高中歷史輔導機構視頻

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高考備考：高考不光考教材，還考“生活中的發現”

英語

聽力材料覆蓋日常生活各個方面

點評專家：西南大學外國語學院副院長、副教授褚修偉，重慶一中高級教師王曉穎，重慶外國語學校特級教師胡媛

英語試卷選材新穎、題材豐富。考生答題時，既要讀懂文章內容，也要理解作者字里行間流露出的情感和價值觀。試卷凸顯了英語在介紹外國文化、推動中外文化交流中所扮演的角色。聽力材料覆蓋了日常生活的各個方面。

在聽力和閱讀理解部分，概括篇章材料的主旨大意、根據上下文語境進行合理猜測、推斷作者意圖態度等類型試題占有較高比例;完形填空部分在設計考點時突出了對語篇的整體理解和對篇章結構的把握;書面表達繼續保持了對語言綜合運用能力的考查。

從語篇層次加大對綜合語言運用能力的考查。通過嚴謹的語言材料，啟發學生多角度、多層面思考。

政治

引入大量傳統文化素材

點評專家：重慶郵電大學教授代金平、重慶育才中學一級教師付有能

全國卷引入了大量傳統文化素材，引導學生全面準確認識中華民族的歷史傳統、文化積淀，增強民族自豪感與自信心。例如，“洛陽紙貴”、我國雜技藝術的發展、“老馬識途”

試題要求考生“借鑒已有經驗，為推進精準扶貧提出兩條建議”，引導考生從特定視角深入思考。綜合題注重不同設問之間的邏輯聯系，加強了融會貫通運用所學知識的綜合能力考查。

全國卷突出主干知識的考查，不回避常考知識點。此外，取材多是密切聯系生活的、鮮活的時政素材，學生如果對這些素材有比較全面的了解，對解決這些情景下的問題就會“如虎添翼”。

歷史

考查中國古代漢字演變

點評專家：重慶師范大學教授喻學忠、重慶八中高級教師劉忠驊

試卷堅持“立德樹人”為核心，強調對中國傳統文化的考查，豐富社會主義核心價值觀的歷史內涵。如第24題通過三國曹魏時期的經文拓片，考查中國古代漢字的演變;第27題圍繞入臺族裔回鄉請祖先牌位赴臺的相關記載為切入點，考查海峽兩岸的文化認同;第48題以清代鄭板橋書畫藝術為例，考查中國古代輝煌燦爛的文化藝術。

試卷選用新材料，設置新情境，分析歷史事件的背景、原因、作用，評價歷史現象，注重考查考生獲取信息的能力，綜合運用已有知識解決問題的能力以及探究新問題的能力。同時，試題設計不拘泥于教科書及教材版本，運用新材料，創設新情境。

地理

著眼發展中的現實問題

點評專家：西南大學副教授黎明、西南大學附中特級教師謝世正

試卷立足于我國經濟發展成就和對世界經濟發展的促進作用，選擇“莊園經濟”和“家電組裝工廠轉移”等素材，挖掘其中的地理內涵，將家國情懷、全球視野、可持續發展和合作共贏等觀念融入地理能力的考查。中學地理學習應該重視基礎知識，將概念、知識、原理、規律問題化，關注社會熱點，走進自然、社會，在生活中去發現地理問題，探究原因及解決措施，培養探究精神。

物理

題型和題量均保持穩定

點評專家：重慶師范大學教授馮慶、重慶八中高級教師梅家燁

物理試卷注重對中學物理主干內容的考查，覆蓋面廣，比例合適，試卷結構、題型和題量均保持穩定。同時，加強對基本物理概念、基本物理規律的理解和建模能力的考查。

試題在這些方面做了很多新嘗試，包括抓住問題的關鍵點建立相應的物理模型，在相互聯系中理解和運用基本物理概念和物理規律等。例如，15題帶電粒子在電場中做曲線運動考查了速度加速度等相關概念。

化學

重視實驗和探究能力考查

點評專家：西南大學教授柴雅琴、重慶八中中學研究員魯氫

考點覆蓋面廣，相互滲透自然，涵蓋了中學化學的主干知識和核心內容，有利于引導學生跳出題海、回歸教材、全面掌握基礎知識和基礎技能。如第8題考查了有機反應的基本類型;第9題考查了元素周期律和化合物的基本知識等。

同時，試題注重學科內綜合，進一步考查了學生綜合運用化學知識分析和解決化學問題的能力，體現了能力立意的思想。此外，重視實驗和探究能力的考查，考查了實驗基本操作、實驗條件的控制、物質的檢驗、分離和提純等實驗內容。

生物

強調知識點之間的整合

點評專家：重慶醫科大學教授劉學慶、南開中學高級老師張霞

試題重視考查考生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論，從而考查了學生在新情境下分析問題、解決問題的能力。試題重視對學科基本能力的考查，還注重對學生關心生活、關注環境等情感、態度和價值觀的引導，同時引導中學生物教學以及高考復習回歸教材。

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