初二物理名師講座

初二物理名師講座，初中補課可以利用線上平臺來學習。

怎么讓一個初二的學生開竅？

初二這一年，對于初中來說太重要了！初二年級，不僅學習的知識多，而且還對初三的復習起著承上啟下的作用！因此，好好的把握初二這一年至關重要。筆者作為一名在教育行業摸爬滾打多年的長者，給題主以下幾個建議，希望能給你帶來一些幫助…

一要重拾信心。信心很重要啊！尤其是在這個節骨眼上，如果在自己的心里都已經放棄了學習，那就真的追不上了！因此，第一步就是要重拾信心，給自己打打氣，加加油，不要讓同伴或者是同學影響到你的備考和學習。學習當然要比趕超，但不能盲目的對比，既要充分認識到自己的強項，又要充分的認識到自己的不足，不要拿自己的短處和別人的長處對比，否則這樣你會很難堅持到最后的！

二要科學規劃，制定合理的學習策略。好的開始是成功的一半，因此，一定要在學習之前有一個明確的計劃和時間表，并按照這個時間表，嚴格的執行下去，路遙知馬力，日久見人心呀！相信長時間的付出，會讓你得到應有的回報！初二離中考還有一段時間，你只要穩扎穩打，把基礎弄扎實了，就沒有問題！

三、針對弱科，各個擊破。既然學習不好，那就說明肯定有弱科，弱科的學習向來不容易啊！因此，一定要制定一個合理而明確的計劃，穩扎穩打，各個擊破！不要一股腦的全部著手，這樣不僅沒有效果，反而會讓自己一團糟，最終會喪失學習的信心！

四要及時和任課老師溝通。老師不僅是你知識的引路人，更是你重拾信心的重要支持者，一定要多和老師溝通，讓老師把你的不足指出來，然后針對自己的不足，各個擊破，讓老師幫助你制定良好的策略，并和老師保持良好的關系，這樣一定能夠取得成功！

初中物理哪個網站講得好？

每個網站都有好老師，不能單純說哪個網站好。因為我本人就是物理老師，也經營過教學網站，所以，這方面還是知道一些的。

如果再明白點說，其實哪個網站好，還看你的成績，成績不一樣，需要老師講課的要求其實也是不同的。成績好點的，就要求老師講的深一點，成績差點的，就需要老師講基礎，所以，很難具體說哪個網站好，哪個網站差。

當然，從總的來看，講課的老師首先要把課，程講明白，其次，要讓學生喜歡聽，能聽進去，這才是好老師。

我代理的學而思的網站，老師講的課講的都很好，需要的話可以聯系我。

初中物理教學中怎樣培養學生的科學素養？

通過物理教學實踐，特別是核心試驗設計，物理科學史學習，日常生活物理知識解析，積極探索出促進學生全面發展、提高科學素養的高中物理課程的教學、學習方式，努力使提高學生科學素養。

一、高中物理新課程應采取以探究式教學為主的教學方式[1]傳統教育認為：知識是被動接受的；知識的學習過程主要是記憶過程；知識的學習帶有社會強制性。傳統的物理學習建立在人的客體性、受動性和依賴性的基礎上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性，學生的學習狀態始終處于被動接受式狀態。物理學是一門實驗學科，知識的闡述和理論的建構是通過科學探究得出。為此，新課程物理教學中應把科學探究擺到首要位置，課標中和教材中給出了大量的探究課題，注重從自然與生活現象引入問題，通過探究尋找規律，然后介紹知識在生活、生產中的應用。注重將科學探究的各主要環節滲透于不同章節，讓學生在科學探究過程中，學習物理知識與技能，體驗探究的過程，學習探究的方法。注重學科間的滲透、人文精神與自然科學的融合，以便學生學習科學精神與科學態度、客觀了解科學的社會功能，樹立正確的科學觀。物理科學探究與以往的物理實驗有著根本的不同，其主要差別在于以前的實驗是教師或教科書劃出了從問題到結論的單一路徑，學生只是再操作一遍，以驗證實驗為主。而科學探究是讓學生自己動腦、動手，自己發現問題，解決問題，最后撰寫簡單的實驗報告，以培養學生的科學素養為主要目標，選擇最能體現教育價值的知識作為課程內容，與此同時，將物理科學最新進展引入課程，如納米技術、超導、快中子增殖反應堆、可控熱核反應等。因此，教師要樹立以探究式教學貫穿高中物理教學全過程的思想，為學生創設親身參與探究的問題情境，這將成為今后物理教學中的重頭戲。

二、物理實驗要貫穿高中物理新課程教學的始終總之，在高中物理教學中，教師應該積極開發適合教學的實驗項目，充分利用實驗資源做實驗，提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。

三、將物理學史教育有機地整合到物理課程教學中物理新課標是圍繞著國家教育方針，以提高國民科學素養為目標而制定，科學素養其最核心部分就是受教育者對待科學的情感態度與價值觀。物理學史，它以人類與物理世界對話的歷史為研究對象，融合了與物理學有關的自然科學以及與人類思想、社會歷史發展有關的多學科知識，是一門自然科學、人文科學、社會科學、思維科學緊密交叉滲透的綜合學科。通過成功的科學家遇到困難如何思考、如何探索達到目的，描繪物理學家探索科學的歡樂與痛苦、成功與失敗，使受教育者精神上受到感染、情操得到陶冶，意志得到磨煉，鑒賞力得到提高，正確理解人和自然的關系，正確理解人與社會的關系，并產生熱烈的感情形成了對美和善的辨別力和追求熱情，從而使學生的心智得到和諧的發展。

在物理教學中滲透物理學史教育，教師必須注意解決好三個問題：一是要使物理學史故事和物理知識的學習有機地融合在一起，不要使學生感到它是物理課程的附加部分；另外，教師所提出的物理史故事的學習問題，一定能為學生提供一個學習情境和探究過程；三是教學設計時采用學生課外進行課題研究的方法，以解決教學課時少和科學史學習比較費時的矛盾問題。由于物理學史其內容的特點及它所具有的豐富教育因素，決定它在培養學生的情感態度與價值觀方面能發揮出獨特的功能，起著重要的作用。因此在高中物理教學中，把物理學史教育整合到課程教學中，而不是成為物理課程教學的一個附加部分，是使提高學生科學素養這一目標得以落實的重要途徑之一。

四、開展物理課外活動，陶冶學生科學素養情操物理課外活動，主要有課外小實驗，小制作，小發明，小論文以及物理游戲活動。心理學告訴我們，初中學生抽象邏輯思維開始占優勢，已有可能初步理解矛盾對立統一的辯證思維，初二開始，學生的抽象邏輯思維由經驗型向理論型轉化，到高中，發散思維變得活躍，不輕信現存的答案。因此開展物理課外活動，對于發展他們的邏輯思維很有好處。通過這些課外活動，增強了印象，加深記憶，也培養了對科學的興趣，促進了科研能力的發展，從而使他們在有興趣的活動中自然地得到科學素養的教育。

五、開展物理講座，滲透科學素養的培養用講座形式來激發學習物理興趣，對拓寬學生的知識面，培養分析、解決問題的能力，培育科學素養是十分有效的。講座可減少學生看書的時間而獲得大量信息，一般來說，利用講座培養學生科學素養有兩種形式：【1】在講座中滲透；【2】專題講座。講座的內容可以根據教學內容和學生的特點選擇合適的題材，如與生產生活相關并且有廣泛應用的物理知識，與社會發展有著重大關系的物理知識，與科學，技術有關的社會熱點問題，物理學發展的成就及前沿問題。通過這些講座，培養了學生的社會責任感，也使學生人文素養得到了提高。

六、加強學生自學能力與信息能力培養自學能力對于當今提倡的終身教育尤為重要，而信息社會化與社會信息化是當今重要的時代特征，人們在從事科學研究活動的過程中，要處理大量的信息，并需要與他人進行有效的信息交流，所以為培養學生的科學素養，要重視在物理教學中培養學生獲取和評價信息的能力。可以說獲得和處理信息的能力是科學素養水平的一種體現。現代傳播媒體包含大量的科學技術信息，教師要指導學生收集有益的教育資源，把不同類型的資源更緊密地聯系起來，為培養全面的科學素養服務。教師可向學生推薦一些信息來源，如科普網站、科普讀物、電視科教節目等。教師還可通過組織一些科技論文寫作、收集科技新聞等方式來訓練學生的這種能力。通過這樣的訓練，學生的科學素養和其他能力必然逐漸地得到提高。

七、聯系實際，關注物理學與技術和社會的關系20世紀70年代末西方科學教育界掀起一個全新范式的理科教育運動：STS教育運動。STS英文Science【科學】、Technology【技術】、Society【社會】的首字母縮寫。STS教育反應了當今世界科學教育的改革潮流，也揭示了理科教學的本質。它強調學生懂得科學、技術和社會三者之間的相互影響和作用，強調科學技術在社會生產、生活和發展中的應用，培養學生關注社會的意識，并能以正確的價值觀和方法來解決科技發展帶來的社會問題。

八、在現代物理知識的學習中進行科學素養的培養物理是一門實用性很強的科學，與農業生產、日常生活有著極為密切的聯系，在教學中教帥應結合具體的教學內容，緊密聯系生產和生活實際，突出知識的實用性和時效性。所以在物理教學中有效地講授現代物理知識，是提高學生科學素養的新途徑。在知識快捷更新和發展的今天，讓中學生了解科學發展的前沿是十分必要的。

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