初中英語怎么補課的

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一位初中英語老師一個暑假補課收入30多萬，還是優秀教師，大家怎么看？

舍得一身安穩，敢把勇敢去拼。丟掉鐵飯碗，才能捧起一個金飯碗。說的就是那些辭職下海進行培訓的老師們。

這個世界這個時代，屬于有勇氣、有能力、有魄力的人。就像這個問題中，僅僅一個暑假就獲得了30多萬收入的英語老師一樣。

面對這樣一個暑假補課的情況，我們應該怎么看待呢？

第一、如果這是一個在編老師，那么事情曝光之后，基本他也就被拿下了。

今年暑假以來，全國各地進行了有償補課的調查活動，并且調崗、開除、取消教師資格證的通告屢屢發生。力度之強，前所未見。這是教育部對于在編老師的一個強制管理，也是為了平息社會對有償補課的憤怒。如果說，上述這位老師也是屬于在編老師的話，那么他面臨的很有可能是被開除。

第二、這位老師很有可能是一位脫離事業編制的培訓老師，而且還是位單干的老師

一個暑假，兩個月，能收入30多萬，平均每個月十多萬。這樣的一個收益，在城市里來說，是比較常見的。它得益于老師在教育圈子里所打下的知名度和認可度，也得益于他就是一位單干的老師，自己租的場地，自己招的學生，自己收的錢。他并不是一位為培訓機構打工的老師。只有這樣的老師才能有這么多的收入。

第三、我們對于學校有償補課的打壓，正在逼著學生家長掏出更高的補課費。

在九年義務教育階段，我們經常聽到的兩個詞就是減負和補課。他們就像一對孿生兄弟，總是以不同的面目，出現在不同的場合，但是追究起來，其實只有一點。那就是，為了提高素質教育，國家要求減負。

可是，為了幾年之后的高考，學生又必須得補課。學習如靜水行舟，不進則退。別人在學習，自己在玩，那自己是會被淘汰的。在這樣的情況下，學校在減負，但是學生還得補課，于是，這些學生只能大規模的流入培訓市場，讓培訓機構賺了大錢。

第四、平心而論，其實在校老師才是最適合給孩子補課的人。

由于處于不同的位置，學校和家長，教師和家長之間，存在著某種誤解。家長們想讓老師補課，但是又不想掏補課費，老師們又不愿意免費付出。于是，最終遭罪的，還是孩子，他們出了學校，就進了補習班。

即使是整個暑假，過的都比上學的時候還要忙。這樣一種情況，就像洪水泛濫，我們只有圍追堵截，卻沒有疏通。其實我們可以嘗試著讓學校組織補課，而且收費比培訓機構低很多。只是，這是一個無人敢碰的雷區。

：一個老師一個暑假掙能掙到30萬，確實驚人。這也突出了當下我們教育的一個亂象。那就是在減負和補課之間，難以取得平衡，當學校不再組織補課，那學生只能去培訓機構。最終，顛沛流離的是學生，付出更高代價的是家長。這是不是教育行業的產業化，所帶來的一個弊端呢？

初二的學生，英語怎么補？

初二的學生，如你所講，其它各科成績都相當不錯，只是英語相對弱了點。這種情況，英語明顯是需要補課的，因為下學期老師又會講下一學期、下一冊的英語課，而真正導致你的英語相對較弱的原因，是原先對學習、尤其是對英語學習的重要性認識不足，小學和初一的英語學習基礎打的不夠好、不夠牢固。

那么，"初二的學生，英語怎么補呢？″我認為，首先是要加強對英語學習的重要性的認識，進一步端正對英語學習上的態度。我們國家把英語學習作為一門主科，和高考的必考科目，是因為英語在國際上幾乎就是一種通用交流語言，中國越來越強大，越來越開放，外國人學習漢語難度較大，但我們年輕人要在國際上走出去，我們就必須需要把英語學好。其次，英語補課學習時間的安排上，最好安排在每年的寒暑假。因為，每年的寒暑假，都是有一部分學生，用來實行"彎道超車″的絕佳時機。寒暑假，是我國學校、學生每年最長的兩個假期。有的學生可能用來玩，有的可能用來去走親串友，有的會去旅游，但明智的家長和學生，都知道寒暑假時間是實現"彎道超車″的絕佳時機，它最好的還是應該用來學習。再次，寒暑假英語補課的方法上，我認為最好的是?取"一對一″的專業性、針對性輔導。上大課泛泛的聽課，和參加一般性英語輔導班，效果都不會很理想、很明顯。因為，每一個學生的英語基礎不樣、學習能力不一樣，學習的效率、方法、內容和存在的問題都不一樣。所以，建議采用"一對一″專業性針對自身存在的英語學習上的問題，專一有規劃、有計劃、有系統、有科學的輔導，這樣補課的效果才會更加明顯。

我不是一個專業老師，更不是一個專業的英語老師，但是我系統學習過我們那個年代的初中、高中和大學本科的英語課程，而且另外受到過專一的《軍事英語》【成年人快速提高英語水平】培訓。特別地，我在部隊上時一直搞軍事，深刻明白軍事訓練的原則、步驟、過程、方法及其規律。我把軍事訓練的原則、步驟、過程、方法和規律，轉移和嫁接在我們初中生、高中生的課程學習，尤其是輔導初中、高中學生學習英語的實踐，都是效果非常明顯，驗證了相當成功的。

書歸正傳。初二學生的英語應該怎么補呢？我們知道，所有初中二年級需要補習英語的學生，主要的還是學生們從小不是在英語的語言環境出生和成長的原因，不然我們的同學們一定會覺得英語很簡單，英語的聽、說、讀、寫和日常應用上一定非常得心應手。但這一點，我們絕大部分的家庭和學生沒法做到。那么，我們初二年級的學生，英語課的學習、成績相對弱一些、差一點的原因，就是小學以至初一的英語學習的基礎差了一些，英語學習的方法上欠缺了一些，英語學習的效率上低了一些，但歸根到底，還是我們的英語學習的基礎差了一些。

現在，我就正在給一個初二英語學習成績很差的一位同學在補習英語。到今天，這孩子已經在我這里補習了12次，共計24小時的英語。目前，這位同學英語學習的興趣、信心，英語學習的能力和效率，已經十分明顯地得到了提高。這位同學非常樂意、非常開心能由我給他補習英語。其實，我給初、高中生補習英語的方法非常簡單。就是把英語的整個學習，劃分為基本詞匯【單詞、短語】、基本句子、基本語法、基本閱讀、基本聽力、基本寫作，這么幾大塊，并在每一個大塊下分步驟、成系統地分解細化到具體的英語學習的基本內容。只不過，我對每一步驟、每一系統、每一大塊，要求上都是極嚴的，而且所有這些基本內容，都是環環相扣、相互銜接、相輔相成的。

你比如，我目前在讓這個正在我這兒學習英語的初二學生，從小學四年級到初二英語的教材【人教版的義務教育教材】，從低年級向高年級，每一個單元的英語單詞，其中的每一個單詞和短語，都要會默寫，而且默寫上要必須100%正確，但是，我會把相關的構詞法、音標、音節，前綴、后綴，詞根、根詞，講給他、教會他，更主要的是，我會把同類型、同詞性的單詞，放在一起讓他理解、記憶、會用。比如，人的身體結構的從頭發到腳指甲的英語單詞，親情職業類、動物植物瓜果蔬菜類、交通工具公共場所類、顏色天氣天候類、所有表時間類的名詞等等，都放在一起講解和記憶，動詞歸類、形容詞歸類、介詞歸類，數詞、序數詞歸類，等等，放在一起歸類、分解、講解，讓他記憶和應用化。目前看，效果不錯。

單詞、短語等詞匯基礎打牢后，可以從易到難系統的講解語法，再之后，課文的閱讀復習、擴展的閱讀和記憶。英語和漢語語文學習一樣，只講課文、學生只僅僅只讀了教材的課文，絕對是不夠的，要擴展、擴大初高中學生的閱讀量和閱讀內容，更重要的還有一個就是要訓練初高中學生的英語的閱讀的速度。閱讀速度是需要訓練的，是可以拿著秒表、卡表訓練的。只有閱讀的面、閱讀的量、閱讀的速度上去了，中學生的閱讀能力，才是真的提高上去了。閱讀能力訓練和聽力訓練，都是英語實際應用能力的訓練，所以是要訓練的。寫作能力也是一種訓練，漢語寫作的方法，另加英語的動詞時態兩、三種以上的應用，文章中名言警句的應用，兩、三種以上從句在文章寫作中必須體現的應用，這些都是需要訓練的。當然，初二學生的英語作文，句子寫得對，時態用的好，文章表述、整篇通順就行了，不必象對高三迎高考的學生要求那么嚴、那么高。

準備去補英語，一般英語初三補課都教些什么？

英語無非是語法，單詞，短語與句子。看你哪里是弱項。既然是花錢去補課，自然是哪里薄弱補哪里了。任何一個科目都是，老師領進門，修行在個人。英語的單詞，猶如漢字，必須下功夫背誦，默寫單詞積累不足，英語還是不行。加油吧，孩子！

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