注冊消防考試哪個機(jī)構(gòu)好，消防考試難度不大，但是涉及知識面很廣，需要掌握的知識點(diǎn)眾多，所以最好是報(bào)班學(xué)習(xí)。

消防工程師備考指導(dǎo)班免費(fèi)領(lǐng)取

你好，我是參加一級注冊消防考試并一次性通過了三門考試。關(guān)于你的提問，談?wù)勎业挠^點(diǎn)，供你參考。

客觀的說，不能完全否認(rèn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在備考中的作用。畢竟機(jī)構(gòu)比我們接觸消防考試要早，成天都是忙這個事，請的也是具有一定的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師。在我們備考之時，有了機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)（指導(dǎo)），我們的考試之路可以輕松那么一點(diǎn)點(diǎn)。所以，不能將所有機(jī)構(gòu)一棍子打死，要客觀辯證的看機(jī)構(gòu)存在的現(xiàn)象。

看樓主所提的問題，是想找一家價(jià)格又低、培訓(xùn)質(zhì)量又高，可以說是物美價(jià)廉的注冊消防工程師考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這種想法符合一般人的心理，具有一定的普遍性。不過，各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請的老師、硬件設(shè)施、售后服務(wù)等各不相同，所以培訓(xùn)費(fèi)用就有高有低。即使在同一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，課程設(shè)置又分全程班、案例班、規(guī)范班、習(xí)題班等等類型，費(fèi)用又各不相同。所以費(fèi)用這個事，很難用高和低這一個維度簡單判斷。因此，培訓(xùn)費(fèi)用這個事不好談，今天主要說說選擇什么樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

一是照本宣科的慎選。注冊消防工程師考試內(nèi)容有記憶的東西，但還有像濕式、干式、預(yù)作用、雨淋系統(tǒng)等原理性的知識，這部分內(nèi)容偏向于理科，授課要有分析、講解。但有的老師授課就是在念教材，這些老師備課時，就把教材的內(nèi)容復(fù)制粘貼到PPT上，上課時就照著PPT念一遍。這樣，考生對知識點(diǎn)既理解又不理解；好像理解了，其實(shí)沒理解。這種講課方式?jīng)]有將相關(guān)原理進(jìn)行分析，考生對原理沒有理解。如果沒有理解的話，記憶的東西就不牢固，睡一晚上全忘。照本宣科的老師，沒有將新的知識進(jìn)行細(xì)化、破解，并與已有的知識進(jìn)行聯(lián)系、對比。建議對這樣的機(jī)構(gòu)和老師慎選。

二是規(guī)范理解不準(zhǔn)確的慎選。還有的老師對規(guī)范理解的不準(zhǔn)確。比如一座四層的廠房，它的4樓百人寬度疏散指標(biāo)肯定是1m/百人，那么它二樓的百人寬度疏散指標(biāo)是1m/百人還是0.6m/百人，有的老師在課堂上講是0.6m/百人，把我聽的著急的。廠房的百人寬度指標(biāo)只與總層數(shù)有關(guān)，與處于第幾層無關(guān)。版教材P88頁表述的不好，也引起了一些人的誤解。教材有一些不準(zhǔn)確、表述不是很清楚的地方需要注意。老師在講課時應(yīng)將教材錯誤或不準(zhǔn)確的地方給學(xué)生指出來，以免學(xué)生走冤枉路。碰見這樣的老師，我只能在默默祈禱，希望考試別考這個點(diǎn)，不然他教的學(xué)生就慘了。

廠房的疏散樓梯

三是知識點(diǎn)講不透的慎選。我們知道，建筑火災(zāi)發(fā)展的階段分為初期增長階段、充分發(fā)展階段、衰減階段三個。建筑符合一定條件的話會發(fā)生轟燃，轟燃的發(fā)生標(biāo)志著室內(nèi)火災(zāi)進(jìn)入全面發(fā)展階段。講到這里，老師如果停住了，那么這個知識點(diǎn)沒講透。既然有“轟燃”這個詞，且對其有明確的解釋----“轟燃的發(fā)生標(biāo)志著室內(nèi)火災(zāi)進(jìn)入全面發(fā)展階段”，那么就應(yīng)該追問一句：轟燃是屬于哪個階段？是初期增長階段還是充分發(fā)展階段？按照轟燃的表述，一個“進(jìn)入”就表明是屬于充分發(fā)展階段。火災(zāi)發(fā)展階段劃分講到這個程度才算透徹。考試如果在這個點(diǎn)出題，絕對超不出這個范圍。

四是課件搞的很深奧的慎選。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師用一些工程上的設(shè)計(jì)施工圖進(jìn)行講解、授課，圖紙花花綠綠，看起來很復(fù)雜、很嚇人，把消防知識搞的很深奧難學(xué)的樣子，嚇走一大批人，顯得他們學(xué)問深。其實(shí)，大家主要是為了通過注冊消防工程師考試，沒必要用工程上的圖紙來講解，就用簡潔、明了的原理圖比較好。

五是選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有答疑服務(wù)。在學(xué)習(xí)注冊消防考試的過程當(dāng)中，我們會遇到很多疑問。有時候問題沒弄明白的話，晚上睡覺也不踏實(shí)，總感覺到是個事，也影響后期的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有人負(fù)責(zé)答疑，及時解答考生提出的問題。有的問題在老師看來都不是問題，但初學(xué)者常常想不明白，就需要有老師及時進(jìn)行答疑。

六是選擇會總結(jié)的機(jī)構(gòu)和老師。注冊消防考試記憶的知識點(diǎn)比較多，能將一些相近的知識點(diǎn)進(jìn)行對比、總結(jié)，將有助于考生記憶。如，有的老師在講剪刀樓梯設(shè)置時，進(jìn)行了總結(jié)。

1、住宅建筑與公共建筑設(shè)置的前提不同點(diǎn):

住宅建筑：只強(qiáng)調(diào)“當(dāng)分散設(shè)置確有困難且任一戶門至最近疏散樓梯間入口的距離不大于10m時”就可設(shè)置，而不強(qiáng)調(diào)住宅建筑的高度，即設(shè)置與否與高度無關(guān)，高層可以、多層也可以。當(dāng)然，肯定沒有單層，單層就不需要設(shè)。

公共建筑：強(qiáng)調(diào)“高層公共建筑的疏散樓梯，當(dāng)分散設(shè)置確有困難且從任一疏散門至最近疏散樓梯間入口的距離不大于10m時”，要求必須是高層，多層公共建筑不可設(shè)置剪刀樓梯間。強(qiáng)調(diào)了建筑的分類，必須是高層，多層不可以。

2、住宅建筑與公共建筑設(shè)置的共同點(diǎn):

a、“當(dāng)分散設(shè)置確有困難”，即疏散樓梯間的間距無法滿足≥5m的要求時，可考慮設(shè)置剪刀樓梯間。

b、樓梯間應(yīng)為防煙樓梯間；

c、 梯段之間應(yīng)設(shè)耐火極限不低于1. OOh 的防火隔墻。

3、住宅建筑與公共建筑設(shè)置要求的不同點(diǎn)：住宅建筑的剪刀樓梯間前室不宜共用。共用時，前室的使用面積應(yīng)≥6.0m2；公共建筑的剪刀樓梯間的前室應(yīng)分別設(shè)置。住宅建筑是“不宜”，公共建筑是“不應(yīng)”。“不應(yīng)”在規(guī)范上就屬于強(qiáng)條，就是不可。公共建筑的前室必須分別設(shè)置。

一級注冊消防考試從2015年開始，三年的時間已躍升為人社部組織的第三大資格考試。社會上的消防考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般的冒出來，各位考生要結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)方式、工作環(huán)境等方面考慮，認(rèn)真選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師。當(dāng)然，有了適合自己的機(jī)構(gòu)和老師，也需要考生下功夫?qū)W習(xí)、理解、記憶、做真題，這樣通過考試的概率就非常大。

祝你早日通過考試。

我去的環(huán)球網(wǎng)校學(xué)的一級消防課程，還不錯的，老師和服務(wù)都做得挺好，主要是老師給力鴨，價(jià)格的話也還好。

我的看法是，選機(jī)構(gòu)不如選老師，老師是最關(guān)鍵的。各家一消培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能拼到現(xiàn)在，肯定都有獨(dú)到之處，關(guān)鍵是有沒有適合你的老師。從我看過聽過課的網(wǎng)校來著，我覺得比較好的老師有，黃明峰老師（講實(shí)務(wù)、綜合都不錯，三合一也聽了他的課），李石磊（女老師，講綜合不借），張海華、余興華（講案例不錯）。還一直關(guān)注中業(yè)、易建、233網(wǎng)校、學(xué)川等網(wǎng)校及鴨題鴨等。這些機(jī)構(gòu)都有公眾號，也有答題軟件，沒事就刷題，也很管用滴。

但說到底，關(guān)鍵在自己有沒有毅力，能不能堅(jiān)持，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是外在輔助作用。

要是選大致分這么幾步吧。

1.看選面授課還是網(wǎng)絡(luò)課。

個人有時間保證，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)充足的，可以選面授課，好處是可以面對面講解，隨堂解決問題，學(xué)習(xí)氛圍比較好，機(jī)構(gòu)服務(wù)保障也相對更好。當(dāng)然，也可給自己更多壓力，畢竟，投入這么大，怎么也得好好學(xué)習(xí)才對得起那些小錢錢