政治輔導(dǎo)高三

政治輔導(dǎo)高三，如果自己不想學(xué)，什么神仙機(jī)構(gòu)都拯救不了你。

有沒(méi)有高三黨的家長(zhǎng)？來(lái)聊聊我們的孩子，最后階段不補(bǔ)課可以嗎？

高三學(xué)生是否補(bǔ)課要看孩子的具體情況。下面分析一下：

如果孩子學(xué)生具有主動(dòng)性和積極性，平時(shí)成績(jī)優(yōu)異，自己具有學(xué)習(xí)的能力，高三完全可以在課堂上跟住老師的進(jìn)度，查缺補(bǔ)漏，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，課后按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成復(fù)習(xí)任務(wù)，最后再做一些歷年高考真題，測(cè)試自己的能力，最終一樣能考出好成績(jī)。

但是上面說(shuō)到的具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生事實(shí)上太少了，絕大多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有老師的引領(lǐng)基本不會(huì)學(xué)習(xí)，或者學(xué)一會(huì)可以，時(shí)間久了就懈怠了。

所以補(bǔ)課的意義不僅在于補(bǔ)習(xí)欠缺的知識(shí)，還有老師對(duì)學(xué)生的看護(hù)和督促的作用。

如果需要補(bǔ)課，我給高三學(xué)生的建議是：

最好找有多年經(jīng)驗(yàn)的教師做一對(duì)一的輔導(dǎo)。盡管價(jià)格貴，但是一對(duì)一有針對(duì)性，有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性整合把握得好，學(xué)生自己整理肯定不如教師弄得到位。

查缺補(bǔ)漏：最好對(duì)不會(huì)的問(wèn)題有針對(duì)性的輔導(dǎo)，屬于查缺補(bǔ)漏。

提升突破：有經(jīng)驗(yàn)的教師在摸索出題方向方面非常有經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候直擊考點(diǎn)。

我的孩子在考前，我就給她找了一位特別有經(jīng)驗(yàn)的老教師輔導(dǎo)地理，在高考成績(jī)出來(lái)后，很多學(xué)生答得不理想，包括很多平時(shí)成績(jī)好的學(xué)生都沒(méi)考好，我的孩子屬于中等生，結(jié)果成績(jī)特別好，孩子說(shuō)，很多題老師在最后輔導(dǎo)時(shí)，基本講過(guò)。所以，我后悔其他科目沒(méi)找有經(jīng)驗(yàn)的教師輔導(dǎo)。

孩子高三經(jīng)常模考，每次考試后，我會(huì)和孩子一起分析考試情況，如果孩子需要老師幫助，我就幫助找老師，如果不需要老師，就讓他自己解決。

以上觀點(diǎn)希望能夠給您幫助和啟示。祝您考試成功！

高三學(xué)生如何在短時(shí)間內(nèi)提高政治答題水平？

文綜全國(guó)卷政治學(xué)科主觀題是讓很多高考生最大的痛點(diǎn)，如何能讓痛點(diǎn)變甜點(diǎn)。作為高三政治學(xué)科的一名一線老師，我談?wù)勎业囊恍└惺芎妥龇ǎ瑑H供各位考生參考。

（一）全國(guó)卷政治主觀題的特點(diǎn)：

1．背景材料信息量大。全國(guó)卷無(wú)論是第一套還是其它兩套試題，所提供的背景材料信息量極大，高度濃縮了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外重大社會(huì)熱點(diǎn)素材，這給平時(shí)習(xí)慣看新聞看報(bào)刊雜志那種大篇幅流水式的同學(xué)來(lái)說(shuō)帶來(lái)了難度。能不能從高度濃縮的材料里提煉出有效信息，并融合在答案里對(duì)考生提出了更高要求。

2.能力要求層次高。全國(guó)卷政治主觀題在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上立意新，層次高，角度陡。很多考生反應(yīng)都不知道問(wèn)題問(wèn)的什么。這不同于平時(shí)的填鴨式的線性思維那么直觀，全國(guó)卷問(wèn)題的設(shè)計(jì)更注重立體結(jié)構(gòu)，由表及里地讓考生去解決問(wèn)題。

3.學(xué)科特征性強(qiáng)。近幾年全國(guó)卷試題在參考答案的設(shè)計(jì)上引入大量時(shí)政語(yǔ)言。比如“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”“滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要”等。如果平時(shí)時(shí)政材料補(bǔ)充的太少就會(huì)出問(wèn)題，這也不少考生抱怨背的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候沒(méi)用的一個(gè)原因。其實(shí)不是沒(méi)用，而是原理糅合在了材料里面，不是簡(jiǎn)單的原理和材料的羅列。

（二）如何應(yīng)對(duì)（快速、準(zhǔn)確、高效）----重點(diǎn)！！！！！！！

1.一定要先審題再閱讀材料。審范圍，審主體，審設(shè)問(wèn)。帶著問(wèn)題去讀材料可以避免讀材料的盲目性，提高針對(duì)性和做題速度。如果是措施類試題務(wù)必找出材料中某個(gè)主題或者多個(gè)主體到底干了些什么？怎么做的？把具體的動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)，特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要注意，比如分號(hào)，這樣可以在組織答案的時(shí)候注意條例分配。如果是原因或意義類試題，可以把材料中可以作為原因或意義的語(yǔ)句標(biāo)一下，有的可能是理論依據(jù)、意義，有的可能是現(xiàn)實(shí)原因、意義。比如：

全國(guó)卷1卷39題：?jiǎn)栴}：結(jié)合材料，說(shuō)明為什么必須由全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第一百零四條作出解釋以及這一解釋的重要意義。（12分）答案：全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，全國(guó)人大常委會(huì)是全國(guó)人大的常設(shè)機(jī)關(guān)；根據(jù)憲法和香港基本法的規(guī)定，全國(guó)人大常委會(huì)有解釋基本法的權(quán)力。（課本上的理論依據(jù)）捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全和根本利益（課本上的理論意義）遏制“港獨(dú)”；維護(hù)憲法和香港基本法的尊嚴(yán)；維護(hù)“一國(guó)兩制”方針和香港法治秩序。（現(xiàn)實(shí)意義，書上沒(méi)有的內(nèi)容）

2.學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題分解。全國(guó)卷高考題的問(wèn)題設(shè)計(jì)往往讓學(xué)生給出確切的具體的解決辦法，而不是簡(jiǎn)單的羅列材料的泛泛而談，空洞無(wú)物。比如“結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)知識(shí)，談?wù)勅斯ぶ悄軐?duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的作用”。這種問(wèn)題學(xué)生最頭疼，因?yàn)閷W(xué)生只會(huì)籠統(tǒng)說(shuō)人工智能對(duì)高質(zhì)量發(fā)展有作用，但具體什么作用不知道從何說(shuō)起，無(wú)從下手。其實(shí)這里需要的就是解剖問(wèn)題。這種解剖一般根據(jù)材料提供的信息，比如材料里提到高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)候往往會(huì)涉及到：產(chǎn)品質(zhì)量好，發(fā)展方式新，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，全要素生產(chǎn)率高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，生態(tài)環(huán)境優(yōu)（綠色，環(huán)保，可持續(xù)）等等。如果學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人工智能可以解決這些方面的問(wèn)題就不會(huì)無(wú)所適從了。再舉一例：

全國(guó)卷1卷40題：（2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)歷史主體的知識(shí)說(shuō)明在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中如何堅(jiān)持以人民為中心。（12分）解析：此題范圍清晰，考查哲學(xué)歷史唯物主義人民群眾的相關(guān)知識(shí)。問(wèn)題設(shè)計(jì)是措施類，那么答案應(yīng)該包含原理和方法論。運(yùn)用某某知識(shí)，這是原理，如何做，這對(duì)應(yīng)的是方法論。這道題學(xué)生能夠?qū)懗鲈恚踔烈材軐懗龇椒ㄕ摚y點(diǎn)在于很多考生也僅僅是羅列了一些原理，在運(yùn)用原理解決“如何堅(jiān)持以人民為中心”這個(gè)問(wèn)題時(shí)有點(diǎn)不知所措。

其實(shí)很簡(jiǎn)單：分解問(wèn)題即可。怎么做才算是以人民為中心？分解后就是：為了人民，依靠人民，從群眾中來(lái)到群眾中去。對(duì)應(yīng)答案如下：

答案：（2）人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體和歷史創(chuàng)造者；（教材原理，大家都會(huì)）樹(shù)立人民是傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主體的意識(shí)；（依靠人民）根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和人民群眾的文化需求，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)價(jià)值；【為了人民】將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入人民群眾的生產(chǎn)生活，通過(guò)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式加以傳承發(fā)展，增強(qiáng)人民群眾的文化獲得感。（從群眾中來(lái)到群眾中去）

3.恰當(dāng)補(bǔ)充記憶時(shí)政專業(yè)術(shù)語(yǔ)。我把常用的時(shí)政專業(yè)術(shù)語(yǔ)大體歸納一下。

經(jīng)濟(jì)方面：

（1）推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，增加有效供給，提高供給質(zhì)量和效益

（2）滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要

（3）促進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能。

（4）堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念。

（5）實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。

（6）完善三權(quán)分置制度，推動(dòng)土地流轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

……

政治方面：

（1）憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。

（2）黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)，是社會(huì)主義法治的最根本的保證（課本有）

（3）堅(jiān)持以人民為中心的思想

（4）推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

（5）堅(jiān)持新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引

（6）堅(jiān)持黨對(duì)各項(xiàng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，提高黨的執(zhí)政能力和水平

……

未完待續(xù)………………關(guān)注“贏在高三”

孩子現(xiàn)在高三，政治成績(jī)七十多，有必要課外補(bǔ)習(xí)嗎？

您家孩子現(xiàn)在是一輪復(fù)習(xí)階段，月考或測(cè)試考察的比較單一，內(nèi)容也僅僅是一本書或一部分內(nèi)容，所以測(cè)試成績(jī)無(wú)法全面的代表孩子政治學(xué)習(xí)情況的真實(shí)水平，而且，目前考試試卷均為分科考試，題目多為單一考點(diǎn)，多元考點(diǎn)雜糅題型較少，所以孩子對(duì)于合卷后會(huì)把握不及時(shí)，造成成績(jī)大幅下跌，并且一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度較二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)慢，因此一輪復(fù)習(xí)時(shí)高三學(xué)生對(duì)于知識(shí)最后一次全面的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)均側(cè)重于習(xí)題的訓(xùn)練，所以對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解、知識(shí)體系的形成，一輪復(fù)習(xí)時(shí)絕佳時(shí)機(jī)。因此，還是建議找老師學(xué)習(xí)一下，我表妹政治成績(jī)也很不錯(cuò)，但是還是給她在北京新東方優(yōu)能一對(duì)一部學(xué)習(xí)，就是想給她在繼續(xù)夯實(shí)一下基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，希望她能在考試中穩(wěn)定的拿高分，而不是忽高忽低。所以還是建議繼續(xù)保持成績(jī)的同時(shí)，努力拔高。

以上就是關(guān)于政治輔導(dǎo)高三的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。