消防教育機(jī)構(gòu)哪個(gè)好，個(gè)人建議報(bào)一個(gè)環(huán)球網(wǎng)校的網(wǎng)課，在家就可以學(xué)習(xí)。

消防師執(zhí)業(yè)范圍很廣：消防技術(shù)咨詢和安全評(píng)估，安全管理和技術(shù)培訓(xùn)，消防設(shè)施檢測(cè)和維護(hù)，消防安全監(jiān)測(cè)和檢查，火災(zāi)事故技術(shù)分析等。對(duì)消防設(shè)施維保檢測(cè)機(jī)構(gòu)和消防安全評(píng)估機(jī)構(gòu)規(guī)定了注冊(cè)消防師的從業(yè)人數(shù)，造成了消防師的短缺，涌現(xiàn)出一大批掛靠一族為掛證而生，利益驅(qū)動(dòng)。可見它的含金量是很高的。至于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那家好，不能一概而論。各家都說各家的好，重點(diǎn)還在自己用心學(xué)習(xí)。三年過三科難度還是有的，1500頁也不容易。

你好，我是參加一級(jí)注冊(cè)消防考試并一次性通過了三門考試。關(guān)于你的提問，談?wù)勎业挠^點(diǎn)，供你參考。

客觀的說，不能完全否認(rèn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在備考中的作用。畢竟機(jī)構(gòu)比我們接觸消防考試要早，成天都是忙這個(gè)事，請(qǐng)的也是具有一定的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師。在我們備考之時(shí)，有了機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)（指導(dǎo)），我們的考試之路可以輕松那么一點(diǎn)點(diǎn)。所以，不能將所有機(jī)構(gòu)一棍子打死，要客觀辯證的看機(jī)構(gòu)存在的現(xiàn)象。

看樓主所提的問題，是想找一家價(jià)格又低、培訓(xùn)質(zhì)量又高，可以說是物美價(jià)廉的注冊(cè)消防工程師考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這種想法符合一般人的心理，具有一定的普遍性。不過，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的老師、硬件設(shè)施、售后服務(wù)等各不相同，所以培訓(xùn)費(fèi)用就有高有低。即使在同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，課程設(shè)置又分全程班、案例班、規(guī)范班、習(xí)題班等等類型，費(fèi)用又各不相同。所以費(fèi)用這個(gè)事，很難用高和低這一個(gè)維度簡(jiǎn)單判斷。因此，培訓(xùn)費(fèi)用這個(gè)事不好談，今天主要說說選擇什么樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

一是照本宣科的慎選。注冊(cè)消防工程師考試內(nèi)容有記憶的東西，但還有像濕式、干式、預(yù)作用、雨淋系統(tǒng)等原理性的知識(shí)，這部分內(nèi)容偏向于理科，授課要有分析、講解。但有的老師授課就是在念教材，這些老師備課時(shí)，就把教材的內(nèi)容復(fù)制粘貼到PPT上，上課時(shí)就照著PPT念一遍。這樣，考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)既理解又不理解；好像理解了，其實(shí)沒理解。這種講課方式?jīng)]有將相關(guān)原理進(jìn)行分析，考生對(duì)原理沒有理解。如果沒有理解的話，記憶的東西就不牢固，睡一晚上全忘。照本宣科的老師，沒有將新的知識(shí)進(jìn)行細(xì)化、破解，并與已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比。建議對(duì)這樣的機(jī)構(gòu)和老師慎選。

二是規(guī)范理解不準(zhǔn)確的慎選。還有的老師對(duì)規(guī)范理解的不準(zhǔn)確。比如一座四層的廠房，它的4樓百人寬度疏散指標(biāo)肯定是1m/百人，那么它二樓的百人寬度疏散指標(biāo)是1m/百人還是0.6m/百人，有的老師在課堂上講是0.6m/百人，把我聽的著急的。廠房的百人寬度指標(biāo)只與總層數(shù)有關(guān)，與處于第幾層無關(guān)。版教材P88頁表述的不好，也引起了一些人的誤解。教材有一些不準(zhǔn)確、表述不是很清楚的地方需要注意。老師在講課時(shí)應(yīng)將教材錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方給學(xué)生指出來，以免學(xué)生走冤枉路。碰見這樣的老師，我只能在默默祈禱，希望考試別考這個(gè)點(diǎn)，不然他教的學(xué)生就慘了。

廠房的疏散樓梯

三是知識(shí)點(diǎn)講不透的慎選。我們知道，建筑火災(zāi)發(fā)展的階段分為初期增長(zhǎng)階段、充分發(fā)展階段、衰減階段三個(gè)。建筑符合一定條件的話會(huì)發(fā)生轟燃，轟燃的發(fā)生標(biāo)志著室內(nèi)火災(zāi)進(jìn)入全面發(fā)展階段。講到這里，老師如果停住了，那么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒講透。既然有“轟燃”這個(gè)詞，且對(duì)其有明確的解釋----“轟燃的發(fā)生標(biāo)志著室內(nèi)火災(zāi)進(jìn)入全面發(fā)展階段”，那么就應(yīng)該追問一句：轟燃是屬于哪個(gè)階段？是初期增長(zhǎng)階段還是充分發(fā)展階段？按照轟燃的表述，一個(gè)“進(jìn)入”就表明是屬于充分發(fā)展階段。火災(zāi)發(fā)展階段劃分講到這個(gè)程度才算透徹。考試如果在這個(gè)點(diǎn)出題，絕對(duì)超不出這個(gè)范圍。

四是課件搞的很深?yuàn)W的慎選。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師用一些工程上的設(shè)計(jì)施工圖進(jìn)行講解、授課，圖紙花花綠綠，看起來很復(fù)雜、很嚇人，把消防知識(shí)搞的很深?yuàn)W難學(xué)的樣子，嚇走一大批人，顯得他們學(xué)問深。其實(shí)，大家主要是為了通過注冊(cè)消防工程師考試，沒必要用工程上的圖紙來講解，就用簡(jiǎn)潔、明了的原理圖比較好。這是干式系統(tǒng)原理圖，從圖中可以比較清楚的看清各部分的功能作用。

五是選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有答疑服務(wù)。在學(xué)習(xí)注冊(cè)消防考試的過程當(dāng)中，我們會(huì)遇到很多疑問。有時(shí)候問題沒弄明白的話，晚上睡覺也不踏實(shí)，總感覺到是個(gè)事，也影響后期的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有人負(fù)責(zé)答疑，及時(shí)解答考生提出的問題。有的問題在老師看來都不是問題，但初學(xué)者常常想不明白，就需要有老師及時(shí)進(jìn)行答疑。

六是選擇會(huì)總結(jié)的機(jī)構(gòu)和老師。注冊(cè)消防考試記憶的知識(shí)點(diǎn)比較多，能將一些相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)，將有助于考生記憶。如，有的老師在講剪刀樓梯設(shè)置時(shí)，進(jìn)行了總結(jié)。

1、住宅建筑與公共建筑設(shè)置的前提不同點(diǎn):

住宅建筑：只強(qiáng)調(diào)“當(dāng)分散設(shè)置確有困難且任一戶門至最近疏散樓梯間入口的距離不大于10m時(shí)”就可設(shè)置，而不強(qiáng)調(diào)住宅建筑的高度，即設(shè)置與否與高度無關(guān)，高層可以、多層也可以。當(dāng)然，肯定沒有單層，單層就不需要設(shè)。

公共建筑：強(qiáng)調(diào)“高層公共建筑的疏散樓梯，當(dāng)分散設(shè)置確有困難且從任一疏散門至最近疏散樓梯間入口的距離不大于10m時(shí)”，要求必須是高層，多層公共建筑不可設(shè)置剪刀樓梯間。強(qiáng)調(diào)了建筑的分類，必須是高層，多層不可以。

2、住宅建筑與公共建筑設(shè)置的共同點(diǎn):

a、“當(dāng)分散設(shè)置確有困難”，即疏散樓梯間的間距無法滿足≥5m的要求時(shí)，可考慮設(shè)置剪刀樓梯間。

b、樓梯間應(yīng)為防煙樓梯間；

c、梯段之間應(yīng)設(shè)耐火極限不低于1.OOh的防火隔墻。

3、住宅建筑與公共建筑設(shè)置要求的不同點(diǎn)：住宅建筑的剪刀樓梯間前室不宜共用。共用時(shí)，前室的使用面積應(yīng)≥6.0m2；公共建筑的剪刀樓梯間的前室應(yīng)分別設(shè)置。住宅建筑是“不宜”，公共建筑是“不應(yīng)”。“不應(yīng)”在規(guī)范上就屬于強(qiáng)條，就是不可。公共建筑的前室必須分別設(shè)置。

一級(jí)注冊(cè)消防考試從開始，三年的時(shí)間已躍升為人社部組織的第三大資格考試。社會(huì)上的消防考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般的冒出來，各位考生要結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)方式、工作環(huán)境等方面考慮，認(rèn)真選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師。當(dāng)然，有了適合自己的機(jī)構(gòu)和老師，也需要考生下功夫?qū)W習(xí)、理解、記憶、做真題，這樣通過考試的概率就非常大。

祝你早日通過考試。

我的看法是，選機(jī)構(gòu)不如選老師，老師是最關(guān)鍵的。各家一消培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能拼到現(xiàn)在，肯定都有獨(dú)到之處，關(guān)鍵是有沒有適合你的老師。從我看過聽過課的網(wǎng)校來著，我覺得比較好的老師有，黃明峰老師（講實(shí)務(wù)、綜合都不錯(cuò)，三合一也聽了他的課），李石磊（女老師，講綜合不借），張海華、余興華（講案例不錯(cuò)）。還一直關(guān)注中業(yè)、易建、233網(wǎng)校、學(xué)川等網(wǎng)校及鴨題鴨等。這些機(jī)構(gòu)都有公眾號(hào)，也有答題軟件，沒事就刷題，也很管用滴。

但說到底，關(guān)鍵在自己有沒有毅力，能不能堅(jiān)持，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是外在輔助作用。

要是選大致分這么幾步吧。

1.看選面授課還是網(wǎng)絡(luò)課。

個(gè)人有時(shí)間保證，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)充足的，可以選面授課，好處是可以面對(duì)面講解，隨堂解決問題，學(xué)習(xí)氛圍比較好，機(jī)構(gòu)服務(wù)保障也相對(duì)更好。當(dāng)然，也可給自己更多壓力，畢竟，投入這么大，怎么也得好好學(xué)習(xí)才對(duì)得起那些小錢錢。