理科高中補(bǔ)習(xí)班

理科高中補(bǔ)習(xí)班，高中生輔導(dǎo)平臺(tái)越來越多。

高考復(fù)習(xí)考生和家長(zhǎng)必做十大功課

高考是一種文化。從教師的教學(xué)，考生的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)的希望與焦慮，到教育行政部門的職能、命題的組織與運(yùn)作、高校選拔人才的需求，無不體現(xiàn)著高考文化。讀懂了這種文化，才能為高考成功奠定良好的思維基礎(chǔ)。要想讀懂這種文化，取勝高考，考生及家長(zhǎng)還是要苦練內(nèi)功，才能抵達(dá)成功的彼岸。

考生功課

1思考

（1）思考高考的功能和定位。高考是選拔性考試。高考的第一功能是把不同類型、不同水平的考生區(qū)分開。現(xiàn)在，在北京上大學(xué)幾乎不成問題；關(guān)鍵是上什么樣的大學(xué)，上大學(xué)的目的是什么。上大學(xué)的目的，不要認(rèn)為是一種經(jīng)歷或傳說，而是要能夠?qū)崿F(xiàn)養(yǎng)活自己的目標(biāo)--就業(yè)。我們絕不希望，在自己苦讀12年之后，上了一個(gè)用人單位招聘時(shí)列出的另類學(xué)校：“XXX學(xué)校畢業(yè)生禁止入內(nèi)”。這是很悲慘的。與其如此，還不如初中畢業(yè)就上一個(gè)技工學(xué)校，甘愿一輩子穩(wěn)定的生活在社會(huì)底層。據(jù)中國(guó)最大的教育類調(diào)查機(jī)構(gòu)麥克斯公布的數(shù)據(jù)，高校畢業(yè)生中，能夠順利找到理想工作的畢業(yè)生，不超過40%而這40%的考生，絕對(duì)自于社會(huì)認(rèn)知度高的學(xué)校，最起碼二本以上。雖然，我們知道學(xué)歷與能力之間存在不對(duì)接的部分，但一個(gè)無可爭(zhēng)辯的事實(shí)是：看到你畢業(yè)的學(xué)校，用人單位就不會(huì)給你展示才能的機(jī)會(huì)了。因此，沒有一個(gè)好的學(xué)校可以讀，最好繼續(xù)拼搏，從頭再，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（2）思考自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)是相對(duì)的，我們?cè)诟呖贾校恍枰^對(duì)優(yōu)勢(shì)，只需要相對(duì)優(yōu)勢(shì)。然而，在大家的智力因素相差不多、高考沒有什么秘密可言的公開、透明的競(jìng)爭(zhēng)中，使自己出類拔萃，好的老師、好的學(xué)校管理、好的對(duì)自己約束的方式方法，就成為決定因素了。什么是好的老師？好老師應(yīng)該是：

A名望：在北京乃至全國(guó)有名望、口碑好的老師。這些老師，是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，是經(jīng)過考生檢驗(yàn)的，這就夠了。

B教學(xué)效益最大化：好的老師絕不會(huì)讓你在本學(xué)科中花很多的經(jīng)歷和時(shí)間，就會(huì)使成績(jī)迅速躥升。

C敏銳：對(duì)高考考點(diǎn)的把握、對(duì)考生的了解、對(duì)重點(diǎn)的解讀，都會(huì)很精準(zhǔn)。

D引人入勝：能把枯燥的理論，以學(xué)生最容易接受的方式詼諧的表達(dá)出，形成語(yǔ)錄，學(xué)生念念不忘。

E自信：教師本人很自信，這自于教師高超的的學(xué)術(shù)功底和教學(xué)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生自信，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維特點(diǎn)和過程了如指掌，能夠幫他們及時(shí)的完善。

2行為

良好行為的基礎(chǔ)是正確的思考。在正確思考的基礎(chǔ)上，就要在高二學(xué)年結(jié)束開始（準(zhǔn)備復(fù)讀的學(xué)生從直到高考分?jǐn)?shù)的一刻開始），為自己的成功采取行動(dòng)：兩年了，還有必要在不適合自己、對(duì)自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想沒有幫助、甚至有反作用的學(xué)校讀書嗎？實(shí)地考察一下好的學(xué)校、好的老師，果斷轉(zhuǎn)移。

3心態(tài)

那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的人，大可不必傷心失望，如果方法得當(dāng)，足夠努力，你就會(huì)像好多學(xué)生一樣，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，成績(jī)有驚人的提高。我們學(xué)校復(fù)讀班的學(xué)生，最高的提192分。

那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，目標(biāo)直指名校的考生，比拼的不再是你們自己的學(xué)習(xí)功能，而是能否得到高端的指導(dǎo)。精華學(xué)校特為這些懷有名校夢(mèng)想的孩子們，準(zhǔn)備了高端授課計(jì)劃，在教學(xué)、管理、生活等每個(gè)環(huán)節(jié)，都給予了精心設(shè)計(jì)，他們都是現(xiàn)了讀超一流大學(xué)的夢(mèng)想。

4執(zhí)行

思考了，行動(dòng)了，效果不明顯。為什么？執(zhí)行不夠。執(zhí)行的計(jì)劃、執(zhí)行的手段、執(zhí)行的環(huán)節(jié)，都需要精心設(shè)計(jì)。考生們認(rèn)為，我們給考生準(zhǔn)備的《效率手冊(cè)》，為考生提升執(zhí)行力、貫徹科學(xué)的執(zhí)行計(jì)劃，起到了關(guān)鍵作用。因?yàn)椋缎适謨?cè)》對(duì)考生執(zhí)行力的約束，精細(xì)化到了每一天；老師對(duì)《效率手冊(cè)》的使用，不斷培養(yǎng)著考生的自我修復(fù)能力。

5診斷

每一星期、每一個(gè)月、每一次測(cè)驗(yàn)（考試），都是自我診斷的好機(jī)會(huì)。診斷出問題了，立即趙老師解決，不許有任何的懈怠。然而，你找到的老師，必須是好老師，不然，會(huì)耽誤你一輩子。

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