二建各科哪個(gè)老師講課好，其實(shí)在一些大網(wǎng)校聽(tīng)課不用過(guò)分考慮師資的水平，網(wǎng)校都敢請(qǐng)你不敢聽(tīng)嗎，只是如果講課風(fēng)格更適合自己就是最好不過(guò)的了，環(huán)球網(wǎng)校和建設(shè)工程教育網(wǎng)大家可以去聽(tīng)聽(tīng)看，都是不錯(cuò)的老師。

點(diǎn)擊試聽(tīng)環(huán)球網(wǎng)校二級(jí)建造師課程

點(diǎn)擊試聽(tīng)建設(shè)工程教育網(wǎng)二級(jí)建造師課程
 

雖然備考復(fù)習(xí)是報(bào)考人員參加并通過(guò)二級(jí)建造師考試的過(guò)程和前提，但是進(jìn)行備考，就需要背誦大量的專(zhuān)業(yè)考點(diǎn)，不僅花費(fèi)時(shí)間而且耗費(fèi)精力。因此在繁重?zé)o趣的備考過(guò)程中，許多考生產(chǎn)生抵觸和厭學(xué)感。那么有沒(méi)有既可以提高興趣又可以進(jìn)行備考復(fù)習(xí)的方法呢?今天本站就為大家介紹以下兩個(gè)方法。

思維導(dǎo)圖法

雖然在進(jìn)行二級(jí)建造師的備考復(fù)習(xí)時(shí)背誦考點(diǎn)相當(dāng)重要，但是同樣是背誦，運(yùn)用適當(dāng)方法有興趣的背誦和枯燥無(wú)味的死記硬背顯然會(huì)有不同的效果。而思維導(dǎo)圖法就是既有效率又可以提高興趣的背誦方法。所謂思維導(dǎo)圖就是將思維形象化的方法。由于放射性思考是大腦的自然思考方式，因此遵循自然方式自然會(huì)使背誦更具效率。

報(bào)考人員首先需要將二級(jí)建造師的一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)作為思考中心，并由知識(shí)點(diǎn)向外發(fā)散出若干知識(shí)小節(jié)。這樣可以呈現(xiàn)出放射性的立體結(jié)構(gòu)，而這些立體結(jié)構(gòu)可以視考生自身的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，這樣的方法可以形象的將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人數(shù)據(jù)，因此會(huì)有更好記憶效果。

角色互換法

考生在進(jìn)行二級(jí)建造師考試的備考復(fù)習(xí)時(shí)，必然需要閱讀背誦相關(guān)的專(zhuān)業(yè)考點(diǎn)。無(wú)論是讀書(shū)還是背誦，一旦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)使人感到枯燥無(wú)味，想要提高自己的備考興趣，考生可以嘗試身臨其境，把自己當(dāng)做考試題目中的主角，比如一個(gè)建設(shè)工程的項(xiàng)目經(jīng)理。

作為一名二級(jí)建造師，擔(dān)任一項(xiàng)工程的項(xiàng)目經(jīng)理，自己需要負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)計(jì)劃與具體實(shí)施。想要將工程做好，自己不僅負(fù)責(zé)橋梁施工，還要負(fù)責(zé)做隧道開(kāi)挖等眾多工作。一旦考生身臨其境，考生的使命責(zé)任感就會(huì)使自己的學(xué)習(xí)更加集中專(zhuān)注力，記憶更具目的性。因此不僅可以提高備考興趣，同樣可以提高復(fù)習(xí)效率。

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