深圳高一補課
發布于：2022-04-15 09:36:38深圳高一補課，高中補課可以選擇線上輔導。
高一語文《游褒禪山記》聽后感
“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知”，這話我信。《游褒禪山記》在高中學過;讀大學時，老師講過;當校長后，先后聽過幾個老師在示范課上講這篇課文，每次學習、聽講都有收獲。
我和高中部的不少老師一起，聽黃維棟老師的匯報課，也是這篇課文。這節課，正像劉傳生老師評論的：老師將學生帶進了畫不醉人心先醉的情景引導之中，配上教師的真情解說，聆聽教師忘情的范讀如詩如歌的行吟，我們折服于這位教師深沉的教學底蘊。不說一個“嘆”字牽動全局，也只說一個“其”字引人入味，就是一句無數風光在險風的拓展，就讓我們對面前的這位新加盟教師刮目而視：教師，讓他的多知廣識走進了學生的心靈。教師，就是人們靈魂的工程師!
聽課后，我思考的不是劉傳生老師的感嘆，而是文中的哲理。有人說，“唐以前詩是長出的，唐詩是嚷出的，宋詩是想出的，宋以后詩是仿出的。”這話我更信。宋詩是想出的，產生了大量的哲理詩，宋文何嘗不是想出的!宋文中的哲理，更是民族傳統文化的瑰寶。
這篇課文，作者借游山告誡后人“此所以學者不可以不深思而慎取之也”。深思慎取，嚴謹的學風，古人為我們樹立榜樣。
作者更是借游山，向我們說出了他對待成功和失敗的態度，也就是“歸因”方法。王安石說，于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近 ，則游者眾;險以遠 ，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀 ，常在于險遠 ，而人之所罕至焉 ，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也 ，然力不足者 ，亦不能至也。有志與力 ，而又不隨以怠 ，至于幽暗昏惑而無物以相之 ，亦不能至也。然力足以至焉 ，于人為可譏 ，而在已為有悔;盡吾志也而不能至者，可以無悔矣 ，其孰能譏之乎?此余之所得也。
王安石這段議論，意義深刻，既說出了不怕艱難，勇往直前，領略險峰上的無限風光的人生態度。也說出了“盡吾志而無悔”改革決心。
王安石把游山(準確說是游洞)的成功歸為四個條件，一是有志;二是有力;三是有物;缺一不可，四，當然還有難度：“險以遠，則至者少”。但是他最強調的是志。在物和力允許的情況下，要“盡吾志而無悔”。
王安石提出了非常重要的歸因方法，一個人做事的成功和失敗，怎樣的歸因才有意義?一般歸因可以是任務的難度，可以是客觀的條件，可以是個人的能力，可以是努力的情況(四歸因)。
歸因到任務的難度，往往產生畏難情緒。電影里“國軍”打了敗仗，將領對蔣介石說，“不是我們無能，是共軍太狡猾!”他們的錯誤是把失敗歸因于任務太難，失去自信。歸因到客觀條件，不是積極的態度，因為人改變客觀較難，產生“等靠要”的心理，而改變自己容易做到。歸因到個人能力，往往產生悲觀情緒，覺得自己不行，因為能力不是一時半會可以提高的。只有歸因到自己的努力程度，才是積極的。因為努力從現在開始，就可以努力去做。
期中考試結束了，同學、老師都在分析半個學期教與學的得失，學習王安石的《游褒禪山記》，樹立正確的歸因方法，很有必要。我欣賞朱俊元班上的班訓“多為成功想辦法，不為失敗找理由”。
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