歷史在線課程高中

歷史在線課程高中，推薦新東方在線，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)這些大機(jī)構(gòu)。

高二就把高中的內(nèi)容學(xué)完了，為什么不直接高考，還要經(jīng)歷高三呢？

我是一名省重點(diǎn)高中教師。通過學(xué)校學(xué)期計(jì)劃安排，可以發(fā)現(xiàn)，高中的知識(shí)本來應(yīng)該用三年學(xué)習(xí)的，但是現(xiàn)在都被壓縮到高一高二學(xué)完了。為什么幾乎所有的高中都是這樣呢？

因?yàn)椋覀儚?qiáng)調(diào)，高一高二的身份是學(xué)生，高三的身份是考生。這里的區(qū)別就在于，高一高二是積累知識(shí)點(diǎn)的過程，而高三是通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)串起來，連成線，織成網(wǎng)的過程。通過大量的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠提升自己的解題能力，掌握答題技巧，并且適應(yīng)高強(qiáng)度的模式考試。

而高三也通過一模考試，二模考試，三模考試劃分復(fù)習(xí)階段。一模考試之前，考生會(huì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)，二模考試前，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，能力強(qiáng)化。三模考試前，大量的考試進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。

通過三次模考以及模考期間的復(fù)習(xí)，學(xué)生真正完成了從學(xué)生向考生的轉(zhuǎn)變。走向深深的高考考場。

當(dāng)然，我們見過有高二學(xué)完就去參加高考就能取得不錯(cuò)成績的學(xué)生，但那是極少數(shù)。如果讓所有高二的學(xué)生去參加高考，然后高三再去考一次。你可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生，還是需要高三一年的強(qiáng)化復(fù)習(xí)的。

作者介紹：華中師范大學(xué)本碩，現(xiàn)任省重點(diǎn)高中教師。專注于教育心理，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作等。

大學(xué)歷史系主要學(xué)什么？

偶然翻問答的時(shí)候看到的，所以很高興回答一下。

小天本人就是歷史系學(xué)生，現(xiàn)在就讀大二。可以給你看一下我們的學(xué)位課程表。第四點(diǎn)，（不知道為什么裁剪的圖片放不上去）

說實(shí)話，個(gè)人感覺大學(xué)歷史是在高中歷史層次上的一次突飛猛進(jìn)。高中的歷史似乎只需要知道每個(gè)歷史人物的名字，每個(gè)事件的原因、經(jīng)過、影響，但到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)原來高中里背的那些原因，并不是最最完整的。可能這個(gè)事件還會(huì)有更深層次的理解。

或許，這么說大家有點(diǎn)糊涂了，小天給大家舉個(gè)例子。三國時(shí)代是大家比較熟悉的一個(gè)時(shí)代吧，關(guān)于三國大家能想到什么，劉關(guān)張，曹操，孫權(quán)的羅曼蒂克史？告訴你，大學(xué)老師說三國，會(huì)跟你聊一下三國時(shí)各大諸侯對(duì)自己孩子的教育，這就是區(qū)別。

現(xiàn)在我們在學(xué)五代史，本以為老師會(huì)以人物事件的關(guān)系，某年某月某日某人怎么了，這樣來講授，但是很不幸，我們的老師上課就推薦我們?nèi)タ磶妆局鳎Y(jié)果越講越興奮，先說寫這本書的是某某，再說這本書里面某個(gè)觀點(diǎn)被某某人反對(duì)，那個(gè)某某人又怎樣怎樣？如此，課沒講多少，而時(shí)間就這么溜走了。

其實(shí)，大學(xué)歷史與高中歷史最大的區(qū)別，在于其是探究性的。這些知識(shí)不是讓我們?nèi)ニ烙浻脖常⊕侀_討厭的期末考試），而是給我們提供一個(gè)思路。在聽希臘羅馬歷史的時(shí)候，自己就對(duì)兩個(gè)國家的部隊(duì)兵種的區(qū)別產(chǎn)生了興趣，甚至打算寫一篇論文，但最后因各種原因不了了之了（不過自己在頭條寫了一篇，歡迎大家去斧正一二）。

大學(xué)歷史是理論與方法的結(jié)合。這是我的一門課的筆記，原諒小天字丑啊。

歷史還包括了其他方面。如我們學(xué)校，為了中國古代史，還開設(shè)了古代漢語的課程；為了世界史，開設(shè)了全英語的美國史課程；為了讓我們了解地形，開設(shè)了歷史地理學(xué)的課程，這些都是學(xué)習(xí)歷史的手段。

或許，自己經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)漸漸適應(yīng)了大學(xué)歷史的課程，無法回答其關(guān)于高中歷史的區(qū)別了。不過，也希望自己的答案可以給題主一個(gè)滿意的解答。

我想給孩子補(bǔ)習(xí)一下初中歷史，請問哪家網(wǎng)課歷史講的好？

首先題主應(yīng)該明白孩子的歷史學(xué)習(xí)的問題在哪里。

第一內(nèi)容背不會(huì)。初中歷史分中國古代史，中國近現(xiàn)代史，世界古代史。知識(shí)零碎，內(nèi)容繁多，如果不能系統(tǒng)的將知識(shí)進(jìn)行歸類，那背誦起來就特別困難。

這里就需要有正確的方法去背誦，一般建議運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

首先是中國古代歷史朝代歌必須準(zhǔn)確的背誦下來。

夏商與西周，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前后延，南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完。

這首歌把中國古代歷史朝代更替很清楚的羅列出來，對(duì)于理解中國古代史的發(fā)展有一定的引領(lǐng)作用。

其次深刻的理解每個(gè)朝代的皇帝為什么會(huì)采取當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)文化政策，又為什么會(huì)有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展結(jié)果。舉例說明：唐朝之所以稱為盛唐，是因?yàn)橛刑铺诶钍烂竦拈_明的治國策略，武則天的強(qiáng)國政策，唐玄宗的鞏固進(jìn)一步發(fā)展策略。

而對(duì)于每一個(gè)朝代的第一個(gè)皇帝，建朝必定會(huì)采取一項(xiàng)措施來鞏固自己的皇權(quán)統(tǒng)治，也就是所謂的加強(qiáng)中央集權(quán)制君主專制統(tǒng)治。

面對(duì)中國一個(gè)擁有960萬平方公里的土地，當(dāng)然我們的農(nóng)業(yè)大國決定了每一個(gè)皇帝都會(huì)娶，采取措施發(fā)展小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。

最后要明白歷史學(xué)習(xí)必須由專題進(jìn)行，政治，經(jīng)濟(jì)文化，民族關(guān)系對(duì)外貿(mào)易，而這5大專題就是歷史考試材料題所選。

一個(gè)朝代的建立就像一個(gè)國家的建立是一樣的，最初建立政權(quán)必定要鞏固自己的統(tǒng)治地位，所以就會(huì)采取一系列的政治措施，有了好的政治措施，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就會(huì)促進(jìn)科學(xué)文化的進(jìn)步，而對(duì)于一個(gè)多民族國家來說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開各族人民的民族融合交往，而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)外的貿(mào)易也會(huì)逐漸的發(fā)展進(jìn)步，這樣的歷史發(fā)展知識(shí)鏈，就是歷史知識(shí)所在，明白了彼此之間互相促進(jìn)的作用，也就理解了歷史的發(fā)展趨勢。

對(duì)于背誦歷史有著很好的記憶效果。

考試分?jǐn)?shù)低，要不是選擇題答案不正確，要不就是材料題答題不完整。

首先我們來分析一下初中歷史選擇題的特點(diǎn)：

選擇題是歷史試卷中的一種基本題型，是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小型綜合，體現(xiàn)“考基礎(chǔ)、考能力”的導(dǎo)向。選擇題一般由題干和選項(xiàng)兩部分組成，題干以文字（一段引文、貼近生活的情境描述等）或圖表材料（實(shí)物圖片、地圖、漫畫、表格等）的形式呈現(xiàn)，選擇四個(gè)選項(xiàng)中最為合適的一項(xiàng)。選擇題的常見類型有以下幾種。

1.表述型選擇題

表述型選擇題包括肯定型選擇題和否定型選擇題。

肯定型選擇題題干中常用“標(biāo)志是”“內(nèi)容是”“性質(zhì)是”“特點(diǎn)是”“表現(xiàn)在”“反映出”等提示語。

否定型選擇題要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制性詞語，如“錯(cuò)誤”“不正確”“沒有”“不是”“不包括”“無關(guān)的”“不屬于”等。

2.因果型選擇題

因果型選擇題即考查歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。

此類題的基本結(jié)構(gòu)有兩種表現(xiàn)形式：一種是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項(xiàng)中列出原因，在題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“原因是”“目的是”“是為了”等，而在考查原因時(shí)又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“主要原因”等。另一種是題干列出歷史原因，備選項(xiàng)列出歷史結(jié)果，在題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”“結(jié)果。

3.比較型選擇題

比較型選擇題是把具有可比性的歷史事件或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映放在一起，讓學(xué)生通過分析、比較，歸納出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。

4.漫畫型選擇題

漫畫型選擇題是近兩年流行的題型，一般由漫畫和文字兩部分組成。漫畫部分常由圖片、標(biāo)題或注釋組成，圖片是漫畫的主體，通常刻畫特色鮮明的人和物。漫畫選擇題既考查了學(xué)生的形象思維能力，又考查了學(xué)生的邏輯思維能力。

5.組合型選擇題

組合型選擇題是將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合。此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干；根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號(hào)列出；這些數(shù)字序號(hào)組合成的備選項(xiàng)。

從以上提醒可以看出來，即使孩子把所有的內(nèi)容都背會(huì)了，也不一定把其能選對(duì)，因?yàn)樗痪邆浞治鰵v史事實(shí)，歸納歷史現(xiàn)象，提煉歷史結(jié)果的能力，這個(gè)就需要不停的去刷題，鍛煉孩子的分析歷史事實(shí)的能力，歸納總結(jié)的能力。那么怎么去做呢？

第一網(wǎng)絡(luò)搜索選擇題，做題技巧。許多孩子的歷史知識(shí)背的特別的熟練，但是就是做題得不了高分，原因就在于孩子沒有正確的做題方法，而做題方法可以從網(wǎng)絡(luò)上面去搜尋，然后自己去進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的練習(xí)。或者向老師請教某一種類型的選擇題的做題方法，這里建議如果給孩子補(bǔ)歷史課，那就要問歷史老師有沒有針對(duì)某一種歷史題的做題技巧，而且是經(jīng)歷過多年的實(shí)踐正確率達(dá)到100%才可以。

第二，通過自己刷題分析自己總結(jié)，這樣能力的提高會(huì)更進(jìn)一步。這個(gè)就要求歷史選擇題準(zhǔn)備充分，一天可以進(jìn)行1~20套的單選題針對(duì)性練習(xí)，每完成一套必須總結(jié)分析自己出錯(cuò)在什么地方，答案的采分點(diǎn)放到什么地方，然后下次做題一定注意，這樣歷史的選擇題得分會(huì)更高。

其次來分析材料題出題特點(diǎn)：

特征型歷史試題？

指人們對(duì)個(gè)別或群體的歷史事物進(jìn)行理性化分析，歸納其個(gè)性形態(tài)，或找出它們之間本質(zhì)上互相區(qū)別的主要之處。

主要類別

1．歷史事件特征型：時(shí)代背景、參與主體、引動(dòng)方式、引動(dòng)目的、引動(dòng)結(jié)果、性質(zhì)影響及終結(jié)性結(jié)論等方面與其它類似事件的區(qū)別之處進(jìn)行歸納。

2．歷史措施特征型：歷史措施（政策）的特征主要從背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、影響等角度分析。

3．歷史階段特征型：歷史階段的特征常從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、國際關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系等方面歸納。

4．歷史人物特征型：歷史人物的特征常從時(shí)代、階級(jí)屬性、個(gè)性化活動(dòng)與思想主張、歷史地位等角度分析。

每一種類別都有不同的答題模板，這個(gè)你可以去網(wǎng)絡(luò)搜索，然后根據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)，選擇相應(yīng)的題目去做！尤其注意模板的總結(jié)應(yīng)用！

當(dāng)然如果你條件允許，就可以選擇有經(jīng)驗(yàn)的必須是帶過中考?xì)v史的老師，考試成績很好就可以選擇！

以上就是關(guān)于歷史在線課程高中的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。