一建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)通過(guò)率比較高，一級(jí)建造師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參差不齊，最好是選擇行業(yè)里成立時(shí)間比較久的機(jī)構(gòu)，例如環(huán)球網(wǎng)校、 優(yōu)路教育、建設(shè)工程教育網(wǎng)。

為什么有的一級(jí)建造師考生認(rèn)真學(xué)習(xí)卻沒(méi)有長(zhǎng)足進(jìn)步?本站私以為是考生沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榇蠹业闹橇λ较嗖顭o(wú)幾，所以復(fù)習(xí)低效的原因主要還是在一些非智力因素上。為了幫助一建考生打破學(xué)習(xí)瓶頸，本站對(duì)考生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蜃隽巳缦路治觯Ｍ麑?duì)考生有所幫助。

對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足

不少考生在學(xué)習(xí)方法選擇上墨守成規(guī)，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒(méi)有嘗到正確方法所帶來(lái)的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足

學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，每個(gè)學(xué)習(xí)方法都有與之對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要想找到正確的學(xué)習(xí)方法，就需要考生對(duì)自身的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上考慮，才能萬(wàn)無(wú)一失。例如，隨著深入復(fù)習(xí)一級(jí)建造師教材，所接觸到的知識(shí)會(huì)越來(lái)越綜合，越來(lái)越抽象，如果考生不敏感這些變化，還在用老一套的學(xué)習(xí)方法，就有可能造成方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)遇到瓶頸。

對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足

俗話說(shuō)“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”，學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)還要適應(yīng)考生本人，對(duì)別人再有效的學(xué)習(xí)方法如果自己不“感冒”，那就完全沒(méi)有任何參考價(jià)值。每個(gè)考生都有獨(dú)屬于自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。所以考生在選擇學(xué)習(xí)方法上千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏

把參加一級(jí)建造師考試當(dāng)做是被逼無(wú)奈的選擇，在復(fù)習(xí)過(guò)程中得過(guò)且過(guò)，有一天沒(méi)一天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，并表現(xiàn)在死記硬背、投機(jī)取巧、沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)行為上。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的考生，自然也就沒(méi)有深入探究學(xué)習(xí)方法的意愿。因此，那些在學(xué)習(xí)中無(wú)精打采、大叫“沒(méi)勁”的考生，十有八九方法不當(dāng)。

缺乏自制力

有些考生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也很少有自制力去糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，就算改正學(xué)習(xí)方法也因?yàn)樽陨淼亩栊远胪径鴱U，造成有目標(biāo)無(wú)結(jié)果，有計(jì)劃無(wú)行動(dòng)。在學(xué)習(xí)上跟著感覺(jué)走，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕得多。因此，考生在運(yùn)用高效學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，需要被多鼓勵(lì)、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來(lái)克服意自制力差的毛病。

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