地理輔導(dǎo)高考
發(fā)布于:2021-06-26 15:38:24地理輔導(dǎo)高考,可以到簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)聽高中網(wǎng)課。
高中地理有人花錢去補(bǔ)課班補(bǔ)課嗎?你怎么看?高中地理補(bǔ)課肯定有呀!
一、相對(duì)于初中生來說,高中生補(bǔ)課稍微少一點(diǎn)
①初中的學(xué)生基數(shù)大,每個(gè)學(xué)校的學(xué)生程度參差不齊,而且中考科目多,所以初中學(xué)生的補(bǔ)課更瘋狂一些;
②高中生補(bǔ)課補(bǔ)地理就不多嗎?
除去中考后去讀職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生,高中生的確要比初中學(xué)生少;
而且每個(gè)市縣的高中學(xué)校都有等級(jí),所以補(bǔ)課的主要出現(xiàn)在中等層次的高中;
很多地方的高中還要分文理科,所以補(bǔ)地理的學(xué)生就更少了。
最主要的是大部分高中都是一周上六天課,還有晚自習(xí),所以高中生根本沒有時(shí)間補(bǔ)習(xí)。
二、高中地理有補(bǔ)的必要嗎?
①只要高考占有分?jǐn)?shù)的科目,就都是我們需要抓分?jǐn)?shù)的科目;
②對(duì)于分?jǐn)?shù)來說,不分科目主次,大部分高考看的是最后的分?jǐn)?shù);
③對(duì)于地理能力的不足,當(dāng)然需要通過外部的作用來提高,并不是說我看別人家的孩子都沒有補(bǔ)地理課,我就跟著不補(bǔ)習(xí);
④高考前不補(bǔ)差,難道要拖到高考后嗎?所以補(bǔ)習(xí)要乘早呀!
三、那種補(bǔ)習(xí)方式比較好呢?
①千萬不要等待,盡早做好規(guī)劃;
②不管是找合適的老師,同學(xué),校外的老師,還是網(wǎng)課,最重要的是要先找出自己的不足,然后最高效率的學(xué)習(xí)地理;
③其實(shí)最好的方式是要讓自己狠下心來逼迫自己學(xué)習(xí),外加高手的指導(dǎo),這樣更會(huì)事半工倍。
新高考選科,高一下偏文,地理和生物應(yīng)該選哪一個(gè)?對(duì)于偏文的學(xué)生來說,地理和生物都差不多,傳統(tǒng)的老文科是“政史地”,但是新高考下,“政史生”也算是文科組合。
一、地理和生物,哪個(gè)更像文科?
老高考中,地理屬于文科,生物屬于理科,但是,對(duì)于理科生來說,生物是最簡(jiǎn)單的學(xué)科,對(duì)于文科生來說,地理差不多最難的學(xué)科。所以,理科中很少有學(xué)生輔導(dǎo)生物,而文科中,輔導(dǎo)地理的比較多。
事實(shí)上二者學(xué)習(xí)方法類似,都是記憶加理解的學(xué)科,生物背誦的內(nèi)容一點(diǎn)不比地理少。地理主要包括自然地理和人文地理,區(qū)域地理屬于選修。自然地理,相對(duì)比較抽象,側(cè)重理解和推理:地球公轉(zhuǎn)、三大圈層等是重難點(diǎn),尤其是三圈環(huán)流與氣候都是需要理解的,對(duì)于理性思維不是很好的學(xué)生來說,有一定的難度,好在現(xiàn)在有多媒體的輔助,理解起來難度降低了。
而生物,知識(shí)點(diǎn)非常零亂,不系統(tǒng),人體,細(xì)胞,植物,動(dòng)物,基因等問題都需要記憶,難點(diǎn)在于有絲分裂,邊解旋邊復(fù)制等,只要理解就可以做好。
從學(xué)生的反應(yīng)看,生物比地理更像文科。
二、從專業(yè)選擇看,選擇二者差距不大。
在文史類專業(yè)中,很少有專業(yè)要求必選地理的,一般都是不限制選課科目,有些限制政治或歷史;而在理工科專業(yè)中,也很少有限制生物的,一般都是必選物理或者物理化學(xué)或者物理、化學(xué)和生物任選一課就可以。
所以,即便選擇了生物,選擇理工科專業(yè)的可能性也不大,而且即便是大學(xué)選擇了理工科,由于沒有物理和化學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ),學(xué)習(xí)生物也是非常困難的。
所以,專業(yè)方面可以暫時(shí)不用考慮。
綜上所述,如果孩子偏文科,我建議選擇政史生組合。
高中地理為什么一些人學(xué)不好?許多人都學(xué)不好高中地理課程,究其原因,主要有以下幾點(diǎn)。
一、缺少地理學(xué)科思維。要學(xué)好地理課程,首先要明白地理學(xué)科是干什么的,地理學(xué)科的研究對(duì)象是什么,研究的方法和手段是啥,使自己具有該學(xué)科的科學(xué)思想和方法,只有這樣,才能學(xué)進(jìn)去,學(xué)深學(xué)透。
二、缺乏地理系統(tǒng)思維。高中地理重在講“理”。為什么老師們常常把初中地理叫做區(qū)域地理,而把高中地理稱作系統(tǒng)地理呢?就是因?yàn)榈乩韺W(xué)科研究對(duì)象是人類居住的地球環(huán)境,這個(gè)環(huán)境是一個(gè)大的系統(tǒng),并且由若干個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成,系統(tǒng)內(nèi)部物質(zhì)和能量的流動(dòng)和分布是有規(guī)律的,這種地表分布上的差異,就是環(huán)境差異。
三、缺少地理空間思維。講地球上任何一個(gè)地理知識(shí)和現(xiàn)象,首先要弄清楚它的位置、方位或者區(qū)位,就是要把“地理現(xiàn)象”和“地理空間”結(jié)合在一體考慮,在談現(xiàn)象的時(shí)候你就要想到空間,在談空間的時(shí)候你就聯(lián)系到現(xiàn)象,達(dá)到二者的統(tǒng)一,這就是地理空間思維。
四、高中地理要講理。人們常說高中地理是文科中的理科,難就難在講理。因?yàn)槌踔袇^(qū)域地理重在講現(xiàn)象,回到是什么的問題,而高中地理重在講本質(zhì),回到為什么的問題。
把握以上四點(diǎn),是學(xué)習(xí)好地理課程的四種基本能力要求,對(duì)你學(xué)好該課程意義重大。
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