暑期初一補(bǔ)習(xí)班

暑期初一補(bǔ)習(xí)班，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)是比較專業(yè)的初中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。

中考后，暑假初一英語(yǔ)補(bǔ)課班去哪好？

推薦哪個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，這個(gè)不好推薦。不同地方的補(bǔ)習(xí)班不同。至于哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好:

適合自己能提高成績(jī)的才是最好的。

那么，如何選擇適合自己的培訓(xùn)班？

先向周圍人打聽，了解哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)習(xí)效果好。

有時(shí)間的話，最好自己親自去各個(gè)補(bǔ)習(xí)班試聽一下，看看哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班適合自己的孩子。當(dāng)然，這容易存在一個(gè)問題:試聽課往往只是表演課，并不代表老師平時(shí)上課真實(shí)水平，不能保證能提高成孩子績(jī)。

要相信群眾。

所以，最好的方法是，多問一下周圍的人，看他們對(duì)哪個(gè)幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班的評(píng)價(jià)比較高，補(bǔ)習(xí)過的孩子的成績(jī)有明顯提高。然后再讓你的孩子去試聽，體驗(yàn)一下，哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班比較適合他。

尤其要注意，有的補(bǔ)習(xí)班的老師不是靠教學(xué)能力和提高教學(xué)成績(jī)吸引學(xué)生，而是靠會(huì)哄學(xué)生吸引學(xué)生。所以，千萬不要認(rèn)為把孩子放進(jìn)補(bǔ)習(xí)班后就如同放進(jìn)了保險(xiǎn)箱，然后置之不管，還要多去了解孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班后成績(jī)是否真有提高。

上面是我的一點(diǎn)建議，希望能對(duì)你有所幫助。

初一班里有75名學(xué)生，孩子排40名左右，暑假上補(bǔ)習(xí)班有必要嗎？

對(duì)于這個(gè)問題，我回答“yes”或“no”都是不負(fù)責(zé)任的。為啥這樣說呢？原因就是補(bǔ)習(xí)不補(bǔ)習(xí)，如何補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)哪一科，要征求你孩子的意見，如果你的學(xué)生想補(bǔ)習(xí)，有補(bǔ)習(xí)意愿，補(bǔ)習(xí)肯定是有效果的。

如果學(xué)生想補(bǔ)習(xí)了，有補(bǔ)習(xí)的意愿，再說如何補(bǔ)習(xí)。如何補(bǔ)習(xí)要考慮兩方面，找什么樣的老師和選擇班課還是一對(duì)一。

先說選擇老師的問題。一要考慮學(xué)生與老師的默契成度，二要考慮老師對(duì)教材的熟練程度和對(duì)學(xué)生及教材的把我尺度。

學(xué)生認(rèn)可了老師，才能跟著老師去上課，對(duì)老師的說教才能樂于接受，所為親其師信其道。老師對(duì)教材和學(xué)生的把握尺度也非常重要，只有老師熟練的把握了教材，才能在施教的過程中徐徐道來，只有老師把握了學(xué)生，才能在對(duì)學(xué)生施教的過程當(dāng)中察言觀色，判斷出施教的深淺，以便更好的改變施教的方法和施教的知識(shí)點(diǎn)，更好的對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)的知識(shí)傳受。

再說補(bǔ)習(xí)類別的選擇。如果學(xué)生成績(jī)太差，需要補(bǔ)的東西太多，我是不贊成在上大班課的。本來在學(xué)校學(xué)習(xí)上的就是大班課，跟不上班，補(bǔ)習(xí)再上大班課就是在浪費(fèi)時(shí)間了，成績(jī)等同的小班課另當(dāng)別論，最好上一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外還要考慮自己的經(jīng)濟(jì)承受能力。

初一學(xué)生學(xué)習(xí)不好，想在暑假的時(shí)候送他去小升初補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)，這樣做合理嗎？

送孩子去補(bǔ)習(xí)班之前，家長(zhǎng)必須要重點(diǎn)考慮幾方面的事情，否則，送也是白送。

第一，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。如果孩子知道是為自己學(xué)，并且也愿意學(xué)，不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是應(yīng)付差事之舉，那是可以和孩子協(xié)商，而后送孩子去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課的。但是如果孩子對(duì)成績(jī)持無所謂的態(tài)度，這就很麻煩了，大凡對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)無所謂的孩子，壓根就不會(huì)把心思放在學(xué)習(xí)上。

第二，要先找有經(jīng)驗(yàn)的好老師評(píng)估一下孩子的學(xué)習(xí)能力。初一成績(jī)差的孩子，只要學(xué)習(xí)態(tài)度沒有問題，只是無法突破學(xué)習(xí)的瓶頸，這屬于學(xué)習(xí)思維和方法沒有得到有效培養(yǎng)造成的。因此，要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師針對(duì)孩子各科進(jìn)行評(píng)估，看看孩子是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，還是解題思維沒有掌握，只有找到原因，才能在補(bǔ)習(xí)時(shí)告知老師，有針對(duì)性教學(xué)。

第三，要想辦法突破孩子對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒。初一的課程難度可要比小學(xué)難多了，并且還存在進(jìn)入初一后適應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法的問題。一旦孩子從一起步就遇有困難，而家長(zhǎng)和老師都不能及時(shí)關(guān)注，就容易讓孩子在自己努力無果的情況下放棄堅(jiān)持，這種對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒會(huì)與日巨增。不解決心理畏難情緒，孩子會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)始終舉足不前。

第四，優(yōu)先選擇一科做重點(diǎn)突破，讓孩子恢復(fù)自信心。在這方面我感觸特別深，我兒子在初一上學(xué)期時(shí)就出現(xiàn)學(xué)習(xí)畏難情緒，還有學(xué)習(xí)思維與方法無法突破的現(xiàn)象。對(duì)此，我利用一整個(gè)假期，幫他從數(shù)學(xué)這一科上重點(diǎn)做突破，從基礎(chǔ)知識(shí)的重新講解，到數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練，再到邏輯模塊的應(yīng)用等，結(jié)果孩子很快就突破了。當(dāng)他看到自己原因并不笨，并且掌握新方法后進(jìn)步提升幅度很大時(shí)（學(xué)一節(jié)，模擬考一節(jié)），自信心立刻提升了。

第五，選擇小升初班補(bǔ)課不可取。小升初只是重點(diǎn)講初一上學(xué)期的內(nèi)容，而你的孩子已經(jīng)學(xué)完了整個(gè)初一的課程，因此，不適合報(bào)這種小升初的班。如果你們無法單獨(dú)輔導(dǎo)孩子的話，不妨請(qǐng)家教老師，單科去重點(diǎn)幫孩子從初一課復(fù)習(xí)和鞏固，這樣可能更理性一些。當(dāng)然，最好把我上面講的幾方面講給家教老師，供其參考，會(huì)對(duì)教學(xué)有幫助。

以上五方面就是我的建議，如果感覺對(duì)你用幫助，請(qǐng)參考之。

以上就是關(guān)于暑期初一補(bǔ)習(xí)班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。