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在學(xué)習過程中,人們總是在問有沒有一種神奇的學(xué)習方法,這種學(xué)習方法在學(xué)習中使我們一看就懂,一學(xué)就會。就我個人來講,我認為這樣的學(xué)習方法不存在。學(xué)無定法,古來如此。那么為什么還要寫一篇論學(xué)習方法的文章呢?這主要是為了澄清一些學(xué)生的錯誤想法。本文主要是想探討學(xué)習方法產(chǎn)生的過程,和影響我們獲取高效學(xué)習方法的最根本的因素。最好后討論對于每個人應(yīng)怎么樣探索、選用、創(chuàng)造適用于自己的高效學(xué)習方法。
每個人在學(xué)習過程中都有其自己的方法,這些方法都是我們在學(xué)習過程中摸索出來的。所以在討論學(xué)習方法之前,我必須要提出一個基本論點:適用的學(xué)習方法是我們在學(xué)習過程中不斷摸索得來的,是我們學(xué)習過程中的副產(chǎn)品。
學(xué)習方法的好壞只能用我們的學(xué)習的效果來判斷,因為,學(xué)習方法只有運用于學(xué)習過程,有效地完成我們的學(xué)業(yè)才有價值。可能會有許多的人,經(jīng)常給別人指導(dǎo)學(xué)習方法,這些學(xué)習方法有的是他們自己摸索的結(jié)果,有的是他們從書上或者是從其他人那里學(xué)習來的方法。這些方法都是經(jīng)驗的總結(jié)。對于這些探索者來說,它們都是行之的效的,但對于其他的人來講就不一定有效。這其中主要的原因是人與人之間的生理條件和性格不同、對學(xué)習的態(tài)度也有不同、學(xué)習的目的也有不同。所以對于別人的學(xué)習方法,我們一般只能以借鑒的態(tài)度去對待。
因為我們已經(jīng)說明了學(xué)習方法是學(xué)習過程中的副產(chǎn)品。所以我們在探討學(xué)習方法的時候我們必須要注重學(xué)習過程的研究。我們?yōu)榱四硞€目的或興趣進行學(xué)習,目的是為掌握一定的知識與技能。為了提高學(xué)習的效率,增進學(xué)習的效果,我們會不停地采用一些手段,這些手段在學(xué)習過程中我們可以廣泛地稱之為學(xué)習方法。在這個過程中我們不停地對我們方法進行總結(jié),慢慢地就可以摸索出適合自己的方法。在這個過程中,“決定要學(xué)習的內(nèi)容,然后立即開始去學(xué)習”這種態(tài)度是我們所有學(xué)習方法的起點?,F(xiàn)在有許多學(xué)生的成績不理想不是他們的學(xué)習方法有問題,而是他們對他們所要學(xué)習什么不明確,或者明確了所要學(xué)習的內(nèi)容后不立即以一種全力以赴的精神去開始他們的學(xué)習。
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