如何上初三網(wǎng)課
發(fā)布于:2022-01-22 10:50:01如何上初三網(wǎng)課,初中生在線補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。
農(nóng)村中學(xué)復(fù)學(xué),如何有效地和網(wǎng)課對(duì)接?【體驗(yàn)與思考】觀點(diǎn)----和網(wǎng)課對(duì)接問題,不只是農(nóng)村中學(xué),城里中學(xué)也一樣要面對(duì)這個(gè)問題。方法是,查漏補(bǔ)缺,分類進(jìn)行。
首先、疫情導(dǎo)致的損失是面向所有學(xué)生的。停課是不得已而為之,網(wǎng)課是對(duì)不得已的應(yīng)對(duì),是減少損失的不得不如此的辦法。至于補(bǔ)回來多少損失,確實(shí)是千差萬別。
其次、以我女兒為例,并非城里孩子一定學(xué)的好。我女兒是初三,我和她爸爸都是老師,我們上的是城里最好的學(xué)校,停學(xué)期間,我們都在家里。本以為,我們家有明顯優(yōu)勢(shì),可提供所有上網(wǎng)課需要的設(shè)備,電視、電腦、手機(jī)、打印機(jī),可以有二十四小時(shí)監(jiān)督,可以提供部分問題的輔導(dǎo)、背誦監(jiān)督、和作業(yè)檢查,成績(jī)提升是一定沒問題的。結(jié)果怎樣?結(jié)果是我用了一個(gè)詞:雞飛狗跳,成績(jī)下降。
問題是,不給她配手機(jī),只在需要時(shí)給她,你能坐在她跟前監(jiān)督嗎?保證她不瀏覽與學(xué)習(xí)無關(guān)的?她不用手機(jī)學(xué)習(xí)時(shí),你要坐在她跟前監(jiān)督嗎?保證她是學(xué)習(xí)了,不是做其他的?她有獨(dú)立的學(xué)習(xí)房間,我們是不時(shí)的給她送點(diǎn)水的同時(shí)監(jiān)督一下,有時(shí)感覺異樣,若無其事的檢查檢查。碰到她情緒好時(shí),就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,不好時(shí)就會(huì)爆發(fā),說我們不信任他。我們是該信任她,還是不信她?為了加強(qiáng)對(duì)她學(xué)習(xí)的監(jiān)督,我們要求她開著房門學(xué)習(xí),她也照做了。
一次我去送水,終于發(fā)她藏在桌子底下,來不及收好的手機(jī)。那是她爸爸換下來的舊手機(jī),放在一個(gè)地方,沒注意到。一問,說剛放假的時(shí)候就拿過去了,并保證只玩了幾回,你信還是不信?
一段時(shí)間下來,我感覺,她的耳朵是豎著的,像兔子的耳朵。外面一定動(dòng)靜,她在屋里就有反應(yīng)。有這種感覺的,相信絕不是我一個(gè)人。我弟媳,因?yàn)橹杜膶W(xué)習(xí),向我訴苦,我只好解釋說:這不是只有雅涵(我侄女)這樣,這是一個(gè)社會(huì)問題。
后來,我和她爸爸學(xué)校都提前開學(xué),實(shí)在安排不開,她自己在家。一次,中午午休到一點(diǎn)半,我叫醒她,對(duì)她說:現(xiàn)在不學(xué)到什么時(shí)間學(xué),使勁學(xué)。然后我去上班了。晚上回來,一些信息感覺不對(duì)。吃完飯,對(duì)一下她給我看的作業(yè),結(jié)果是之前做的。最后女兒承認(rèn),午休起來看電視了,看到下午四點(diǎn)五十才開始學(xué)的。因?yàn)檫@個(gè)事情,我們商量,想帶女兒上班,可她不愿意,說保證在家好好學(xué)習(xí)。如果是你,你相信她嗎?我們只能相信。
一次學(xué)校開會(huì),見到我同事,我們小孩在一個(gè)班。他說,和我有同感。一開始,也覺得有優(yōu)勢(shì),成績(jī)能提一提,但是結(jié)果不是那么回事。
我們家條件是好的,女兒同班同學(xué),三分之二是個(gè)體戶,沒有時(shí)間監(jiān)管。監(jiān)管不到位,或許各種電子設(shè)備,反而更不利于孩子學(xué)習(xí)。你讓孩子自覺,那幾乎不可能。
第三、中學(xué)復(fù)學(xué),和網(wǎng)課對(duì)接,查漏補(bǔ)缺,分類進(jìn)行。查漏補(bǔ)缺,以摸底考試的形式,了解學(xué)生掌握情況。根據(jù)情況,對(duì)本年級(jí)上學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),做好鋪墊。對(duì)這學(xué)期網(wǎng)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,過一遍,可以適當(dāng)放慢速度。這樣,對(duì)沒好好學(xué)習(xí)的同學(xué),是新授,對(duì)學(xué)過的同學(xué),是復(fù)習(xí),也只能是這樣。然后再繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。分類進(jìn)行是指,初一初二可以按上面方法進(jìn)行,因?yàn)闀r(shí)間還允許,對(duì)初三學(xué)生來說,根本沒有時(shí)間,只能根據(jù)摸底考試情況,繼續(xù)進(jìn)行有針對(duì)性的下一輪復(fù)習(xí)。除此之外,心理疏導(dǎo),思想動(dòng)員,必須有,但不需要太多時(shí)間。
總之,疫情損失是現(xiàn)實(shí)的,補(bǔ)救是必須做的,完全補(bǔ)救過來,無論對(duì)農(nóng)村孩子還是城里孩子,都是不現(xiàn)實(shí)的。
(因?yàn)槲业膬?yōu)質(zhì)回答,還不夠升級(jí)教育領(lǐng)域創(chuàng)作者的數(shù)量,謝謝!)
初三的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,想?yún)⒓泳W(wǎng)課培訓(xùn),學(xué)而思、掌門一對(duì)一、作業(yè)幫等哪個(gè)好?為什么?孩子成績(jī)的高低總是牽掛著家長(zhǎng)的心,相信絕大部分家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問題焦慮,這也是一個(gè)共性問題,孩子成績(jī)不好,就想給他補(bǔ)課。那對(duì)于的問題,要不要報(bào)線上補(bǔ)習(xí)班,報(bào)哪個(gè)好呢?
我的建議,還是不報(bào)的好。原因有三。
第一,線上需要很大的自覺性,孩子成績(jī)不好,我覺得多半也不自覺。
第二,初三了時(shí)間有限,學(xué)校又不是不講,報(bào)班只能加大他的壓力。
第三,針對(duì)性一對(duì)一,線下老師比網(wǎng)課老師更適合。
初中數(shù)學(xué),知識(shí)點(diǎn)就那么多,數(shù)與式,方程函數(shù)不等式,三角形四邊形圓。內(nèi)容很少而且思路相通,你孩子的問題其實(shí)并不是報(bào)網(wǎng)課能解決的,而且要找出他哪里差,問題的根源在哪里。他現(xiàn)在只覺得成績(jī)差,不知道哪里差,感覺哪里都差,學(xué)習(xí)很盲目,找個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫他分析一下他的問題所在會(huì)更好。
希望對(duì)你有所幫助,需要的話,也可以提供近期試卷等,我?guī)湍阕鰝€(gè)試卷分析。
初三學(xué)生,網(wǎng)課沒怎么聽怎么辦?如何應(yīng)付今年中考?【體驗(yàn)與思考】觀點(diǎn)
抓住中考前的這段時(shí)間,補(bǔ)救以前的,跟上眼前的。
首先,網(wǎng)課沒怎么聽,時(shí)間已經(jīng)過去,內(nèi)容老師講的大部分是復(fù)習(xí),實(shí)際上是知識(shí)點(diǎn)歸納梳理,有老師的講課課件更好,每天安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,高效的梳理知識(shí),以求補(bǔ)救。
第二、跟上老師目前的復(fù)習(xí)步伐,作業(yè)力求高質(zhì)量完成。無論是習(xí)題,還是背誦,絕不能應(yīng)付。教初三的老師,一般都是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,所布置的作業(yè)都有很強(qiáng)的針對(duì)性,要求必須完成。
第三、每天完成上兩項(xiàng),估計(jì)時(shí)間已經(jīng)很緊了,能擠出點(diǎn)時(shí)間,做做往年中考試卷,也是很有效的方法。
總之,后悔之前的,不如抓住眼前,努力追趕。一分耕耘,一份收獲。展望未來,必須立足當(dāng)下。
以上就是關(guān)于如何上初三網(wǎng)課的詳細(xì)介紹,數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容,希望本文對(duì)你有所幫助。

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