高中語文需要補課嗎

高中語文需要補課嗎，高中補課費用從幾百到幾千的課程都有選擇。

利用假期給孩子補課，語文要補習什么？

一一致尊敬的“頭條教育聯盟”好！某有禮了……

利用假期給孩子補課，語文要補習什么？坦率言，接到這樣的問題，某很詫異。畢竟，這是一個專業性很強的問題（應該讓擁有教育資歷的專業人士來予以正面回答，如此更為合理恰當，亦更有說服力和實際的示范效果…）。某對教育實踐的理解知之甚少，甚至用一無所知來形容亦毫不為過。人生茍存于世，自知之明當不可少…以無的放矢之胡言亂語去一派胡言，此舉無喟于咆哮公眾，混淆是聽。此乃不明智之為也，有傷大雅，實在不該。慚愧…今，故態萌發之余，以狂妄不自知之心，以喧賓奪主之態，以無所謂之我行我素的情感渲泄方式去直抒己見…某不勝惶恐，遑遑然不知所措矣…告罪！

如今社會之競爭殘酷出乎意外般激烈，正所謂：城門失火，殃及池魚。這勢必連累孩子，使其遭受傷害，完全不能幸免于難。心理陰影之嚴重身心受創，乃人生之大不幸也。幻想能置身于事外，不在五行中，自由自在地無憂無慮去生活，這無疑于神仙一族之夢魘了…在學校里，如今要學習的知識名目繁多，與日俱增地目不暇接中…孩子只要稍為松懈，學習成績肯定會一落千丈，再也跟不上課程進度與老師的要求，這是很自然的。倘若這樣的習慣積少成多，必定會造成缺一漏十的左支右絀之實際窘境。老師的批評，父母的責罵勢必接踵而至，一發不可收…如此一來，孩子幼小的心靈怎堪承阿克琉斯之重（踵），因此漸漸地變得孤僻，焦慮擔心，煩躁與無所適從，不知所以…直至延伸為真正的厭學、畏學、逃學、徹底地不想去上學等自暴自棄之態…這樣往復循環地發展下去，將如何是好？孩子的學習心態，全憑一股激烈好奇的求知欲望驅使與啟發，才得以學成并長大，加上在生活中每天所發生的點點滴滴，所有這些，是每個正常人一生中必不可少的成長歷程與人生煩惱，這一切中之一切，將何去何從？惟父母親人之責任重道遠矣……

謹此，某以不自量力之心作毛遂自薦，談談某對于孩子教育的個人理解與片面認識。其實，所謂之教育，乃育人啟智也。育人是一項漫長又困難的教習過程，艱辛不言而喻…以此之理解，已經無謂于僅限語文了（針對利用假期給孩子補課，語文要補習什么?）以個人之綜合說而言，對孩子的教育一定要懂得適可而止，要明白因材施教的重要性，千萬不能給予孩子無限的壓力，使其對學習產生麻木與厭惡感，從此冷漠、疏遠于學習…此，不可取也。教育要有技巧性的尺度把握去實際量化，要懂得揚長避短，從孩子感興趣的方面去入手（常言道；興趣是最好的老師。要細心觀察孩子的天賦所在，自愿并樂此不疲的好奇心及廣泛興趣…），盡可能多地耐心去啟發孩子的獨立思考能力，爭取多培養孩子對擅長事物的興趣與好奇心去著手…某以為，孩子求知與渴望的天性都是一樣的，重要的是要懂得怎樣去啟發并著重鼓勵他，培養他有良好的愛好與習慣，并朝向著正確的方向和道路去循序漸進地發展……

譬如說；補習語文課知識。的確，適當的補課可以有效提高孩子的學習能力與興趣養成。但是，在補課的同時，必須讓他自己心里有清楚的認識，明白這節課文的意思是什么？意義在哪里?通過適時的補習，可以使他掌握到更多的文化知識，這樣對他的學習百益無害。可是，補習一定要掌控好火候，學習的過程重在方法，方法得當則無往不利，方法倘若錯誤，就百無是處了…特別是在一對一的情況下，對孩子進行補習時，當孩子有不甚明白或錯誤時，千萬不能僅是因為一個錯誤，就馬上地去嚴厲指責他，讓他立即予以改正。這樣的教育形式，往往會適得其反，因為孩子根本還不明白道理所在。這樣無疑如水過鴨背，過了就干了（過后就盡忘掉了…）。要懂得運用巧妙的思維方法，以深入淺出、舉一反三的道理去開導他。好象疏浚一樣，重在引導。用諄諄教誨去反復不斷地進行細致入微的啟發，培養他建立起良好的思考習慣。在他疑惑不解時，你要及時耐心地與他建立起順暢、氛圍和諧的良好溝通，不要讓他感到有絲毫的壓力與拘束（人都有逆反和畏難心里，稍有不能心態馬上就產生出微妙的變化，反感及逃避是大多數人的必然選擇…）。讓他慢慢明白道理的真諦，這是一個很漫長的過程，這就叫啟蒙。培養孩子學會獨立思考的習慣，在他不懂時，要盡量顯示出你的耐心與包容，就算他還是不懂或不明白其中的意思，你也要表現出一副很大度的樣子，以和藹的語氣，盡量地去緩和孩子心中的緊張情緒（這個時候你的態度是最關鍵的，孩子的心是很敏感的，注意，一定要保持平和…），或者，可以變換一下學習的方式，讓他停止學習，自己去玩玩放松下壓抑的心情，或是去做些其他的事情，以此來轉移他的視線及注意力。這些都未嘗不是一種很好的選擇…平時與孩子在日常生活中要多接觸，要細心地去觀察孩子的言行舉止及生活習慣變化，盡可能多的發掘他潛在的長處，通過適當的贊揚他，培養他建立起正常的自信心（特別是在他受到挫折時，這樣的表現將無與倫比和至關重要。這將是決定孩子人格養成的一種最好的教育方式…）。這個世界，無論何時何地，只要擁有信心，做起事來必然會事半功倍，無往而不利。反之，一個沒有信心的人，陪伴他的只有無盡的懦弱與無能。這都是意志使然！

某??嗦嗦說了這么多，但總結起來，無非就是這么幾點：

1、培養孩子要養成堅持閱讀的習慣。

2、培養孩子要養成獨立思考的習慣。

3、培養孩子要堅持養成正確的學習方法。

4、培養孩子要建立起自信與堅強的心態。

5、教育好孩子，一定要養成正確的人生價值觀。

以上這五點教育學習，比什么補習都更為重要。盡管如此，但在這個暑假里，某還是堅持自己的原則，不宜給予孩子太多的學習壓力（無論于語文還是其他都一樣…），我們不能讓孩子幼小的心靈里，充斥著只有學習的壓抑。倘若如此，生有何歡？哀莫大于心死矣…其實，教育孩子，要懂得合理地去分配時間，不能因為學習而學習。孩子的童年什么最重要？是天真無邪的歡笑與快樂的瞬間，這才是最重要的！人的一生何其短暫！當將來孩子鉛華洗盡，驀然回首才發現，原來自己這一生是如此地悲哀！沒有歡笑，只有無盡的學習，再學習…這樣的人生，又有何意義？到時，孩子豈不是會痛恨生養自己長大成人的父母？如此豈不又成了人間的悲劇？人生何必如此不可思議？令人費解矣……

一直以來，某心中一直存有這樣的想法（至于對錯自己去判斷，某之所以說出心底話與大家分享，并不一定代表這就是真理…），卻一直悶藏于心而無緣示人。今天，某慶幸能參予這樣一個問題的討論。故，索性一并道出，不悔此生矣！某以為：教育孩子最好的方法，不是要他能熟練地去掌握到多少的語文知識（又抑是其他數學、英文等各種課本上的知識…）。教育孩子最重要的就是；教育他做人的道理！教育他正確地去看待人生價值觀，教育他學會如何為人處世及寬人律己，教育他要誠實守信地去待人接物，教育他做人一定要堅持原則，不能去應承與附庸他人。教育他要自尊，自愛，自強不息…這只是某一家之言，總之，笑罵由人，冷暖在心，有心則靈……

其實，暑假才剛開始。僅此，某愿呼吁更多的有識之士，為了我們的孩子能更健康地快樂成長，大家一起共同努力。特別是在對待孩子的學習上；建議家長們能以更寬容合理的現代科學方法，平和審慎地去看待孩子的學習情況，使他們能有更加積極的心態，去投入健康快樂的暑假學習與生活。未來是他們的，連這個世界也是他們的。只有他們好，這個世界的將來才會更加美好！美好的社會離不開美好的人生狀態，美好的人生狀態離不開孩子們天真無邪的幸福快樂生活…這個世界什么最重要？是生活！要熱愛生活，積極投入生活，充分享受生活帶給我們的美好人生！這樣，我們才能更加努力地去建設我們偉大的祖國！復興我們的民族！人這一生，活到老而學到老。所謂：學海無涯苦作舟。知識能學得完嗎？不能。如果一個人沒有健全的人格思想，不能以一種知足常樂的平凡心態去看待人生。這樣的人即使擁有再多知識，又有何用？因此，做人啊，還是得實實在在地先去學會做人，再言其他不遲……

能否說一說高中三年為孩子花的補課費？

我的孩子在高三的時候從來沒參加補課。所以一分錢都沒花。

在我們這里，絕大部分的高三學生是不會花一分錢來補課的。不是說他們的成績很好，哦，是我們這里的風氣，還有高三的做法。

首先，我們這里絕大部分的人都比較容易滿足，容易聽其自然。大部分的人都認為孩子能考上大學就可以了，沒有必要去找人補課。

我們這里的補課費很廉價，初中，高中一對一，每個鐘頭也是幾十塊錢，如果是幾個人一起來，還可以講價。但是都未必有人愿意補課。

原因是我們這里很窮的，很多家庭也拿不出這個錢。

還有一個原因就是，我們這里的高三都是統一組織學生補課的，而且統統是免費，學生想來就來，不想來也不勉強。能有這樣的好事，誰還花費錢才到外面找人補課呢？

還有一些老師做了一些免費的教學群，每天按時發一些教學方面的材料，比如說基礎知識，做題技巧等等。學生有了這種選擇，也不會到外面補課了。

當然也有一些學生會找老師或者是外面的機構補課，這些學生都是花了大價錢的體育生和藝術生，他們的文化知識都忘得差不多了。

去年5月份有一個女生，是一個報考鋼琴專業的學生，從高一開始就到各個地方去找一些名師學習鋼琴了，到了高三，在練習鋼琴這方面，他家已經用了幾十萬了，但是他的文化分就很糟糕了，在三月考的時候，她的文化分只考得140多分。像這樣的孩子不找人補課看來是不行的。于是她補了英語，數學，語文。高考過后，她向我報喜了，她說她的英語考得81分，數學考得35分，語文考得90分，文綜考的120。他們的文化分只需要270分就可以啦，所以他穩穩上線了。實際上她文化分的補課花錢不到兩千塊錢。

我們的觀點是，補不補課，看自己的需要，想花多少錢去補課，看自己的能力。

祝大家都不用補課。

高中語文怎么學，有必要報班補語文嗎？

如果語文想報課外班，那還真得選個既有水平又有責任心的老師。

語文這門課，還真是“奇了怪了”，聽老師講課，頭頭是道，好像很有收獲，可是，輪到要自己動手了，又總是一籌莫展，不著邊際，總是在“似懂非懂”之間打轉，文章讀了那么多，沒有收獲，作文寫了那么多，不見長進，閱讀理解，詩歌鑒賞，文言文，題目做了不少，仍在“是是非非”之間...

其實，學習語文，訣竅也就是幾個字。

一，穩。

學語文急不得，心緒要“穩”，一旦急了，心就亂，心一亂，就難得鉆進去，即使是讀，也大體上是“認字”而已。

二，悟。

但凡學習，“悟”字很重要，而語文最講究一個“悟”字。人們常說學習要用“心”，這對學習語文尤其重要，用“心”去“悟”，語文學習才能“入門”，否則，就是在“門外”轉悠，讀得再多，題目做得再多，基本上沒用。詩也好，文也好，一定要讀出其中沒有直接表達出來的意思或思想，用語文的專業術語，即“含義”，所謂“含義”，當然是蘊含在文字里面的意思，直接表達出來了，那還要你讀什么呢？舉個生活中最淺顯的例子：上午十一點多鐘了，甲說，我肚子咕咕叫；乙說，我肚子餓了。兩人表達的意思是相同的，只不過乙是直接說出來了，而甲則說得很含蓄。你總不能說，“哎呀，糟糕，甲的肚子痛，趕緊送他去醫院”吧！

李白送走了友人，站在江邊，說，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，詩句中沒有說出的意思是什么呢？你如果只能讀出“船走遠了”，“江水還是在沒完沒了地流著”，那你只能得“0”分。再比如婦孺皆知的唐詩《鵝》，為什么會流傳千古，膾炙人口？僅僅是因為“鵝”可愛嗎？僅僅是因為小作者天資聰穎嗎？杜甫筆下的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，詩中的“黃”、“翠”、“白”、“青”，不是與小作者筆下的“白”、“綠”、“紅”、“清”，有異曲同工之妙嗎？

三，動。

這里的“動”，主要指“動手”。古人云，“不動筆墨不讀書”。讀文章，要拿起筆來，隨手做一些圈點，這就要求心要到，邊讀邊思考，而不是讀完了再來思考。堅持這樣做，就會增強自己思維的敏感性。如果是閱讀理解，要動筆把自己的理解寫下來，再與參考答案對照，而不能只是有個大致的印象，滿足于似懂非懂之間。自己動手，去體會，去感悟，不要相信所謂“答題格式”之類的套路，那是誤人子弟！

作文也要多動手，多修改，把修改的地方與原文對比，孰優孰劣，一目了然。

四，啃。

學習文言文用得上一個“啃”字。淺一點的文言文，要動筆逐字逐句翻譯，從詞義到句子結構，再到句子的表義，一絲不茍。背詞義，背句子結構，背詞類活用，是沒有用的。

語文不能“速成”，不能“立竿見影”，靠的是平時的積累，靠的是耐性。

如果你硬要去培訓班補習語文，多半是“吃力不討好”，費錢不說，費時費力則是肯定的。即使真要培訓，我也主張一對一，雖然多費了錢，但是效果肯定比大班有效。不過，要找個好老師，這倒是真的。

以上就是關于高中語文需要補課嗎的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。