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孩子心理性格分六種 因材施教效果好

心理學(xué)家劉文教說(shuō)孩子的性格和心理基本上可以分為六類(lèi)，你的孩子屬于哪一種呢?孩子在成長(zhǎng)之路上，會(huì)遭遇種種“成長(zhǎng)的煩惱”，我們家長(zhǎng)也在不斷接受挑戰(zhàn)。助力孩子擊退成長(zhǎng)中的種種“怪獸”，家長(zhǎng)不僅需要勇氣，也很需要智慧。“人是終身發(fā)展的。不論對(duì)待自身成長(zhǎng)還是看待別人，都要用發(fā)展的眼光。生命不停，發(fā)展不止。”提醒大家不要焦慮，孩子在成長(zhǎng)中都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)也需要因材施教。

膽小的孩子--

千萬(wàn)不要用激將法

為什么家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子聽(tīng)不進(jìn)去?很大一個(gè)原因，是家長(zhǎng)并不了解孩子。想要了解孩子，就要了解孩子的“脾氣”。這個(gè)“脾氣”，用心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)講，就是“氣質(zhì)”。劉教授解釋說(shuō)，每個(gè)孩子都有自己的氣質(zhì)特點(diǎn)，這大都是遺傳的，沒(méi)有好壞之分，家長(zhǎng)要做的是“接受”孩子的獨(dú)特氣質(zhì)，然后根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行具有針對(duì)性的教育。

她對(duì)兒童個(gè)性氣質(zhì)的研究，已讓很多孩子受益。大連市的小學(xué)基于劉教授的研究成果，為所有學(xué)生建立了個(gè)性檔案，讓老師、家長(zhǎng)可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的氣質(zhì)與個(gè)性，開(kāi)展具有針對(duì)性的教育。

劉教授特別舉例介紹了六類(lèi)不同氣質(zhì)類(lèi)型的孩子，并給了家長(zhǎng)們?cè)诤筒煌?lèi)型孩子溝通時(shí)各采用什么方法。

比如膽小羞怯的孩子在接觸陌生人時(shí)，第一反應(yīng)往往會(huì)很羞怯、回避，對(duì)新事物接受慢，表現(xiàn)出膽小、孤僻。劉教授說(shuō)，對(duì)待這一類(lèi)型的孩子，千萬(wàn)不要用激將法，不要說(shuō)“你膽子太小了!”從而激發(fā)他大膽點(diǎn)，這樣是沒(méi)有用的。比較合適的做法是，先讓他旁觀，再鼓勵(lì)他加入，如果一定不想加入，也不要呵斥，要給他多一點(diǎn)的時(shí)間。“如果遇到新的情況和人，要詳細(xì)解釋給他聽(tīng)，讓他有個(gè)心理準(zhǔn)備，不要突然讓他面對(duì)。”同時(shí)，不要隨便改變他的生活習(xí)慣，孩子會(huì)很難跟上節(jié)奏。但在孩子做得好的時(shí)候，要及時(shí)鼓勵(lì)，針對(duì)事件給予表?yè)P(yáng)。比如孩子今天主動(dòng)和鄰居打招呼了，要鼓勵(lì)他“今天寶寶真有禮貌”。另外，也可以參加一些不顯露自己，但也能在大眾面前表現(xiàn)的活動(dòng)，比如小合唱、朗誦等等。

劉教授特別提醒家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)欣賞孩子的氣質(zhì)，多從積極角度看，比如膽小羞怯的孩子，不容易冒險(xiǎn)出事情，家長(zhǎng)不用太擔(dān)憂，青春期以后也不容易受不良習(xí)氣的影響。

“多動(dòng)癥”孩子--

精力太充沛也不是壞事

再比如，活潑好動(dòng)型的孩子，似乎一刻都停不下，大量消耗家長(zhǎng)的精力，也極具“破壞性”，經(jīng)常弄壞玩具，很多家長(zhǎng)都懷疑孩子是不是有“多動(dòng)癥”。

劉教授說(shuō)，這樣的孩子，其實(shí)只是“精力充沛”，精力充沛不是壞事，但父母要做的是，給孩子定規(guī)矩，讓他學(xué)會(huì)克制自己。同時(shí)，要提供給孩子足夠空間讓他消耗精力，做家務(wù)、體育鍛煉都是很不錯(cuò)的選擇。更綜合的活動(dòng)是讓孩子參加某個(gè)運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的活動(dòng)，不單運(yùn)動(dòng)消耗精力，也能學(xué)會(huì)按照規(guī)則比賽。另外，這樣的孩子在遇到自己喜歡的事情會(huì)安靜下，家長(zhǎng)要做的就是要幫助孩子“找到興趣”。劉教授說(shuō)，她一個(gè)朋友有一雙胞胎男孩，就屬于活潑好動(dòng)型的孩子，非常讓家長(zhǎng)頭疼。后，爸媽發(fā)現(xiàn)這倆孩子特別喜歡組裝東西，一裝東西就非常安靜、專注。父母就買(mǎi)了各種零件供他們組裝，家里的電視、電腦、相機(jī)都是自己組裝的，這也讓孩子激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，后，這對(duì)雙胞胎雙雙保送到清華大學(xué)。

劉教授說(shuō)，其實(shí)，根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，家長(zhǎng)只要調(diào)整自己的教育風(fēng)格，就會(huì)收到四兩撥千斤的效果。

比如，淘氣的孩子，往往會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“愛(ài)制造麻煩”的學(xué)生，家長(zhǎng)在教育上經(jīng)常會(huì)用“嚴(yán)厲批評(píng)”法，但劉教授在研究中發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)孩子對(duì)懲罰“缺乏反應(yīng)”，對(duì)表?yè)P(yáng)卻“反應(yīng)敏感”，這樣的孩子，一定要多褒義詞鼓勵(lì)。而一些很乖很聽(tīng)話的孩子，則對(duì)“輕微的懲罰”會(huì)有較高的反應(yīng)。

易分心的孩子--

幫孩子找到興趣

有一類(lèi)容易分心的孩子很讓家長(zhǎng)頭疼。這些孩子的注意力總是不集中，集中起的時(shí)間也短，做事拖拉，家長(zhǎng)總要不停地嘮叨、催促。

劉教授說(shuō)，容易分心的孩子其實(shí)也有好處，他們遇到傷心難過(guò)的事情，很容易被安慰，不會(huì)讓大人覺(jué)得很奔潰。對(duì)于這類(lèi)的孩子，要盡可能減少讓他們分心的因素，比如在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，盡量把玩具等不相關(guān)的東西撤光，避免干擾。同時(shí)，培養(yǎng)孩子的興趣，對(duì)喜歡的事情，這些孩子的注意力就會(huì)很集中。劉教授舉例說(shuō)，蛙王菲爾普斯小時(shí)候就是個(gè)很容易分心的孩子，他的媽媽帶著他嘗試了很多，最后發(fā)現(xiàn)在游泳時(shí)，他能集中注意力很長(zhǎng)時(shí)間。

暴躁或抑郁的孩子--

家長(zhǎng)要懂得調(diào)整孩子情緒

這類(lèi)型的孩子可以稱為具有“戲劇性氣質(zhì)”。暴躁的孩子發(fā)脾氣會(huì)大哭、摔東西、踢人等等，而抑郁的孩子從不放聲哭，像林黛玉一樣，這是氣質(zhì)的兩極。對(duì)待暴躁的孩子，家長(zhǎng)回應(yīng)時(shí)聲音一定要平和，了解孩子為什么發(fā)脾氣，并堅(jiān)定表明自己的看法。而對(duì)于抑郁的孩子，他們的負(fù)面情緒多，大人要多給他調(diào)動(dòng)積極情緒，慢慢讓他開(kāi)朗起。

敏感細(xì)心的孩子--

千萬(wàn)不要當(dāng)面批評(píng)

這類(lèi)孩子會(huì)對(duì)光線、食物、環(huán)境的細(xì)微變化反應(yīng)敏感，在與人交往時(shí)也會(huì)特別在意別人的眼光，這類(lèi)孩子如果遇到大大咧咧的父母，就會(huì)有沖突。這類(lèi)孩子能敏銳感知周?chē)兓芗?xì)心，觀察能力很棒，如果引導(dǎo)地好，在音樂(lè)、美術(shù)方面能挖掘他們的潛質(zhì)，他們通常也很善解人意，關(guān)心別人。但這類(lèi)孩子也特別愛(ài)面子，承受力差，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要當(dāng)面批評(píng)他，點(diǎn)到為止就好。

慢熱的孩子--

要幫孩子提前預(yù)熱

這類(lèi)孩子在做事時(shí)沒(méi)有大熱的激情，但一旦進(jìn)入狀態(tài)，就會(huì)非常專心，沉浸其中。家長(zhǎng)要注意，在做事情前，幫助孩子提前預(yù)熱，而且注意，不要老和其他孩子比較，傷害孩子的自尊心。

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