太原高三補課

太原高三補課，選擇高中補課機構，一定要認準品牌。

太原高三補習學校？

太原辰晨中高考補習學校的老師和教學環境最好了，老師是太原五中和山大附中的知名教師。我記得語文是山大附中的張孝杰、數學太原五中的陳可敬、化學成成中學的許平。我們同學今年也考得不錯，每個班的容量是40人左右，實驗中心和省圖堵在80-90人（像開會似的），另外辰晨的教學環境很幽雅，你們可以去看看，百聞不如一見，

太原一家長補課花了12萬元，孩子，高考200分？你怎么看？

看到一則新聞，山西太原一名高三學生在輔導機構補課半年花費12萬元，高考結束后考了205分，今天暫且不說輔導機構如何不負責任，先說一說這些不為家庭負責任的“熊孩子們”。補課的孩子很多，且不說那些成績優異的，成績不算優異但是努力學習的，我給大家說說這幾年來遇到的奇葩學生吧。

假勤奮型有這么一種孩子，他會把答案抄寫得滿滿的，大多數抄答案的孩子一般抄寫完就會做別的去了，但是我卻遇到過這種抄完答案還假裝是自己寫的，還一本正經空下幾個空過來找你問這個題怎么做，他想半天出不來…（不要問我是怎么知道的，不管多復雜的題型，孩子都不用審題，沒有任何點讀痕跡，答案一氣呵成，不假思索，字體再稍加工整些和復印的都沒有區別了）三分鐘熱度型很多差生其實不是成績差，而且自制力差，他在家長和老師的諄諄教導前表現得大徹大悟，發誓要痛改前非，表現出對知識和學習的渴望，實際上，他是在做一個假動作，他不愿意被放棄，也不愿意被別人否定，于是他一再給家長和老師留下希望，但是好景不長，再見亦是老樣子，題不寫，課不聽，唯獨態度好，唯獨學習的愿望異常強烈，可就是手腦不統一…（試問幾個老師有耐心天天做思想工作，恐怕孩子的家長耐心也是有限的吧！）

學習無用型這種類型的孩子是根本不加掩飾的不愛學習，他會有自己一套強大的理論來說服你接受他的想法，有一個孩子說:“老師，你知道嗎，我家樓下賣麻辣串串的老板腰間別倆包，一個是裝100的，一個是裝50的，每天吃他家東西的人都排隊，老板脖子上掛著手指那么粗的金鏈子，老師，我爸媽都打算辭職去賣小吃了！”連我當時也產生了去賣小吃的沖動（孩子，你知道不，小吃店老板的孩子也在努力補課啊，他為什么不讓他孩子早點子承父業呢？那樣學習豈不是更有實用性了？？！！）我爸是李剛型這種孩子家庭條件特別好，家長會給老師送禮，意思就是讓老師別太為難孩子，學就學，不學也別逼他，這孩子還會對其他學習不好的孩子說：“你了別學我，我等畢業了，我爸可以直接給我花錢上外地的好學校，比他們考來的學校還要好！”（確實是，階層不同，沒有可比性，別人玩得起，自己未必玩得起）

油鹽不進型大多數的差生還是這種，孩子家庭條件一般，孩子對學習沒有興趣，也不愿意下這辛苦，而且孩子還異常樂觀，孩子對我說:“老師，你說我考300分和考400分有什么區別，不都上不了高中嗎？？就算我考450我上個最差的高中，我一樣跟不上，還是上不了大學，我實在看不出來有什么差別！”（估計大多數老師也這么想，所以老師也懶得管差生了，因為他們自己也不覺得這有什么問題。）大概羅列一下，這都是給我印象很深刻的幾類差生，我很無奈，甚至覺得自己都不如他們懂得如何去生存，更不敢想象這些孩子的家長是怎么把孩子養成這種心態的。

我只是覺得，一個人在學校，可以學習不好，但是不能在該努力的時候不努力，大好青春用來蹉跎人生，大好時光用來消磨意志，學校不光是學習提高成績，至少自己要明白，我在學習的過程中學會努力，認真做一件事，并可以堅持下去，不管結果如何，一定不要讓自己后悔，作為一個家庭的希望，應該從小明白自己承擔著家庭未來的發展，即使文化課真的是自己不擅長的方向，可以自己目標明確的向技能方向尋找適合自己的路，家長迷茫，孩子孤獨，如果再沒有關系沒有錢，那真是不知道這個家庭未來的希望在哪里…我們的學校和家長都有些不可推卸的責任，但是后果卻只能讓孩子來承擔，因為抱怨這些而放棄自己的孩子大概是最不明智的，學校的生源不會斷，父母有自己的生活，肩不能扛手不能提的孩子們，即將進入社會的你出路在哪里…

太原市高三復讀，有什么好的學校？

復讀是用一年的寶貴青春，爭取再次高考機會，因此選學校很重要。太原的優質教育資源集中在南面。現代雙語，新希望，以及文源巷匯中補習學校，這幾家口碑不錯，具體情況需考察。我比較有發言權的是太航大酒店附近的鷹航大廈3層，有個雙星勵杰學校。這是個新學校，但是是辦學近二十年的志成補習學校（南校區）的底子，因冠名問題學校改名注冊，有豐富的補習班教學經驗，校長很想出成績，小班制教學，一個班16人定額，文科師資強大，都是小店區的優質老師。有想法又勤奮的復讀生可以獲得很大的提高。希望我的回答能夠幫到你。

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