初中新生培訓(xùn)

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初中的孩子，暑假還有沒報(bào)補(bǔ)習(xí)班的嗎？

這個(gè)肯定是有的，但不會(huì)太多。你問這個(gè)問題，基本可以猜到你的想法。事實(shí)上補(bǔ)習(xí)班這個(gè)東西，沒必要和任何人比。甚至一個(gè)家的老大老二都完全不一樣。完全因人而異。

報(bào)補(bǔ)習(xí)班只要考慮兩點(diǎn)就夠了，首先是有沒有能力，其次是有沒有必要，其他無需考慮。

初中建議孩子上輔導(dǎo)班嘛？

不請(qǐng)自來。我想談?wù)剬?duì)這個(gè)問題的看法：

作為一名從教二十余年的老師，我認(rèn)為，輔導(dǎo)班的出現(xiàn)本身就是教育畸形的一個(gè)體現(xiàn)。現(xiàn)在正在補(bǔ)課的同學(xué)，有許多都是迫于家長的壓力或者是盲目的跟風(fēng)，真正有效果的又有幾個(gè)呢？試問，一個(gè)孩子連上課在學(xué)校都不好好聽，那他去補(bǔ)課真的有意義嗎？可是就是有很多家長看不透，非要逼著孩子去補(bǔ)課，弄不好會(huì)適得其反啊。

我的觀點(diǎn)是不建議初中的孩子去輔導(dǎo)班。只要學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真聽課，按照老師的要求去做，他的成績沒問題。輔導(dǎo)班也好，在學(xué)校也罷，學(xué)生取得好成績的關(guān)鍵是在于學(xué)生本身，有句話說的好，師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在個(gè)人。在我的孩提時(shí)代，根本就不知道什么叫輔導(dǎo)班，那時(shí)候的孩子成績也不錯(cuò)啊！現(xiàn)在有這么多人在補(bǔ)課，效果呢?學(xué)生的成績真的有明顯進(jìn)步嗎？學(xué)生真的顯得多才多藝了嗎？我看未必。

說句良心話，我從教二十多年，從來沒有有償給孩子補(bǔ)過一節(jié)課。不是沒人找我，亦非自己水平不夠，只是感覺有個(gè)矛盾解決不了。我的真實(shí)想法是：如果我只帶一兩個(gè)學(xué)生，我一暑假收他們多少錢合適?說實(shí)話，合不上；如果帶五個(gè)以上的孩子，我認(rèn)為又達(dá)不到理想的效果，更別說現(xiàn)在有的輔導(dǎo)班，二三十人一起上課了。所以，我寧可不帶。其實(shí)本來就是，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，各自的差異，同時(shí)帶好幾個(gè)學(xué)生，他們的水平又不一樣，我真的不知道怎么樣可以讓他們都取得明顯的進(jìn)步。當(dāng)然，如果是小班授課，或一對(duì)一輔導(dǎo)，效果可能會(huì)好一些。

所以，我建議：孩子盡可能不用去輔導(dǎo)班，如果非去不可，各位家長請(qǐng)慎重！以上是我自己的一些看法，難免有偏頗之言，還望各位看官多多批評(píng)指正，共同探討。

初一新生入學(xué)，班主任要做些什么？

我分管學(xué)校教育教學(xué)工作9年，每一級(jí)初一新生入學(xué)后，都要進(jìn)行為期一個(gè)月的新生入學(xué)教育。

我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷來回答這個(gè)問題。

初一新生入學(xué)教育，班主任應(yīng)該抓以下幾方面工作。

第一，做好新生小初銜接過渡教育。

新生來剛從小學(xué)畢業(yè)，步入初中，心理習(xí)慣和行為意識(shí)還處在小學(xué)階段。作為新生班主任要特別注意這方面的問題。要掌握小初銜接的特點(diǎn)，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，一定要多指導(dǎo)，多幫助和多引領(lǐng)，要切實(shí)做到關(guān)注、關(guān)懷和關(guān)心，讓學(xué)生始終能感受到初中班主任是可親可近的人，給學(xué)生一個(gè)心理和行為的適應(yīng)和過渡期。

第二，培養(yǎng)新生的時(shí)間觀念。

新生入學(xué)后，有一個(gè)特點(diǎn)，那就是很多行為和意識(shí)還停留在小學(xué)，特別是在時(shí)間觀念上體現(xiàn)尤為突出。但初中課業(yè)量增加，要求也比小學(xué)嚴(yán)格得多，在小學(xué)階段那種時(shí)間觀念不強(qiáng)，松松散散的狀態(tài)肯定不行。這就需要班主任幫助和指導(dǎo)新生強(qiáng)化時(shí)間觀念，教育培育他們的時(shí)間意識(shí)，讓新同學(xué)能盡快知道什么時(shí)間該干什么事，并且形成較強(qiáng)的時(shí)間意識(shí)。能按老師的要求在規(guī)定時(shí)段內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。能做到早到校，不遲到，做事情不拖延，當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

第三，培養(yǎng)新生紀(jì)律觀念。

小學(xué)階段的紀(jì)律要求和初中有很大區(qū)別。很多小學(xué)的紀(jì)律是靠老師和班干部維持的。而初中則更多的要求學(xué)生自律。很多新生進(jìn)校后表現(xiàn)的自由散漫，隨隨便便，實(shí)際上這些孩子都是在小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)和遵守紀(jì)律的習(xí)慣。作為新生的班主任，必須要了解這一狀況，并且要通過科學(xué)的方法加以矯正的教育。在指導(dǎo)和組織新生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚普T，要進(jìn)行耐心細(xì)致的解讀和引導(dǎo)。同時(shí)，要把學(xué)校的規(guī)章制度，基本要求，給學(xué)生講清楚，制定出符合本班實(shí)際的《班規(guī)》《公約》教育引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守。要切實(shí)做好新生踐行班規(guī)公約的過程管理，對(duì)表現(xiàn)突出的孩子及時(shí)肯定表揚(yáng)，對(duì)不遵守班規(guī)公約的同學(xué)要進(jìn)行批評(píng)教育和指導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助。

四、培養(yǎng)新生的衛(wèi)生習(xí)慣。

新生進(jìn)校后有一個(gè)現(xiàn)象，那就是很多孩子個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣很差，手、頭、脖子、衣服成天弄得臟兮兮，吃過東西隨手丟棄。但初中不比小學(xué)。作為新生班主任，我們要加強(qiáng)這方面的教育和引導(dǎo)。要做經(jīng)常性，反復(fù)性的工作，要從指導(dǎo)學(xué)生勤洗手、洗頭、洗腳開始，抓好班級(jí)公共衛(wèi)生的打掃和保持。要勤檢查，勤督促，勤指導(dǎo)，勤評(píng)比，勤點(diǎn)評(píng)，常抓不懈，持之以恒，一定會(huì)收到良好的教育效果。

五、培養(yǎng)新生良好秩序感。

秩序規(guī)范是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的根本基礎(chǔ)，也是孩子將來做人的基本素養(yǎng)。新生進(jìn)校后一般都要統(tǒng)一安排軍訓(xùn)，通過一周的軍訓(xùn)，孩子會(huì)形成一定的紀(jì)律意識(shí)、自律意識(shí)和秩序意識(shí)。但僅僅靠軍訓(xùn)是不行的。秩序感的培養(yǎng)需要一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。由于是新學(xué)校，新環(huán)境和新要求，很多孩子都還適應(yīng)不了。這就需要我們班主任加強(qiáng)管理和教育，從孩子的早到校、衛(wèi)生打掃、晨讀、出操、上下樓、課間、放學(xué)路隊(duì)等方面加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)，爭取在較短時(shí)間內(nèi)使每位同學(xué)心中都有較強(qiáng)的秩序感，班級(jí)能形成良好的秩序。

六、培育良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

由于是新組建的集體，還是一張白紙，一切都是從零起步，這個(gè)頭就一定的開好。從一開始就要給班級(jí)定規(guī)矩，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)三個(gè)方面入手，抓每一個(gè)教育細(xì)節(jié)和管理環(huán)節(jié)。從早上到校到下午放學(xué)，整個(gè)過程都要監(jiān)管起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，力爭在一到兩個(gè)月建立起一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)風(fēng)濃厚的班集體。

七、抓好新生規(guī)范書寫。

好多孩子在小學(xué)階段并沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，坐姿、握筆都不正確，書寫胡亂涂畫潦草不堪，但到了中學(xué)，學(xué)科增多，作業(yè)量增大，要求也更高，小學(xué)階段的壞習(xí)慣必須要徹底改進(jìn)。班主任老師在抓學(xué)生書寫時(shí)，先不要急于抓整齊度和規(guī)范度，先抓態(tài)度和認(rèn)識(shí)，再抓坐姿、握姿，最后再抓規(guī)范整齊。循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持。

八、培育新生良好的文明禮儀。

初一新生來自不同的地方，他們的生活成長環(huán)境差異很大，很多孩子從小并沒有養(yǎng)成良好的文明禮儀。但到了中學(xué)后，已經(jīng)是個(gè)翩翩少年，就必須要補(bǔ)這一課。班主任老師要集中對(duì)新生進(jìn)行專題教育和引導(dǎo)，組織新生學(xué)習(xí)學(xué)校的禮儀規(guī)范和相關(guān)要求，并在日常管理中加強(qiáng)指導(dǎo)和矯正。選出一些個(gè)人素質(zhì)好，能夠起到示范引領(lǐng)的孩子幫助老師做好這方面的引領(lǐng)和監(jiān)管，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)存在問題的同學(xué)要給予批評(píng)教育。

九、培育班級(jí)向心力和凝聚力。

新生來自各個(gè)不同的地方，剛進(jìn)校還沒有強(qiáng)烈的集體意識(shí)，集體主義觀念還比較淡薄。而對(duì)于一個(gè)新集體來說，培養(yǎng)凝聚力至關(guān)重要。好在班級(jí)是新的，一切都可以從頭開始。班主任一定要緊抓機(jī)遇，在“新”字上做文章，引導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)起班級(jí)的凝聚力和向心力。

十、選撥培養(yǎng)好班干部。

新生剛剛?cè)胄＃瑤熒g，同學(xué)之間還不是很了解，臨時(shí)確定的班干部剛進(jìn)中學(xué)還不會(huì)工作。這就要求班主任善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)和善于培養(yǎng)和指導(dǎo)。一旦確定人選后，就要幫助班干部樹立威信，指導(dǎo)他們開展工作，支持幫助他們的工作，使他們盡快成長起來，成為班主任的得力助手。

新生入學(xué)教育工作的內(nèi)容和方式還有很多，我只是從個(gè)人的工作經(jīng)歷來談了十個(gè)方面希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

趙廣宇教育漫談，與您一起分享教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

以上就是關(guān)于初中新生培訓(xùn)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。