高中有時間補課嗎

高中有時間補課嗎，高中補課可以選擇視頻教程。

如何看待現(xiàn)在初中、高中的補課現(xiàn)象？

謝謝好友，這個問答答不了，我只讀過初一，而且是民辦學校，加上農(nóng)村農(nóng)活忙，我們的老師很少補課。

高中生假期不補課真的會慢人一步嗎？

補課對于學生及家長來說是剛性需要，因為很多家長都想讓孩子參加高考的時候能夠考入更好的大學。那么在孩子資質不是特別突出的情況下，別說讓高中的孩子參加補課，就是中小學孩子參加補課都是非常正常的事情。聽我以前一位學生家長說，她的孩子上高中二年級的時候，因為數(shù)學成績太差，所以她特地請了隔壁市的一位名師為孩子進行一對一補課，一節(jié)課700元，雖然貴得要命，但效果也是立竿見影的，在一段時間里，這位家長的孩子在數(shù)學成績方面能掙扎到及格線之上，而在沒有補課之前的成績一直很難達到及格的標準。

在孩子上高中階段，當其他大部分同學都去補課的情況下，只有偶爾一兩個學生沒有去參加補課，那么這一兩個學生很可能在學習進度上慢人一步，在學習成績方面也很容易比別人遜色一些。在有些高中學校，往往會組織一些免費的假期補課，學生要不要參與全憑自愿。在這種免費補課的情況下，十有八九的高中生都會參與，大部分家長對學校的這種做法也是極為贊同的。而連免費補課都懶得去的學生，不單單是慢人一步這么簡單，而是慢人好幾條街的節(jié)奏。

我們都知道，高中階段和初中階段相比，在教學節(jié)奏方面有著很大的差別，有些知識點和題型在學生還不是理解相當透徹的情況下，教學進度還是一如既往地“飛奔”著。而且每天刷題的量很大，分析卷子的時間也相對比較少，所以在高一和高二階段各個科目的補課現(xiàn)象，其實就是為了讓教學進度能夠更快一些。比如數(shù)學科目，在追趕進度的同時還通過各種題型的反復練習來進行系統(tǒng)的鞏固訓練。特別是在一些大規(guī)模的“高考工廠”，高中學生通過題海戰(zhàn)術來進行強化訓練是再正常不過的事情。高中的前兩年把大部分進度趕上了，這樣到了高三階段就可以全面進入“攻堅拔寨”、“啃硬骨頭”的沖刺階段。

到了高三階段，補課刷題，進行專項題型訓練更是如同家常便飯。無論是高三階段的學生，還是高三階段的老師，他們不管在假期還是在工作日，其“責任弦”都是繃得緊緊的，他們通過一輪又一輪的復習，逐漸讓高三學生在曾經(jīng)做題中跌入的“坑”化為考入名校的“橋”。

總而言之，在高中階段，如果高中生不是超級學霸又想讓高考成績好一些的話，可以適當參與一些必要的補課，這對高中生是大有裨益的。

高中學校到底需不需要補課？

我仔現(xiàn)在高一升高二，我有一句口頭禪，叫補課純屬多余。

我想補課之前，你要搞清楚你的目標，和你的條件。

以廣州為例，比如你讀的是三中，四中，南武這類三線高中，你的目標應該是廣外，廣大，廣工這類大學，考大學希望自己比一本線多20分左右。要實現(xiàn)這個目標，你只需要做到一點，就是對課本做到滾瓜爛熟。一個高中生，做到對課本滾瓜爛熟，你靠自己看書就夠了，不明白的，上課認真聽就行了，沒必要去補課。如果是為了去攻難題去補課，完全沒必要。三線學校的學生，一本率就百分之二十三十，能考上985211的可能性，不到3%。結果就像是在新疆種水稻，白辛苦。

如果你是華附，省實，執(zhí)信這類學校學生，你星期一到星期五五天面對的都是廣州市最好的老師了。跟著最好的老師學五天，你都學不好，只有兩種可能。第一是你可能有點笨，第二是你可能沒認真學。在學校五天跟著最好的老師，同廣州市最優(yōu)秀的學生一起學，你都學不好，星期六星期天去跟水平差一些的補習學校老師學，你就能學得好的可能性有多大？這類學生的學生當然以985211為目標，這類學生補課，就像小孩子吃飯，正餐不好好吃，妄圖靠吃零食養(yǎng)出好身體，本末倒置。

你在重點學校的重點班，成績中上，有弱項，你應該做的不是去補課，是利用這個假期，思考一下自己的學習方法，時間分配有沒有需要改進的地方。對于那些偏弱的科目，是不是存在基礎不扎實的問題。我自己當年也是這樣的情況，我的做法就是利用暑假看課本，一個暑假把所有的課本看了兩次，暑假結束，高三開學摸底考，我從全班第十四殺到全班第三，到了高考，課本看了六次，把課本搞到滾瓜爛熟，高考殺到全省前六十。

如果高中了，你還沒有自學能力，還要靠吃零食，你到高考成為優(yōu)等生的可能性就不大了。我建議你多花時間搞課本吧，熟悉了課本，再考慮拓展，現(xiàn)在市面上大把的書，買幾本回來自己研究，根本不用花時間去跟那些機構老師補課。

最后再說一句，補課純屬多余。

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