初中孩子周末補課好嗎

初中孩子周末補課好嗎，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)是在線補習(xí)機構(gòu)。

一個私立初中，周末在學(xué)校補課，一年輔導(dǎo)費1萬多，大家能接受嗎？

看到這個問題，挖挖機就是一臉的詫異，這都21世紀二十年代了，還有這樣的學(xué)校嗎？是哪個私立初中這么肥的膽子嗎？還敢周末在學(xué)校搞有償補課？這個學(xué)校的校長可能又是在自討沒趣了。

挖挖機的孩子初中、高中就讀的都是私立學(xué)校，那個時候的政策還沒有當下這么嚴格，可初中階段學(xué)校也沒有搞有組織的補課啊。后來到了高中，雖然教育主管部門三申五令禁止有償補課，不過學(xué)校從高二開始，每周六補一天課，開學(xué)都不會收補課費，每一學(xué)期結(jié)束了以后，甚至到了下個學(xué)期，才由學(xué)生出面收齊補課費，統(tǒng)一交給學(xué)校。

對于題主所說的私立初中周末有償補課，一年輔導(dǎo)費1萬多，換作挖挖機是家長，肯定不接受。

首先，私立初中周末在學(xué)校有償補課，動機值得商榷。

初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)并不重，升學(xué)壓力又不大，而且私立學(xué)校的學(xué)習(xí)安排時間比較緊湊，較之于公立學(xué)校，學(xué)習(xí)效率更為明顯。加之，私立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍較高，就算按部就班地教學(xué)，中考升學(xué)率也顯著高于普通公立初中，完全沒有補課的必要。

提問網(wǎng)友提及的這所私立初中卻要逆勢而行，在周末組織有償補課，實在是讓人看不懂。除非，老師該在課堂上講的內(nèi)容留了一手，在周末補課時講？或者是學(xué)校為增加老師收入，而頂著風險專門推出這樣的補課舉措？無論是哪種，似乎都不足以成為服人的理由。

其次，私立初中周末在學(xué)校有償補課，違反政策規(guī)定。

嚴禁各級各類中小學(xué)校以任何名義組織有償補課，嚴禁中小學(xué)在職教師有償補課，這是從教育部一直到縣（市、區(qū)）級教育局嚴而又嚴、明而又明的禁止性政策規(guī)定，可謂是“高壓線”，誰犯處理誰。去年以來，教育部已經(jīng)通報了全國多起在職教師有償補課的反面典型，各地教育主管部門也態(tài)度鮮明、毫不手軟，甚至還辭退了一些頂風有償補課的在職教師。

提問網(wǎng)友提及的這所私立初中，利用周末時間組織有償補課，一年收取輔導(dǎo)費1萬多元，顯然是嚴重違反教育主管部門的禁止性規(guī)定，應(yīng)當予以糾正和處理。

再次，單從周末補課收費的標準來看，尚在可接受范圍。

老實說，一個學(xué)年、兩個學(xué)期下來，周末補課收費才1萬多元，這樣的性價比，還是蠻高的。挖挖機記得孩子高三時每周六學(xué)校補一天課，兩學(xué)期下來交的補課費也就一萬多一點，這樣的補課費只夠到校外培訓(xùn)機構(gòu)補習(xí)一門課，如果是小班教學(xué)的話，那就更不說，只夠補一兩個月。

同時，學(xué)校有組織的補課，老師能夠與課內(nèi)教學(xué)有機地結(jié)合起來，遠比校培訓(xùn)機構(gòu)更為有效。所以，單從周末補課收費的性價比來講，一年1萬多的補課費還是蠻良心的，尚在可接受范圍。

當然，話又說回來，盡管學(xué)校變著花樣在周末搞有償補課，這違反教育主管部門禁止性規(guī)定，屬于應(yīng)當被糾正和處理的范疇，但“水至清則無魚”，每個學(xué)期都有那么一些學(xué)校“打擦邊球”，私下搞有組織有償補課，有人告發(fā)就叫停，無人告發(fā)就繼續(xù)，成為一種屢禁不止的教育怪象。

如果提問網(wǎng)友的孩子有補課需求，恰恰學(xué)校又在組織周末補課，雖然學(xué)校行為已經(jīng)違規(guī)，但對于個人來說，這未嘗不是一件好事情。學(xué)校不統(tǒng)一組織補課，還得花更高的價錢去校外培訓(xùn)機構(gòu)補課。從這個角度上講，一年1萬多的補課費還是蠻良心的。

當然，如果孩子沒有補課的需求，那可以委婉地向老師表達不補課的意思，或者直接向教育主管部門舉報。

作為高中上岸家長，挖挖機這里還想多說一句：成績好的學(xué)生，絕對不是補課補出來的。適度的拓展，有利于成績更優(yōu)秀；但超度的補習(xí)，只會磨滅學(xué)習(xí)動力。

何去何從，全在一念之間。

孩子周末該不該上補習(xí)班？

首先要想清楚為什么給孩子報補習(xí)班？是家長擔心孩子成績不好？老師教得不好？還是孩子學(xué)得不扎實、方法不對？學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣等，查出報班的具體原因。

其次要弄清楚補習(xí)班里孩子將怎樣提高成績？是講解提升孩子的疑難知識點，還是一味的刷題，通過題量大而讓孩子記住方法，或者還是超綱講解，把后面教室里該學(xué)習(xí)的提前搬出來講，讓孩子提前學(xué)會。

第三，要清楚孩子只有一種情況可以補習(xí)。那就是確實老師教的方法孩子沒學(xué)會，現(xiàn)在只有補習(xí)班老師能為孩子講清楚，補習(xí)上落下的課程，在不違背孩子身心健康、符合孩子認知規(guī)律的前提下，不一味刷題也不超綱教學(xué)，對孩子的幫助還非常大。

周末是孩子辛苦了一周該放松精神、與家人在一起溝通、外出走走、或者參加一些實踐性活動，以開闊視野的時候，或者是休整一周疲憊以便于更飽滿的精神投入下一周學(xué)習(xí)任務(wù)的時候。家長如果非要給孩子報補習(xí)班，應(yīng)該弄清上述問題，衡量利弊得失再決定。

中學(xué)星期六補課收費合法嗎？

首先現(xiàn)在老師的角度想，周六法定休息日，辛苦了一周，也想放松一下，照顧孩子，看望老人，收拾家里的家務(wù)活，做上一頓美食，吃上一頓團圓飯，其樂融融。對于畢業(yè)班的教師來說，這只是電視中的劇情，每天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，連周六周日也不放過。為了提高成績，需要給學(xué)生補課，自己的孩子、老人、家庭暫且放一邊。有些孩子小，家里就請保姆，保姆費比教師的工資還要高。周六周日補課，所以教師的新增任務(wù)，額外工作量，學(xué)校適當給一些補助，也是人之常情的事情。

作為學(xué)校，競爭非常激烈，有升學(xué)任務(wù)壓力，每年要給父老鄉(xiāng)親一個交代，教學(xué)質(zhì)量好，才有較高的聲譽。尤其是畢業(yè)班，爭分奪秒利用時間，一切以管理時間為目標。壓縮吃飯時間、壓縮睡覺時間、壓縮休息時間，讓學(xué)生拼命擠時間學(xué)習(xí)。管理松散，就是在耽誤學(xué)生前程。利用法定時間給學(xué)生上課，如果不給教師，象征性的課時補助，如何來調(diào)動教師的積極性？

對于家長來說，畢業(yè)班的家長比學(xué)校還要著急，總是把學(xué)校與學(xué)校之間進行對比。哪個學(xué)校在補課，就是為學(xué)生負責。如果學(xué)校減負，必定會受到家長的指責。所以，家長不愿看到孩子落后，許多家長把孩子送到輔導(dǎo)班，一個小時二三百元，家長又想省錢，又想保證質(zhì)量，所以向?qū)W校建議在學(xué)校補課。而極個別家長，神化教師，用道德綁架教師，好像教師就應(yīng)該是無私的，認為教師就應(yīng)該盡義務(wù)，豈不知就是也是一個社會人，也承受著各種生活壓力。

學(xué)校補課也是對孩子學(xué)習(xí)的一種負責表現(xiàn)，應(yīng)該得到家長的支持，有許多畢業(yè)班教師，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，自費掏腰包給孩子進行獎勵，老師比家長還要操心。家長何必為了一點補課費，對學(xué)校不依不饒呢？當然如果收費過高，成為加長的負擔，家長可以向主管部門反映。

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