賓縣高中補(bǔ)課班哪個(gè)好

賓縣高中補(bǔ)課班哪個(gè)好，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)這個(gè)機(jī)構(gòu)的教材版本是最全的。

重點(diǎn)高中重點(diǎn)班，數(shù)學(xué)班級(jí)前三，老師要求全班一起補(bǔ)課，但自己一直有課外班，怎么辦？

我本人是不反對(duì)“補(bǔ)課”的，因?yàn)檫@東西實(shí)實(shí)在在是對(duì)有些學(xué)生有幫助的。

但是看到問(wèn)題里的“要求全班一起補(bǔ)課”再結(jié)合孩子的成績(jī)，那么我認(rèn)為這樣的補(bǔ)課真的沒(méi)有必要參加。

第一、我們需要明確學(xué)生補(bǔ)課的目的是為了什么？有的可能是為了鞏固基礎(chǔ)，有的可能是為了提優(yōu)，而有的可能是為了拔高……

不同的需求決定了“補(bǔ)課”需要“訂制”。

而全班一起補(bǔ)課的方式必然只能照顧到某一類(lèi)學(xué)生----如果想要全部照顧到，那就意味著整個(gè)補(bǔ)課班的效率是很差的，因?yàn)槿巳硕加械媚贸鰰r(shí)間來(lái)去陪著另外一部分人去學(xué)習(xí)不適合自己或者自己不需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這對(duì)時(shí)間原本就緊張的高中學(xué)生而言，有點(diǎn)奢侈了！

第二、題主既然有了課外班，相信這個(gè)課外班已經(jīng)能夠滿(mǎn)足或者非常適合自己孩子的情況了，而且從孩子的成績(jī)來(lái)看應(yīng)該也是有明顯效果的。

這種情況下再去參加一個(gè)“全班一起”的補(bǔ)課，無(wú)論是針對(duì)性還是時(shí)間成本又或者是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（因?yàn)楸厝粫?huì)有作業(yè)等要求）都是會(huì)增加。

二者保留一個(gè)即可，如果確定外面的更適合孩子，那么還是放棄老師要求的吧。

最后我想說(shuō)的是：補(bǔ)不補(bǔ)我們要從自身的需求考慮，適合自己的才是最合適的，最后的這個(gè)階段再談什么“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”都不現(xiàn)實(shí)了，這個(gè)時(shí)期最重要的其實(shí)是孩子自己內(nèi)心的真實(shí)想法以及他為了這些想法、目標(biāo)什么的能夠付諸怎樣的行動(dòng)。

既然是重點(diǎn)班，而且成績(jī)還不錯(cuò)，那么說(shuō)明孩子的基礎(chǔ)還是很好的，這種情況下孩子如果是準(zhǔn)備裸分考大學(xué)，實(shí)際上連課外補(bǔ)習(xí)班不上都是沒(méi)關(guān)系的，因?yàn)樗羞@個(gè)能力管理好自己的學(xué)習(xí)！

至于老師要求的這個(gè)，我給出的建議是問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)----如果孩子覺(jué)得有必要去，那就去，如果孩子也認(rèn)為沒(méi)有必要那就去跟老師說(shuō)不去了。

大人和孩子需要注意一點(diǎn)就是遇到這種事情很多時(shí)候會(huì)有心理負(fù)擔(dān)----擔(dān)心如果不聽(tīng)老師的會(huì)不會(huì)被可以針對(duì)或者其他什么的，我個(gè)人認(rèn)為完全不需要擔(dān)心，一方面孩子自己已經(jīng)不小了，另一方面作為重點(diǎn)班的優(yōu)秀孩子他們實(shí)際上已經(jīng)是整個(gè)學(xué)校的“共同財(cái)產(chǎn)”，從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)絕對(duì)不會(huì)允許某某謝老師因?yàn)閭€(gè)人私利而去影響學(xué)校聲譽(yù)和學(xué)生未來(lái)的。

老師真的敢針對(duì)孩子，那么告訴孩子：用成績(jī)實(shí)力打臉！

不用擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題。

高中數(shù)學(xué)好難，想去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，可是費(fèi)用好貴呀！大家補(bǔ)課都多少錢(qián)？

我是還有另外一重身份一名輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)特聘全職高中數(shù)學(xué)教師。對(duì)你所說(shuō)的，高中數(shù)學(xué)確實(shí)，和初中數(shù)學(xué)有了本質(zhì)的區(qū)別。在你們初中，甚至初三所學(xué)的數(shù)學(xué)基本都是特別簡(jiǎn)單的知識(shí)哦……唯獨(dú)就是初三所學(xué)的“二次函數(shù)”比較難，他會(huì)和高中有關(guān)聯(lián)……其余難度系數(shù)都比較小。『子墨老師我就以高一為例子』接著，孩子們上了高中，開(kāi)始接觸高中數(shù)學(xué)一般都為必修一的集合開(kāi)始……但是，學(xué)著學(xué)著就會(huì)感覺(jué)好難！尤其是“函數(shù)這塊”。好多課本上的知識(shí)自己理解，老師講解的也都自己明白，做起題目就是不會(huì)，“孩子開(kāi)始懷疑數(shù)學(xué)課了”……這是為神馬那？子墨老師告訴你到了高中我們需要的是函數(shù)思維，所以就難了！再加上開(kāi)始學(xué)的是抽象函數(shù)……俗話(huà)說(shuō)“初中數(shù)學(xué)，得幾何得天下。高中數(shù)學(xué)，得函數(shù)得天下”可以看出來(lái)，函數(shù)對(duì)于我們后期的學(xué)習(xí)是多么的重要。所以，我們必須學(xué)好高一的函數(shù)部分！進(jìn)行索要……】再加上，到了高中各位同學(xué)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和初中完全一樣！這樣是不行的，子墨老師告訴你。我們到了高中，學(xué)習(xí)習(xí)慣我們也是要改變的……具體在此我就不談給大家了！對(duì)于你所說(shuō)的高中補(bǔ)課費(fèi)的“貴”，我認(rèn)也不是這樣子的！如今各種教育機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，不同機(jī)構(gòu)對(duì)于補(bǔ)課費(fèi)是不一樣的！一般在一個(gè)小時(shí)150～800左右均不等，老師越有能力，價(jià)格費(fèi)用會(huì)越高。以子墨老師的角度來(lái)說(shuō)，我每天都會(huì)研究高考政策，高考真題。（一到五都在精心研究，收費(fèi)價(jià)格貴是正常問(wèn)題哦……）聽(tīng)一節(jié)課你會(huì)有很多收獲，但是一般老師！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單那道題來(lái)講的老師，他應(yīng)該不會(huì)收費(fèi)很貴……但是可想而知效果也會(huì)打折扣。（子墨老師個(gè)人思維不喜歡，勿噴）精品高品質(zhì)教育=好價(jià)格『如今這個(gè)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)』線(xiàn)下如今這個(gè)高額費(fèi)用的時(shí)代，我們也可以去留意一下“線(xiàn)上教育”這塊子墨老師也在做，周一到周五我會(huì)抽出兩個(gè)多小時(shí)免費(fèi)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生！最后，希望各位孩子努力！考取到我的母校浙江大學(xué)去，學(xué)習(xí)上有啥問(wèn)題我在“浙”等著你……

高中補(bǔ)課，一對(duì)一的價(jià)格貴嗎？有什么好的建議嗎？

高中補(bǔ)課，一對(duì)一的價(jià)格肯定貴。我們這里是1小時(shí)200元，有一星期補(bǔ)兩次，也有一星期補(bǔ)一次，高中上課和晚自習(xí)時(shí)間抓的都緊，一般只能在周六或星期天補(bǔ)一次。

為了省點(diǎn)錢(qián)，最好讓孩子補(bǔ)一門(mén)，看孩子哪門(mén)最弱、最有上升空間的，就補(bǔ)哪門(mén)。門(mén)補(bǔ)多了不切實(shí)際，孩子在時(shí)間上吃不消，家里經(jīng)濟(jì)也吃不消。

另外，不一定非要找一對(duì)一補(bǔ)，可以找一對(duì)二、一對(duì)四的補(bǔ)，效果都不錯(cuò)。我的女兒在上高中，英語(yǔ)有點(diǎn)弱項(xiàng)，當(dāng)時(shí)找一對(duì)一補(bǔ)，問(wèn)了價(jià)格吃不消，后來(lái)補(bǔ)課老師說(shuō)，你可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)一起補(bǔ)。

最后是一對(duì)四補(bǔ)，每小時(shí)60元，我讓女兒又多報(bào)了一門(mén)，這樣可以提高兩門(mén)的成績(jī)，而且價(jià)格反而降了許多。

補(bǔ)課時(shí)一定要注意，一是認(rèn)真聽(tīng)老師講解并記下要點(diǎn)，二是一定帶著問(wèn)題去補(bǔ)，你在家有什么搞不懂的，有疑問(wèn)的，在老師講解完了，就去問(wèn)，老師都會(huì)認(rèn)真講給你聽(tīng)。如果四個(gè)人帶著四個(gè)問(wèn)題去問(wèn)，比你一對(duì)一問(wèn)一個(gè)問(wèn)題收獲大多了，所以，補(bǔ)課不一定一對(duì)一就好。而且，多個(gè)人補(bǔ)，還可以帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，相互競(jìng)爭(zhēng)，更能提高補(bǔ)課的效果性。

補(bǔ)課一定不能盲目去補(bǔ)，不是門(mén)門(mén)都補(bǔ)就好，這樣會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的積極生，什么問(wèn)題都指望補(bǔ)。

補(bǔ)課一定要帶著問(wèn)題去補(bǔ)，沒(méi)有問(wèn)題老師也不知道你哪里弱，只有帶著問(wèn)題，老師才知道你哪弱哪差，有針對(duì)性的對(duì)你指導(dǎo)，才會(huì)很快提高你的成績(jī)。最后，希望我的回答對(duì)你有幫助，歡迎留言看法。

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