高一語文同步輔導(dǎo)

高一語文同步輔導(dǎo)，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的高中課程，師資很厲害。

大家覺得語文補(bǔ)了有用嗎？孩子語文不好，不知道該不該給他補(bǔ)？

語文補(bǔ)課基本沒用，我身邊補(bǔ)數(shù)學(xué)的，補(bǔ)物理的學(xué)生多一些，英語學(xué)科補(bǔ)習(xí)的也不少。但很少聽說有補(bǔ)語文學(xué)科的，不是因?yàn)檎Z文學(xué)科不重要，而是因?yàn)檠a(bǔ)不出來效果。

一、為什么補(bǔ)語文不出效果？

1、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有好的語文老師

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是以盈利為目的，他們對于社會，對于學(xué)生和家長的研究非常仔細(xì)，大部分的學(xué)生和家長對比較難的學(xué)科，比如數(shù)學(xué)、英語、物理等需求非常大。所以這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)正是看中這一點(diǎn)，才會有針對性的在數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科上下功夫找老師。

也有的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是全科都學(xué)，但是他們聘請到的語文老師都是非常一般的，也就是說在這些學(xué)科當(dāng)中他們也是有區(qū)別的。

如果輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)聘用了太多的太好的語文老師，一方面是沒有必要，另一方面語文也沒有一對一輔導(dǎo)的那種需求，所以聘請語文老師的數(shù)量很少，只要能滿足課堂上需要就可以了。

2、語文學(xué)科的特點(diǎn)

語文學(xué)科是語言類的工具性學(xué)科，它主要靠長時(shí)間的語言方面的積累，是慢功夫。一般短時(shí)間內(nèi)是補(bǔ)不出效果的，對于短時(shí)間內(nèi)看不到效果，家長是不認(rèn)賬的。

有的老師給孩子補(bǔ)語文，等孩子考試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)變化不大，一般孩子和家長會認(rèn)為這個(gè)老師的水平也就這樣，或者也有的家長認(rèn)為這不是語文老師補(bǔ)出來的是孩子自己積累出來的。

二、怎樣才能學(xué)好語文？

很多語文老師的課聽起來特別美，而且語文老師也往往比較有個(gè)性，所以他們的課堂異彩紛呈，風(fēng)花雪月的多，課下落實(shí)的少。所以一直以來我認(rèn)為語文課適合講課比賽，所以那些獲得講課比賽大獎(jiǎng)的，甚至出名后全國作報(bào)告的基本是語文老師。但學(xué)生學(xué)習(xí)成績卻往往一般。

我這樣說可能會受到同行語文老師的批評，我僅僅是以我們這邊為例，大家不要誤解。

那要想學(xué)好語文到底有沒有辦法？當(dāng)然有。

1、堅(jiān)持定性和定量統(tǒng)一

語文學(xué)科之所以難學(xué)，歸根結(jié)底是因?yàn)槎ㄐ缘谋榷康亩唷１热缫黄魑模蠋焸冊谂牡臅r(shí)候往往是從感性上去認(rèn)識的。比如語言優(yōu)美不優(yōu)美，思想表達(dá)深不深刻，情感豐不豐富等等。

這種過于定性而不是定量的方式，往往就帶有很強(qiáng)的主觀性。同一篇作文不同的老師改都可能就會打出相差很大的分?jǐn)?shù)。

所以對于語言表達(dá)方面需要學(xué)生多讀一些好書，積累那些美的語言，這個(gè)是要靠慢功夫。

但是對于那些基礎(chǔ)的字詞，病句改造等偏定量的方面，學(xué)生要多做題，通過訓(xùn)練可以練出來。

2、分模塊化學(xué)習(xí)

語文考試基本分為這么幾塊:基礎(chǔ)字詞部分，文章閱讀理解部分，這里既包括文言文閱讀，也包括現(xiàn)代文閱讀，最后就是作文。

對于基礎(chǔ)字詞部分，要天天積累，不斷積累，然后多做題。

而文章閱讀和作文部分，往往需要很強(qiáng)的語感，尤其是閱讀文章回答問題的那種題型，需要對作者的中心思想有一個(gè)深刻的把握。其實(shí)像這種偏定性的知識，也可以通過多涉獵文章，多閱讀做題來解決。

作文這一塊兒可能更麻煩，但是也可以進(jìn)行模式化的訓(xùn)練。無論是什么類型的作文，掌握好作文的基本結(jié)構(gòu)，然后添枝加葉，把語言潤色好，其實(shí)也差不到哪里去。

總之一句話:對于語文的學(xué)習(xí)千萬不要相信是積累出來的，不是老師教出來的這樣的話。好的語文老師一定是訓(xùn)練有方的老師，一定是針對不同的問題有模式化解決辦法的老師，有針對性的訓(xùn)練是解決語文成績不好的學(xué)生最終辦法。

高中語文與數(shù)學(xué)成績怎么提高？

語文成績的提高，需要日積月累，每天花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行朗讀、背誦、做習(xí)題、寫文章。每天老師要求做的，一定按質(zhì)按量的全部完成，不向后拖。語文學(xué)習(xí)需要博學(xué)強(qiáng)記，踏實(shí)認(rèn)真。語文成績不好向上提，但是語文成績一旦提上去，就不容易再向下落。

數(shù)學(xué)成績的提高，首先要把課本上的概念、習(xí)題弄熟、做會，理解準(zhǔn)確。然后做一些課外習(xí)題，數(shù)學(xué)必須進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，才能提高自己的思維能力，思維能力上去了，數(shù)學(xué)成績才會慢慢提高。

數(shù)學(xué)必須有習(xí)題改錯(cuò)本，平時(shí)錯(cuò)的習(xí)題把它積累下來，有的習(xí)題雖然當(dāng)時(shí)改正對了，可是過一段時(shí)間自己再做，可能還是做不出來，對這類習(xí)題一定過一段時(shí)間再做一遍，如果做不出，或者自己鉆研，或者是讓老師給講一下，錯(cuò)的原因可能是自己有些知識點(diǎn)理解不透、理解不深、理解不準(zhǔn)確，通過老師講解或自己努力鉆研，把不會的知識點(diǎn)和習(xí)題做明白了，數(shù)學(xué)成績就會提高。

無論哪一學(xué)科學(xué)習(xí)成績的提高，都是努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、努力拼搏、兢兢業(yè)業(yè)、下苦功奮斗取得的。只要功夫深，鐵棒磨成針。只要是這兩科，舍得下功夫?qū)W，就一定會提高。

高中生如何提高語文成績？

語文學(xué)習(xí)，看起來紛繁無邊際，不好掌握，其實(shí)是有方法可用，有規(guī)律可循的。

第一，聽課一定要用心。

用心干啥？在于理解，這是做語文閱讀理解題的基本功。與老師的理解基本相同了，就是提高了自己理解文章的水平，加上你的理解，那就是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”啦。

在上新課前一定預(yù)習(xí)，哪怕是時(shí)間再緊也要讀讀課文。這樣便于在老師講課時(shí)能同步理解。在聽課時(shí)，認(rèn)真聽老師講，隨著老師的體會而體會，不明白不清楚的一定與老師交流，達(dá)到與語文老師一樣的理解基?成就了80%，這就是他山之石可以攻玉的道理。學(xué)習(xí)是拿來主義，老師嘔心瀝血的講解你都不入，豈不可惜，白交了學(xué)費(fèi)。要想學(xué)習(xí)好，聽課先要好。

如果沒有課本范文的理解基礎(chǔ)，我認(rèn)為簡直就是“暴殄天物”！

第二，多看語文課本的目錄。

看目錄做啥？其實(shí)是利用閑暇時(shí)間看目錄復(fù)習(xí)。這可是一道獨(dú)門功夫，不要小看它的大作用。

看到文章標(biāo)題，自然浮現(xiàn)出不扎實(shí)的知識，立即打開那一課看看，這種復(fù)習(xí)方法，非常有效地起到查漏補(bǔ)缺的作用。筆者以前通常靠這種方法在考試時(shí)多賺十幾分。要知道十幾分可是幾十位的排名。高考時(shí)多一分，排名提升幾百位的呀。

第三，一定練成寫作得高分的本領(lǐng)。

因?yàn)樽魑姆謹(jǐn)?shù)占比非常大，是考試?yán)_分?jǐn)?shù)距離的法寶。筆者前幾日和原中國“神威.超級計(jì)算機(jī)”團(tuán)隊(duì)高級工程師張總吃飯談起高考，他說當(dāng)年他參加上海高考因作文高分一舉獲學(xué)校第三名而進(jìn)入解放軍信息工程學(xué)院（北大分?jǐn)?shù)線都過了）。所以，作文寫不好，語文成績肯定高不了。

建議專門找個(gè)本子，收集一下各種文體的寫作技巧，一遍遍吃透，同時(shí)收集歷年高考高分作文，作研究作對比，然后以高分作文為范?，先模仿，后以老師給的命題做檢驗(yàn)。多與老師溝通，取得作文認(rèn)可，爭取寫出文采，輕松攬分入手。

以上，是我的幾個(gè)心得。這里面其實(shí)大都與老師有關(guān)。所以，學(xué)習(xí)時(shí)不可忽略了老師的作用。高中語文學(xué)習(xí)中，老師既是導(dǎo)入的引領(lǐng)，又是我們學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。尊重老師，與老師做好溝通，更是高中語文學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵！切記！

以上就是關(guān)于高一語文同步輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。