哈爾濱初中補課哪里好

哈爾濱初中補課哪里好，網上輔導比較方便，可以多找一些網校來聽。

哈爾濱哪個私立高中好？

在哈市高中來說，省重點是第一選擇，3中，師大附中，9中，6中，省實驗，1中等，近幾年高考重本線錄取率幾乎都在99％以上，第二梯隊就是部分市重點高中，如南崗區的13中（高考錄取比例甚至比部分省重點校還要好一些），香坊區的122中學及南崗區的73中等，第三梯隊是部分的私立高中如德強高中（聘任大慶實驗中學的校長后近兩年成績上升的比較快，但價格上漲的更快）及松雷中學，最后就是各區的普通高中了！

為什么哈爾濱的學生補課成風？

我說說我的看法。

第一，到底有沒有人管理補課這事？

答案是有，1月11日，教育部以教師〔〕1號印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。該《辦法》共14條，自發布之日起施行。11月8日，教育部印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（修訂）》，共十四條，自發布之日起施行。哈爾濱教育局每年寒暑假都要大張旗鼓的治理一次，最近，1月4日，出臺六條禁令：

一、禁止教師向學生傳播有害身心健康的思想或言論，譏諷、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。

二、禁止教師接受學生家長的現金、微信紅包、購物卡、名貴土特產或其它財物。

三、禁止教師向學生推銷教輔資料，按非常規辦法給學生編排座位。

四、禁止教師組織和參與校外有償補課，違反教育部“減負三十條”嚴控書面作業量等加重學生課業負擔等行為。

五、禁止教師在課堂上隨意使用手機、擅離職守、消極怠工，佩戴有損教師形象的飾品和穿著奇裝異服。

六、禁止教師利用家長資源辦私事，組織家長看護學生自習、清雪、打掃衛生、到校值日，要求家長為學生批改作業、安裝有害APP、開展網絡投票，以及違反哈爾濱市中小學校（教師）“六個嚴禁”規定的行為。

哈爾濱市教師違反上述六條禁令，將按教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等有關規定上限處理（處罰依次是警告、記過、降職、撤職、開除）。

哈爾濱市教育局舉報電話8461856984619306

第二，既然有人管，為什么還會有家長反應教師補課？

老師補課，家長舉報，老師開除，下一任老師不敢補課，多清晰的邏輯關系？怎么還會出現家長們說的補課？我一旁觀者認為，補課的這個問題根源一直不在學生抑或老師身上，而是在家長身上。

從孩子出生，特別是獨生子女的下一代獨生子女，粗放就變成了精養，拼娃成了一種現象。每個孩子基本從懂事開始就被扔進一個又一個補習班特長班，我知道的一個孩子從小唱歌，跳舞，書法，繪畫，口才，鋼琴，古箏，她媽一個月就要掏小一萬元的補課費，那還是五年前。很快，家長就嘗到了特長班的甜頭，和其他媽媽們聊天時，腰板更直了；到了幼兒園，孩子的成績讓老師見天夸獎，開家長會時，腰板直的不能再直。升學后，特長就不再作為主項，主項換成了學習成績，于是新一輪的補課開始了。要補課，就得需要老師，私立補習班是不允許公職教師授課的，于是部分家長就開始打起公職教師的主意，第一輪，絕大部分老師是不從的，因為學校大會小會書面口頭各種警告。于是，第二輪，家長們找教室的找教室，打掩護的打掩護。現在教育改革要求課堂素質教育，卻要依據成績說話，天時地利都有了，部分老師很快就從了，還有部分不從的老師被家長罵的狗血淋頭，不補課就是教學質量不好，然后各種聯名換老師。

注意，這只是部分家長，還有一部分家長并不情愿掏錢補課的，可又不得不從，因為目前應試教育體質就導致中小學課堂內容的鞏固是需要刷題的，光刷題也不足夠，還需要講解，老師課堂上素質教學光哄孩子學了，不刷題不講題，一到考試孩子就抓瞎，補課的孩子成績上去了，自家的孩子落下怎么辦？特別高中要分流，不是所有孩子都能上高中了，讓這幫家長更焦慮了，于是心不甘情不愿地也進入補課大軍。最后一波是佛系家長，自家孩子愛咋滴咋滴。第一部分主張補課的和最后一部分佛系家長是不會四處說自家孩子補課的，就是那部分不甘心的家長吐槽的最多。有意思的是，既然不希望老師補課，那為什么不舉報呢？因為害怕一旦舉報，其他家長會不“帶玩”了，然后別的孩子成績上去了，自家孩子成績下來了。那又為什么吐槽呢？他們寄希望輿論壓力讓政府部門出面制止補課，讓老師“頓悟”不補課，然后自己既不擔責，也解了心頭之恨。

第三，補課的老師怎么想的？是為了錢嗎？

誠然，部份老師就是為了錢，小學老師一個月3500（我們這邊），一堂課，大學老師課時費25-100多，小學老師課時費一元多。老師不能補課，補課就下崗，老師不能做微商，沒空沒時間。老師的寒暑假在備課，崗位學習，教學研究，看自家娃，個個巴不得開學。在沒有額外收入的前提下，補課費就成了巨大的收入來源誘惑，禁得住誘惑的人太少。

還有一部分教師是不得已而為之，大家可能沒見識過小學教改課程，一堂課都在講故事做游戲，孩子們的精神的確都在課堂上，但是認識了幾個字？數學知識鞏固了嗎？老師留作業也只能留白居易是誰，家里都有哪些物品是長方形……習題冊不能明著買，學校不讓；暗地里買吧，家長又不樂意，憑啥花錢，憑啥讓我們輔導，于是只能讓家長委員會出面復印，就曾經有個小朋友拿著黑白復印的題目問我們，哪個是blue。

不補課的老師怎么了？他們已經被拍在沙灘上了。不補課被家長質疑，成績上不去被學校質疑。

第四，補課這事究竟該咋整？

目前大學是很好考的，從研究教育到職業教育，學校名額是充足的，上大學是完全能夠實現的夢想。還有很多學校開辟了自主招生這一金手指，讓特長偏科生也看到了希望。

家長要認清這一現象，然后和自家孩子要好好研討未來，能力強就上大學，不強就職業教育。

老師要在素質教育改革中理清思路，不能光為素質而素質，忽略每個階段學生的基本情況。

教委學校做好監督管理，規定下了就要嚴格執行。

就說這么多吧。

哈爾濱的69中學現在怎么樣？和虹橋中學比，哪個更好？

69中學還是不錯的，老師對學生相當負責任，可以說，每一位老師，自尊心責任心都很強，都想把自己班的學生教好，不能讓別人看笑話，上課抓的緊，課后利用微信輔導學生，每一科老師都這樣抓，和學生家長的關系相處的也很正常，師德好校風正，在全市中學校測驗，學生成績排名也可以。69有三個分散校區，統管起來不容易。69中學之所以口碑好，是學校、老師、學生、家長等，目標一致，心往一處想，勁兒（精力）往一處使，共同努力的結果。提起補課，那是全國性的現象，成績靠后的同學為解決知識點要補課，成績好的同學為鞏固成績也要補課，相對沒有補課的同學，他們的學習容量較大，也很辛苦，成績肯定要好些，在應試教育體制下，補課是必然的，不是哪個學校能解決得了的事兒。因為我們住在69中校區，院里陸續有幾十個學生在69中上學、畢業、升學，通過二十多年觀察，69中學很不錯。至于虹橋中學，因為不了解，不能亂說，但我相信虹橋中學也是一座很好的中學，老師也是敬業負責的優秀老師，教學質量也不錯，如果楞要“比”，那只能說“69”、“虹橋”各有所長。

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