不利于孩子學(xué)習(xí)。你讓孩子自覺，那幾乎不可能。

第三、中學(xué)復(fù)學(xué)，和網(wǎng)課對(duì)接，查漏補(bǔ)缺，分類進(jìn)行。查漏補(bǔ)缺，以摸底考試的形式，了解學(xué)生掌握情況。根據(jù)情況，對(duì)本年級(jí)上學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，做好鋪墊。對(duì)這學(xué)期網(wǎng)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，過一遍，可以適當(dāng)放慢速度。這樣，對(duì)沒好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，是新授，對(duì)學(xué)過的同學(xué)，是復(fù)習(xí)，也只能是這樣。然后再繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。分類進(jìn)行是指，初一初二可以按上面方法進(jìn)行，因?yàn)闀r(shí)間還允許，對(duì)初三學(xué)生來說，根本沒有時(shí)間，只能根據(jù)摸底考試情況，繼續(xù)進(jìn)行有針對(duì)性的下一輪復(fù)習(xí)。除此之外，心理疏導(dǎo)，思想動(dòng)員，必須有，但不需要太多時(shí)間。

總之，疫情損失是現(xiàn)實(shí)的，補(bǔ)救是必須做的，完全補(bǔ)救過來，無論對(duì)農(nóng)村孩子還是城里孩子，都是不現(xiàn)實(shí)的。

（因?yàn)槲业膬?yōu)質(zhì)回答，還不夠升級(jí)教育領(lǐng)域創(chuàng)作者的數(shù)量，謝謝！）

初三的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，想?yún)⒓泳W(wǎng)課培訓(xùn)，學(xué)而思、掌門一對(duì)一、作業(yè)幫等哪個(gè)好？為什么？

孩子成績(jī)的高低總是牽掛著家長(zhǎng)的心，相信絕大部分家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問題焦慮，這也是一個(gè)共性問題，孩子成績(jī)不好，就想給他補(bǔ)課。那對(duì)于的問題，要不要報(bào)線上補(bǔ)習(xí)班，報(bào)哪個(gè)好呢？

我的建議，還是不報(bào)的好。原因有三。

第一，線上需要很大的自覺性，孩子成績(jī)不好，我覺得多半也不自覺。

第二，初三了時(shí)間有限，學(xué)校又不是不講，報(bào)班只能加大他的壓力。

第三，針對(duì)性一對(duì)一，線下老師比網(wǎng)課老師更適合。

初中數(shù)學(xué)，知識(shí)點(diǎn)就那么多，數(shù)與式，方程函數(shù)不等式，三角形四邊形圓。內(nèi)容很少而且思路相通，你孩子的問題其實(shí)并不是報(bào)網(wǎng)課能解決的，而且要找出他哪里差，問題的根源在哪里。他現(xiàn)在只覺得成績(jī)差，不知道哪里差，感覺哪里都差，學(xué)習(xí)很盲目，找個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫他分析一下他的問題所在會(huì)更好。

希望對(duì)你有所幫助，需要的話，也可以提供近期試卷等，我?guī)湍阕鰝€(gè)試卷分析。

初三學(xué)生，網(wǎng)課沒怎么聽怎么辦？如何應(yīng)付今年中考？

【體驗(yàn)與思考】觀點(diǎn)

抓住中考前的這段時(shí)間，補(bǔ)救以前的，跟上眼前的。

首先，網(wǎng)課沒怎么聽，時(shí)間已經(jīng)過去，內(nèi)容老師講的大部分是復(fù)習(xí)，實(shí)際上是知識(shí)點(diǎn)歸納梳理，有老師的講課課件更好，每天安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，高效的梳理知識(shí)，以求補(bǔ)救。

第二、跟上老師目前的復(fù)習(xí)步伐，作業(yè)力求高質(zhì)量完成。無論是習(xí)題，還是背誦，絕不能應(yīng)付。教初三的老師，一般都是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，所布置的作業(yè)都有很強(qiáng)的針對(duì)性，要求必須完成。

第三、每天完成上兩項(xiàng)，估計(jì)時(shí)間已經(jīng)很緊了，能擠出點(diǎn)時(shí)間，做做往年中考試卷，也是很有效的方法。

總之，后悔之前的，不如抓住眼前，努力追趕。一分耕耘，一份收獲。展望未來，必須立足當(dāng)下。

以上就是關(guān)于如何上初三網(wǎng)課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。