初中地理補(bǔ)習(xí)

初中地理補(bǔ)習(xí)，簡(jiǎn)單網(wǎng)初中網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)很不錯(cuò)。

孩子馬上要考地理，生物，算中考成績(jī)，我想找老師利用周末補(bǔ)補(bǔ)課，老師不干？怎么辦？

不是不想干，現(xiàn)在不敢干。找個(gè)一對(duì)一的機(jī)構(gòu)，或者線上輔導(dǎo)，也能解決問(wèn)題。

孩子剛上初一，學(xué)不好地理怎么辦？

每一科目的學(xué)習(xí)有共同的地方，也有不同的方法和思路，

這個(gè)問(wèn)題讓我想起來(lái)自己孩子在初一時(shí)的地理學(xué)習(xí)情況：

剛升入初一，學(xué)習(xí)科目增加，感到了緊張，壓力增加，內(nèi)容的深入，也增加了難度，這是一種普遍的現(xiàn)象，不是某一個(gè)孩子的特殊現(xiàn)象。現(xiàn)在是家長(zhǎng)感覺(jué)孩子學(xué)習(xí)地理難度大，并不能十分真實(shí)地代表孩子的真正認(rèn)知。家長(zhǎng)想輔導(dǎo)孩子可又不知從何處下手，這依然是家長(zhǎng)的焦慮，不代表孩子的真實(shí)現(xiàn)狀。

我記得在小女初一第一學(xué)期期中考試，她成績(jī)自我感覺(jué)不理想，我也感覺(jué)不是她平時(shí)的水平，盡管如此，成績(jī)出來(lái)，我依然很高興，就想是好是壞，都已經(jīng)成為過(guò)去，關(guān)鍵是接下來(lái)我如何能給予她一點(diǎn)好的促動(dòng)？

父母的心態(tài)、對(duì)待學(xué)習(xí)和成績(jī)的態(tài)度極大地影響著孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率。

接下來(lái)的日子了，我會(huì)時(shí)不時(shí)地在吃飯時(shí)或者閑聊時(shí)問(wèn)她一些學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，就拿地理來(lái)說(shuō)，我知識(shí)有限，就問(wèn)她老師講到哪里了？根據(jù)她的進(jìn)度，我會(huì)提出一些問(wèn)題，比如說(shuō)道黃赤交角，我會(huì)讓她講給我聽(tīng)，是怎么一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)槲乙呀?jīng)搞不清了。她講的過(guò)程就是一個(gè)復(fù)習(xí)和加深的過(guò)程；再比如講到我國(guó)的幾大水系，我請(qǐng)教她水系的流經(jīng)地和流經(jīng)地的一些旅游勝地，及其某地的主要特點(diǎn)，遇到我知道的一些食物或者歷史上的某個(gè)名人祖籍等，我會(huì)由此問(wèn)一些具體的問(wèn)題，也許她知道，也許她不知道，就這樣閑聊，會(huì)波及很多，只不過(guò)我會(huì)在心里有根線，這就是我們聊天的主題。

地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是地圖的學(xué)習(xí)，地理的所有知識(shí)都可以從地圖上讀出來(lái)。在墻上掛了中國(guó)地圖和世界地圖，這樣有一種很直觀很方便的學(xué)習(xí)，一旦提到某個(gè)地方，感覺(jué)有什么疑問(wèn)的時(shí)候，可以直接從地圖上去找。根據(jù)地圖上的幾大水系（每個(gè)人的學(xué)習(xí)思路不僅相同），會(huì)波及地形、氣候、省市的農(nóng)作物等。

孩子在頭腦中建立起來(lái)一個(gè)地圖，就有了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再結(jié)合老師上課孩子的筆記，在復(fù)習(xí)的時(shí)候結(jié)合筆記，運(yùn)用腦中的地圖就形成了知識(shí)串兒。在初一的時(shí)候，有幾次考試前，女兒讓我根據(jù)她的復(fù)習(xí)提綱給她提問(wèn)，這樣過(guò)一遍（個(gè)別地方是兩遍），考試的時(shí)候成績(jī)也還不錯(cuò)。

總之：

上述說(shuō)的只是做為家長(zhǎng)的我所能做的一點(diǎn)點(diǎn)幫助，最主要的還是要孩子好好聽(tīng)課、踏踏實(shí)實(shí)完成老師布置的作業(yè)，有可能的話還有多讀一些課外的圖書(shū)。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，只要孩子的心思在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)就不必過(guò)于焦慮，也可能是個(gè)性特長(zhǎng)不同，也可能是學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)、也許是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還沒(méi)有穩(wěn)固，不管什么原因，家長(zhǎng)的過(guò)度焦慮一定不會(huì)有好作用，不斷地努力、樂(lè)觀地對(duì)待，不留遺憾，就是最好的成績(jī)！

你認(rèn)為初中生最應(yīng)當(dāng)補(bǔ)習(xí)的是哪幾門(mén)課程？

你認(rèn)為初中生最應(yīng)該補(bǔ)習(xí)的是哪幾門(mén)課程？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得非常好。在如今補(bǔ)課盛行的時(shí)代，很多孩子每門(mén)功課都在補(bǔ)課，周末在各補(bǔ)習(xí)班趕場(chǎng)，從早上排到晚上，又累又麻木，考試成績(jī)還是老樣子。

我是初中數(shù)學(xué)老師，班主任。以我的學(xué)生時(shí)代，和后面的從教的經(jīng)歷，想和大家認(rèn)真的說(shuō)句實(shí)話，初中生根本沒(méi)有必要搞補(bǔ)習(xí)，不管哪門(mén)功課都不需要補(bǔ)習(xí)。

何況現(xiàn)在還有很多小學(xué)三四年級(jí)的孩子，也一樣的奔走在各補(bǔ)習(xí)班的路上。這個(gè)社會(huì)，真是盲目戰(zhàn)勝了理性。

第一，補(bǔ)課不是萬(wàn)能的。很多家長(zhǎng)，孩子一考試不好，不是先去分析具體原因，去解決問(wèn)題，而是首先想到的是到處找補(bǔ)習(xí)班。如果孩子本身學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，不想學(xué)，你送到補(bǔ)習(xí)班，一樣解決不了問(wèn)題。

第二，補(bǔ)課費(fèi)用太貴。中國(guó)老百姓，大多都是普通收入的家庭，對(duì)于高昂的補(bǔ)課費(fèi)來(lái)說(shuō)，真的負(fù)擔(dān)不起。

第三、孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是靠自己。如果孩子學(xué)習(xí)夠主動(dòng)，能夠課前預(yù)習(xí)，比如寒假的時(shí)候，下學(xué)期的課程，自己在家里自學(xué)完了，課后的作業(yè)也都獨(dú)立做好了，然后開(kāi)學(xué)上課再認(rèn)真聽(tīng)老師講課，稍加鞏固，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，這就是學(xué)霸。

第四、對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)不好的科目。平時(shí)一定要多和老師溝通，多請(qǐng)教老師。遇見(jiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，你去請(qǐng)教老師，老師一般都是非常開(kāi)心的。而且你自己的任課老師，也是最了解你學(xué)習(xí)情況的人。只要你每天做好每天的事情，持之以恒，成績(jī)自然慢慢的上來(lái)了。

第五、要不要送孩子去補(bǔ)習(xí)班？如果孩子不想去補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)花了錢(qián)，孩子有抵觸情緒，人去了，心沒(méi)有去，那么這個(gè)補(bǔ)習(xí)是沒(méi)有任何作用的？如果孩子自己覺(jué)得自己的自學(xué)有點(diǎn)吃力，而且又確實(shí)想學(xué)，自己想去補(bǔ)習(xí)班，那么父母也就只有支持孩子。找一個(gè)口碑還不錯(cuò)的老師，好的老師比所謂的大機(jī)構(gòu)要強(qiáng)。只要老師耐心，認(rèn)真，負(fù)責(zé)就好。

第六、還是那句話，不管哪門(mén)功課，能夠不去補(bǔ)習(xí)班，盡量就不去補(bǔ)習(xí)班吧。哎呀，方老師這話不知道會(huì)被多少補(bǔ)習(xí)班的老師看到，恨之入骨啊。不過(guò)還好，方老師的粉絲不多，影響力還不夠大。

我是初中數(shù)學(xué)老師，班主任，學(xué)校中考科普心理輔導(dǎo)老師。

以上就是關(guān)于初中地理補(bǔ)習(xí)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。