高中化學(xué)補(bǔ)課補(bǔ)習(xí)

高中化學(xué)補(bǔ)課補(bǔ)習(xí)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)這里的效果很不錯(cuò)。

高一化學(xué)課難不難？學(xué)生要不要補(bǔ)課？

俗話說(shuō)：“難者不會(huì)，會(huì)者不難”，高中化學(xué)不存在難與不難的說(shuō)法，只要你用心學(xué)，就能學(xué)的很好。“只要功夫深，鐵杵磨成針”這個(gè)道理你應(yīng)該懂。其實(shí)高中化學(xué)就是理科中的文科，需要記的東西很多，在高一時(shí)，高中化學(xué)就只要依靠背就可以了，在高一化學(xué)中無(wú)機(jī)化學(xué)占的比重較大，它的核心是化合價(jià)，只要你將十幾種常用元素的周期表背熟記牢，并弄懂了化學(xué)方程式的配平，在靈活運(yùn)用原理知識(shí)，應(yīng)該學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)沒(méi)問(wèn)題。但是到了高二高三了，背記的方法就不好使了。那是因?yàn)楹髞?lái)的高中化學(xué)需要加上學(xué)生的思考，只有懂得原理才能有進(jìn)步。不是盲目的背，其實(shí)有機(jī)化學(xué)更簡(jiǎn)單，觸類旁通麻，當(dāng)然背化學(xué)是初學(xué)化學(xué)的必修課。只有在化學(xué)的基礎(chǔ)達(dá)到定量時(shí)，量變到質(zhì)變的過(guò)程。關(guān)于是否要補(bǔ)課，我想沒(méi)有必要吧，如果有興趣，能學(xué)好，補(bǔ)不補(bǔ)都能學(xué)好的，如果沒(méi)興趣，那補(bǔ)也是白補(bǔ)，最關(guān)鍵的還是要看你自已了。

孩子物理化學(xué)不好，請(qǐng)問(wèn)各位老師專家們，上補(bǔ)課班，找老師一對(duì)一，還是在家刷卷子？

課本知識(shí)也是人，突破找對(duì)神！

一、刷題找感覺(jué)。歷年中考題一到兩份或兩到四份，反反復(fù)復(fù)研究，析出常考知識(shí)點(diǎn)，分出重點(diǎn)！感覺(jué)在手，吃喝不愁，因此手感很重要！

二、目錄找系統(tǒng)！書本知識(shí)都是系統(tǒng)的，系統(tǒng)具有整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨勢(shì)，這對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的碎片化理解，有著很強(qiáng)的殺傷力。

①系統(tǒng)告訴你重點(diǎn)在那里，難點(diǎn)是什么，知識(shí)的著墨輕重，例題典型倒題都有那些。對(duì)于初中學(xué)生而言，成績(jī)上不去，多是方法技巧問(wèn)題，只要角度選準(zhǔn)，方法靈活，一頭活豬，尾巴喉都是可殺的。

②目錄系統(tǒng)告訴你考場(chǎng)上可以自由抄襲。重難掌握了，典型例題記好了，考場(chǎng)上一旦有不會(huì)的或不易操作的，即可沿著目錄在心里翻閱查找，對(duì)著例題比葫蘆畫瓢，從而感悟成功突圍的快樂(lè)。

③目錄系統(tǒng)告訴你知識(shí)越學(xué)越多，書本越學(xué)越薄！把知識(shí)放進(jìn)腦海里，可以反復(fù)咀嚼揣摩反芻，數(shù)次的品悟感作，成績(jī)可以很快上升的。

④系統(tǒng)要素的辨證關(guān)系告訴我們，學(xué)會(huì)綜合分析的思維方法很重要。遠(yuǎn)看一個(gè)人是整體，高矮肥胖美丑有一個(gè)初步印象，此人到底如何，須從言談舉止交往細(xì)量，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是把知識(shí)看做一個(gè)整體，然后再?gòu)母鱾€(gè)部門掌握，這個(gè)過(guò)程被稱之“綜合……分析”，那么我們獲得的東西正確與否呢，就要把分解的東西整合成整體，這個(gè)過(guò)程被稱之“分析……綜合‘”，知識(shí)如同能量，也是雙向流動(dòng)的！'

三、找有經(jīng)驗(yàn)的老師針對(duì)性地解決一下。或者是初中高中的學(xué)霸推一把。

知識(shí)也是人，突擊找對(duì)神，方法強(qiáng)氣力，決心撼山易！莫把知識(shí)學(xué)死。

高中補(bǔ)課成績(jī)也不提高，怎么辦？

何為補(bǔ)課，即是補(bǔ)缺補(bǔ)差。上課時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)，還有是對(duì)課本知識(shí)的靈活運(yùn)用上無(wú)法做到舉一反三，成績(jī)跟不上班，或者自認(rèn)為成績(jī)無(wú)法達(dá)到理想的境界，想通過(guò)老師課余時(shí)間給自己補(bǔ)課，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但補(bǔ)課下來(lái)，還是無(wú)法提高成績(jī)，我看有這幾個(gè)方面的原因：

一是、根本的問(wèn)題是良好的習(xí)慣養(yǎng)成，無(wú)論是在平時(shí)課堂上，還是補(bǔ)課時(shí)，都無(wú)法做到專注，這樣總會(huì)一知半解，似懂非懂。如在講杠桿原理時(shí)，動(dòng)力臂、阻力臂以及支點(diǎn)時(shí)，要吃透其定義，列出其中的幾個(gè)特例，以利于理解。

二是、知識(shí)的積累不夠，“欠債太多”，知識(shí)的因果關(guān)聯(lián)沒(méi)想明白，需要補(bǔ)缺的知識(shí)太多，即便補(bǔ)課，也跟不上節(jié)奏。這個(gè)時(shí)候，就需要刻苦努力來(lái)彌補(bǔ)，只有這樣，才有可能跟上，才能提高成績(jī)。

三是、補(bǔ)課時(shí)要強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)方法，如嚴(yán)密的知識(shí)整理，借助老師的幫忙，把錯(cuò)題選題庫(kù)建好。強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，要加強(qiáng)效能，單位時(shí)間內(nèi)完成做題任務(wù)，也只有這樣，才能判斷你補(bǔ)課時(shí)效果。

四是、補(bǔ)課時(shí)，在老師的安排下，一定的題海戰(zhàn)術(shù)是有必要的，常說(shuō)“見(jiàn)多識(shí)廣”，只有做題多了，你會(huì)更好的舉一反三，成績(jī)自然會(huì)提高，補(bǔ)課的效果也就出來(lái)了。

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