高一寒假補(bǔ)課嗎

高一寒假補(bǔ)課嗎，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)高中課程針對(duì)性教學(xué)強(qiáng)，提升明顯。

河北衡水某高中要求寒假“朝五晚十”，你支持寒假上網(wǎng)課嗎？

近日，有自稱(chēng)河北省衡水市某中學(xué)學(xué)生反映稱(chēng)，寒假期間學(xué)校安排了網(wǎng)課的作息表，課程從早上5點(diǎn)半一直上到晚上10點(diǎn)。并要求全程打開(kāi)攝像頭接受老師的視頻監(jiān)控，和平時(shí)學(xué)校上課一樣，身穿校服，坐正坐直，攝像頭要拍到臉部和手部，確保學(xué)生正在學(xué)習(xí)，不允許上課玩手機(jī)和交流溝通。

說(shuō)句實(shí)在話，作為教師，柳鄉(xiāng)人對(duì)這種假期學(xué)校安排學(xué)生全員補(bǔ)課行為并不支持，甚至強(qiáng)烈反對(duì)。雖然高考?jí)毫艽螅沁@種違背常人作息時(shí)間的辦法摧殘人性，實(shí)不可取。多年來(lái)，以安徽毛坦廠中學(xué)、河北衡水中學(xué)為代表的“魔鬼式教學(xué)”，“拔尖式教育”，培養(yǎng)了一大批“考試機(jī)器人”，成為“應(yīng)試教育”的一道另類(lèi)的風(fēng)景線。

寒假上網(wǎng)課剝奪了教師的休息時(shí)間

勞逸結(jié)合，張弛有度，一個(gè)人才能身心健康，良性發(fā)展。這個(gè)學(xué)期，疫情過(guò)后，從9月份到1月份，差不多將近5個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，不管是小學(xué)教師，還是面臨中考、高考的中學(xué)教師，平時(shí)教學(xué)時(shí)間十分緊張，工作壓力異常巨大，新冠疫情常態(tài)防控，不管是身體還是心理都應(yīng)利用這個(gè)短短的寒假得到調(diào)適和放松，這樣才能迎接明春的“百日會(huì)戰(zhàn)”。如果為了提高中考或高考升學(xué)率，利用寒假打持久戰(zhàn)，疲勞戰(zhàn)，剝奪教師正常的休息時(shí)間，勢(shì)必引起教師的焦躁和不滿(mǎn)心理，這樣的網(wǎng)課效果必然會(huì)大打折扣，事與愿違。身體垮了，誰(shuí)來(lái)上課！

寒假上網(wǎng)課壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

幾個(gè)月的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生在校早已身心疲憊，苦不堪言；剛剛放假，又從線下學(xué)習(xí)投入到線上學(xué)習(xí)，而且是“朝五晚十”，每天十幾個(gè)小時(shí)的正襟危坐，機(jī)械訓(xùn)練，對(duì)正處于長(zhǎng)身體的青少年來(lái)與其說(shuō)是“磨煉”，不如說(shuō)是“摧殘”。為了取得預(yù)定的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生必須全程打開(kāi)攝像頭“接受老師的視頻監(jiān)控”，這種把學(xué)生當(dāng)機(jī)器、置個(gè)性于不顧的課堂教學(xué)管理，極大地壓抑和限制了學(xué)生的人格尊嚴(yán)、個(gè)性發(fā)展和人身自由，摧殘了學(xué)生的身心健康，長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)對(duì)用眼衛(wèi)生危害極大，難怪引起學(xué)生不滿(mǎn)，引發(fā)學(xué)生爆料和舉報(bào)。

寒假上網(wǎng)課違反了教育的發(fā)展規(guī)律

1936年，毛澤東同志為中國(guó)抗日軍政大學(xué)題寫(xiě)了“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的“老八字”，后來(lái)一直作為全國(guó)各地的校訓(xùn)直到上世紀(jì)七十年代；最新版黨和國(guó)家的教育方針也要求學(xué)校“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”；12月，國(guó)務(wù)院、教育部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》，提出了學(xué)校要堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)禁將“課后服務(wù)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課”。因此，作為教育部門(mén)和中小學(xué)校要遵循教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決杜絕學(xué)校和教師利用寒暑假進(jìn)行違規(guī)補(bǔ)課的教學(xué)行為。

結(jié)語(yǔ)：一些地方的中小學(xué)校利用寒假上網(wǎng)課，根本原因還在于存在嚴(yán)重的應(yīng)試傾向和功利化傾向，這種高強(qiáng)度的應(yīng)試學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練，其真正目的就是服務(wù)于地方和學(xué)校的升學(xué)政績(jī)，而這卻嚴(yán)重違反教育教學(xué)規(guī)律，影響師生身心健康，對(duì)這種“超前教學(xué)”、“違規(guī)補(bǔ)課”的學(xué)校辦學(xué)行為，必須明令禁止，依法追責(zé)。你支持寒假上網(wǎng)課嗎？

現(xiàn)在高中學(xué)校可以強(qiáng)制學(xué)生補(bǔ)課嗎？

按照規(guī)定，任何學(xué)校都不可以強(qiáng)制學(xué)生補(bǔ)課。但在現(xiàn)實(shí)中，可以說(shuō)絕大多數(shù)高中學(xué)校都存在補(bǔ)課現(xiàn)象。究其原因，我認(rèn)為主要有三個(gè)。

高中學(xué)校補(bǔ)課已經(jīng)行成了傳統(tǒng)。

由于高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，高考難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了書(shū)上練習(xí)題的難度。長(zhǎng)期以來(lái)，很多高中學(xué)校，利用高一高二的寒暑假上新課。到高三的時(shí)候基本上所有的新課都上完了。這個(gè)時(shí)候主要是知識(shí)的總結(jié)、提煉、復(fù)習(xí)利用各種類(lèi)型的難題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，大考小考不斷。導(dǎo)致很多學(xué)校高三補(bǔ)課已經(jīng)形成了傳統(tǒng)。

高中補(bǔ)課已經(jīng)得到了地方教育主管部門(mén)的默許。

各地為了提高教育質(zhì)量，就必須要留住優(yōu)秀教師，留住優(yōu)秀學(xué)生。尤其是要留住優(yōu)秀的生源，不讓他們跑到別的地方去讀，就不得不提高眾多家長(zhǎng)特別關(guān)注的升學(xué)率、重本率等。在教師的教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)固定的情況下，唯有通過(guò)補(bǔ)課投入更多的時(shí)間，才可能進(jìn)一步提高升學(xué)率和重本率。所以一般地方的教育主管部門(mén)都默許高中學(xué)校的補(bǔ)課。

大多數(shù)家長(zhǎng)都支持高中學(xué)校的補(bǔ)課。

大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的子女考上一個(gè)好的大學(xué)。在高考競(jìng)爭(zhēng)特別激烈的條件下，必須要求孩子投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間才有可能提高成績(jī)。如果讓孩子在家里面學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)已經(jīng)不能輔導(dǎo)高中的課程，再就是孩子在家里面行為松散，時(shí)間安排不規(guī)律。在學(xué)校補(bǔ)課，既能讓老師有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)有規(guī)律，時(shí)間安排也很緊湊，實(shí)習(xí)效果更好，并且學(xué)校集體補(bǔ)課相對(duì)于外面輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的收費(fèi)要便宜很多。所以很多高中學(xué)生的家長(zhǎng)都支持學(xué)校及其補(bǔ)課。

學(xué)生及家長(zhǎng)該如何對(duì)待

面對(duì)這種情況，如果是學(xué)校統(tǒng)一組織的補(bǔ)課，為了讓學(xué)生跟上進(jìn)度，不掉隊(duì)、不影響后面的學(xué)習(xí)，最好按照老師的要求參加，因?yàn)閼{個(gè)人的力量也無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)。如果是個(gè)別老師組織的補(bǔ)課，完全可根據(jù)自己的意愿決定是否參與。

高中學(xué)校到底需不需要補(bǔ)課？

我仔現(xiàn)在高一升高二，我有一句口頭禪，叫補(bǔ)課純屬多余。

我想補(bǔ)課之前，你要搞清楚你的目標(biāo)，和你的條件。

以廣州為例，比如你讀的是三中，四中，南武這類(lèi)三線高中，你的目標(biāo)應(yīng)該是廣外，廣大，廣工這類(lèi)大學(xué)，考大學(xué)希望自己比一本線多20分左右。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，你只需要做到一點(diǎn)，就是對(duì)課本做到滾瓜爛熟。一個(gè)高中生，做到對(duì)課本滾瓜爛熟，你靠自己看書(shū)就夠了，不明白的，上課認(rèn)真聽(tīng)就行了，沒(méi)必要去補(bǔ)課。如果是為了去攻難題去補(bǔ)課，完全沒(méi)必要。三線學(xué)校的學(xué)生，一本率就百分之二十三十，能考上985211的可能性，不到3%。結(jié)果就像是在新疆種水稻，白辛苦。

如果你是華附，省實(shí)，執(zhí)信這類(lèi)學(xué)校學(xué)生，你星期一到星期五五天面對(duì)的都是廣州市最好的老師了。跟著最好的老師學(xué)五天，你都學(xué)不好，只有兩種可能。第一是你可能有點(diǎn)笨，第二是你可能沒(méi)認(rèn)真學(xué)。在學(xué)校五天跟著最好的老師，同廣州市最優(yōu)秀的學(xué)生一起學(xué)，你都學(xué)不好，星期六星期天去跟水平差一些的補(bǔ)習(xí)學(xué)校老師學(xué)，你就能學(xué)得好的可能性有多大？這類(lèi)學(xué)生的學(xué)生當(dāng)然以985211為目標(biāo)，這類(lèi)學(xué)生補(bǔ)課，就像小孩子吃飯，正餐不好好吃，妄圖靠吃零食養(yǎng)出好身體，本末倒置。

你在重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班，成績(jī)中上，有弱項(xiàng)，你應(yīng)該做的不是去補(bǔ)課，是利用這個(gè)假期，思考一下自己的學(xué)習(xí)方法，時(shí)間分配有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方。對(duì)于那些偏弱的科目，是不是存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題。我自己當(dāng)年也是這樣的情況，我的做法就是利用暑假看課本，一個(gè)暑假把所有的課本看了兩次，暑假結(jié)束，高三開(kāi)學(xué)摸底考，我從全班第十四殺到全班第三，到了高考，課本看了六次，把課本搞到滾瓜爛熟，高考?xì)⒌饺∏傲?/p>

如果高中了，你還沒(méi)有自學(xué)能力，還要靠吃零食，你到高考成為優(yōu)等生的可能性就不大了。我建議你多花時(shí)間搞課本吧，熟悉了課本，再考慮拓展，現(xiàn)在市面上大把的書(shū)，買(mǎi)幾本回來(lái)自己研究，根本不用花時(shí)間去跟那些機(jī)構(gòu)老師補(bǔ)課。

最后再說(shuō)一句，補(bǔ)課純屬多余。

以上就是關(guān)于高一寒假補(bǔ)課嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。