人教版高中數(shù)學輔導

人教版高中數(shù)學輔導，高中補課可以利用網(wǎng)校平臺。

學霸們，高中數(shù)學有什么輔導書推薦嘛？要有講解有練習，最好有一些專題專練的？

和你分享一下！

高中數(shù)學的特點概括地說，包含下面三點。

1、知識的抽象性大

在咱們初中學習的“函數(shù)”的基礎上，高一年級當中又要學習“集合”、“對應”等比較抽象的知識。同時，高一數(shù)字中有關的立體幾何也削弱了直觀性而突出了抽象性及空間的想象能力。這就要求我們的思維要從直觀、經(jīng)驗型向抽象、理論型過渡。

2、知識的密度增大

隨著咱們年齡的增長，咱們的接受能力、理解能力也在不斷提高。同時高中數(shù)學教材的內(nèi)容多而雜，這就決定了高中數(shù)學每節(jié)課的內(nèi)容較初中時要多。教師在教法上也隨之有所變化。初中時教師常常把知識講得過細，同時還選相當數(shù)量的習題去鞏固這一知識；但是高中卻常常是在新知識的開始階段，例題即有一定的坡度。尤其強調(diào)知識的“以舊帶新”和“橫向，縱向的溝通、聯(lián)系”。一節(jié)課下來，似乎是聽懂了，但一遇到作業(yè)常常感到知識的運用不熟練，思路不通暢。似乎總感到新知識沒有完全掌握，更新的知識又接踵而來。

3、知識的獨立性大

初中知識的系統(tǒng)性是較嚴謹?shù)?，平面幾何尤其如此，這個系統(tǒng)給我們學習帶來了很大的方便。因為它便于記憶，又適合于知識的提取和使用。因此，平面幾何的知識使人長久不忘，記得清，用得上。但高中的數(shù)學卻不同了，除了立體幾何、解析幾何有個相對明確的系統(tǒng)，代數(shù)、三角的內(nèi)容具有相對的獨立性。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學習時必須花力氣的著力點，否則，綜合運用知識的能力必然會欠缺。

高一數(shù)學成績大面積下降談談造成的原因及應采取的對策。

一、高一數(shù)學成績大面積下降的原因

１．初、高中教材間梯度過大。

初中的數(shù)學教材往往偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，但是它缺少對概念的嚴格定義，比如說函數(shù)的定義；對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是冪函數(shù)的分類問題（在冪函數(shù)中，由于指數(shù)不同，具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點，立體幾何對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。

２．高一新生普遍感覺不能適應高中數(shù)學教師的教學方法。

高一學生普遍反映數(shù)學課能聽懂，但作業(yè)不會做。多數(shù)學生自認為自己平時學得不錯，但是他們的考試成績就是上不去，追究其原因是初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。初、高中教師教學方法上的巨大差距，中間又沒有合適的過渡過程，導致高中新生普遍不能適應高中教師的教學方法。

３．高一新生的學習方法不適應高中數(shù)學學習。

高一新生在初中已固化了自己的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學地安排時間，缺乏自學、看書的能力，還有些學生考上了高中后，認為可以松口氣了，放松了對自己的要求。上述的學習方法，不能夠適應在高中階段的正常學習。

自學高中數(shù)學，有哪些書籍值得推薦？

自學高中數(shù)學會有一點難度，如果有人指點，會好很多。僅憑高中生自己的能力，很難把數(shù)學學好，也就難以考高分。

我是荊州的鄧老師，9年來一直從事高中數(shù)學教育工作，編寫了30多本高中數(shù)學資料，供我的學生們使用，我的資料正在走向全國各地，幫助更多的高中生突破瓶頸，找回自信，提高數(shù)學成績。

1.金考卷和試題調(diào)研。十多年前，我就在用這個資料。我讀高中時用的就是這兩種資料。我覺得很好用。

2.必刷題！最近幾年，這個資料很火，各個書店也在力推這個資料，題目很多。我給學生補課有時也用這個資料，確實還可以。無論是數(shù)學英語還是文綜，這個資料都還挺實用的。

3.我自己編寫的高中數(shù)學全套資料！

鄧老師從事高中數(shù)學教育工作已經(jīng)快9年了！我編寫了30多本高中數(shù)學學習資料，上面收錄了荊州市最近5年質(zhì)檢的題目，還有荊州中學八校聯(lián)考和沙市中學四校聯(lián)考的題目，還有荊州中學周考的題目。難度略大于高考，只要把我編寫的數(shù)學資料學懂了，拿下高考數(shù)學問題不大！

高考，用過我資料的考生高考數(shù)學得分都在120以上，總分550以上。

荊州中學的一名理科生陳同學，從高二開始在我這里補課，一直補到高考，在不到2年的時間里，做完了我編寫的30多本資料，數(shù)學取得了很大的進步，從剛開始的35分提高到90分，然后逐漸突破110.120，每次考試，分數(shù)都在不斷上升，從未下調(diào)過。這是很罕見的，因為他學扎實了，他就能一直考高分，無論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分數(shù)，還有學習高中數(shù)學的濃厚興趣！到后期，他還能問我一些深奧很有價值的數(shù)學問題，我感到很欣慰。

高中數(shù)學好難，想去補習班補課，可是費用好貴呀！大家補課都多少錢？

我是還有另外一重身份一名輔導機構特聘全職高中數(shù)學教師。對你所說的，高中數(shù)學確實，和初中數(shù)學有了本質(zhì)的區(qū)別。在你們初中，甚至初三所學的數(shù)學基本都是特別簡單的知識哦……唯獨就是初三所學的“二次函數(shù)”比較難，他會和高中有關聯(lián)……其余難度系數(shù)都比較小?！豪蠋熚揖鸵愿咭粸槔印唤又?，孩子們上了高中，開始接觸高中數(shù)學一般都為必修一的集合開始……但是，學著學著就會感覺好難！尤其是“函數(shù)這塊”。好多課本上的知識自己理解，老師講解的也都自己明白，做起題目就是不會，“孩子開始懷疑數(shù)學課了”……這是為神馬那？老師告訴你到了高中我們需要的是函數(shù)思維，所以就難了！再加上開始學的是抽象函數(shù)……俗話說“初中數(shù)學，得幾何得天下。高中數(shù)學，得函數(shù)得天下”可以看出來，函數(shù)對于我們后期的學習是多么的重要。所以，我們必須學好高一的函數(shù)部分！進行索要……】再加上，到了高中各位同學各種學習習慣和初中完全一樣！這樣是不行的，老師告訴你。我們到了高中，學習習慣我們也是要改變的……具體在此我就不談給大家了！對于你所說的高中補課費的“貴”，我認也不是這樣子的！如今各種教育機構遍地開花，不同機構對于補課費是不一樣的！一般在一個小時150～800左右均不等，老師越有能力，價格費用會越高。以老師的角度來說，我每天都會研究高考政策，高考真題。（一到五都在精心研究，收費價格貴是正常問題哦……）聽一節(jié)課你會有很多收獲，但是一般老師！簡簡單單那道題來講的老師，他應該不會收費很貴……但是可想而知效果也會打折扣。（老師個人思維不喜歡，勿噴）精品高品質(zhì)教育=好價格『如今這個經(jīng)濟的社會』線下如今這個高額費用的時代，我們也可以去留意一下“線上教育”這塊老師也在做，周一到周五我會抽出兩個多小時免費服務網(wǎng)絡學生！最后，希望各位孩子努力！考取到我的母校浙江大學去，學習上有啥問題我在“浙”等著你……

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