初三上一對(duì)一輔導(dǎo)班有用嗎

初三上一對(duì)一輔導(dǎo)班有用嗎，初中生在線(xiàn)補(bǔ)課首選簡(jiǎn)單網(wǎng)。

孩子上輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)要求上一對(duì)一有必要嗎？

我覺(jué)得沒(méi)一點(diǎn)必要，反而有副作用。

我知道一個(gè)小姑娘，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，家里挺有錢(qián)的，孩子?jì)寢尳o孩子找了個(gè)一對(duì)一的輔導(dǎo)班，一小時(shí)200元，也不算貴吧，在我們小城市，這個(gè)價(jià)格也不算低了。結(jié)果去了幾次以后孩子再也不想去了，反而更不愛(ài)數(shù)學(xué)了。不知道這是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象，反正我身邊很少聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)給孩子報(bào)的一對(duì)一班。

我覺(jué)得應(yīng)該從這幾方面考慮

1.孩子會(huì)緊張

孩子習(xí)慣了和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)的情況，突然一對(duì)一上課，就會(huì)認(rèn)為自己在老師眼皮下面，既然是給孩子報(bào)的輔導(dǎo)班，肯定是孩子這科學(xué)的不太好，所以孩子會(huì)緊張，更不利于把注意力放在學(xué)習(xí)上去。

老師把所有注意力都放在一個(gè)學(xué)生身上的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生會(huì)不由自主的緊張起來(lái)。

2.沒(méi)氛圍

大家一塊學(xué)習(xí)，有對(duì)比，你先想出來(lái)答案，或者我先舉手，這樣更有勁頭，一對(duì)一的情況下，錯(cuò)對(duì)快慢都是自己一個(gè)人，很容易不想學(xué)，認(rèn)為老師是在看重自己，是在找自己的錯(cuò)誤呢。

所以說(shuō)，我覺(jué)得很沒(méi)必要，而且最好是不要一對(duì)一。

現(xiàn)在輔導(dǎo)班普遍很多，大家感覺(jué)學(xué)生花錢(qián)上輔導(dǎo)班，上一對(duì)一，花大量錢(qián)補(bǔ)習(xí)，有作用嗎？

對(duì)有用者自然有用，對(duì)無(wú)用者自然無(wú)用。

關(guān)于無(wú)用已經(jīng)有很多人表達(dá)過(guò)了，并且也都是“親身經(jīng)歷”的體會(huì)，所以我們不能說(shuō)他們說(shuō)的不對(duì)。比如一下幾位的回復(fù)：

評(píng)價(jià)輔導(dǎo)班莫要“以己度人”

假如我們把學(xué)校里的學(xué)習(xí)看成是“工作餐”，是每個(gè)人都沒(méi)得選沒(méi)得挑（實(shí)際上不同的“單位”能夠提供的“工作餐”相差還是很大的），那么你會(huì)要求大家都必須吃嗎？對(duì)于那些自己花錢(qián)出去吃“小炒”甚至是“大餐”的人來(lái)說(shuō)，那是他們個(gè)人的選擇，我們?cè)趺磿?huì)因?yàn)閯e人花時(shí)間更多（來(lái)回路上時(shí)間、等飯菜的時(shí)間）、花錢(qián)更多而去嘲笑、質(zhì)疑、甚至是反對(duì)嗎？

顯然不會(huì)！

但是一定會(huì)有一些人“心里不平衡”或者認(rèn)為“不劃算”。

這就跟孩子們上輔導(dǎo)班一樣----沒(méi)花錢(qián)的人、花錢(qián)沒(méi)效果的人去評(píng)價(jià)那些花了錢(qián)和時(shí)間有效果的人，其實(shí)都是沒(méi)意義的！

你都知道自己家孩子補(bǔ)課沒(méi)用，那么你怎么就肯定那些孩子上輔導(dǎo)班的孩子人家也會(huì)沒(méi)有用呢？大家都是成年人，誰(shuí)傻？

至于所謂的“花大量錢(qián)”補(bǔ)習(xí)的問(wèn)題，實(shí)際上我們要可觀(guān)的來(lái)看，同樣的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用對(duì)于有些家庭而言可能是一年的收入，而對(duì)有的家庭來(lái)說(shuō)可能僅僅就是一個(gè)月的工資甚至就是幾天的收入……

所以錢(qián)多錢(qián)少這個(gè)問(wèn)題對(duì)于不同的家庭而言直觀(guān)的感受是不同的。

像這種經(jīng)濟(jì)條件我們能笑人家傻還是能笑人家笨？

輔導(dǎo)班對(duì)自己孩子有沒(méi)有用不是一定的

我家孩子這些年就一直上著各種輔導(dǎo)班，這個(gè)是很多朋友也都知道的事兒。

我們從來(lái)不隱瞞我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的關(guān)注和投入。

孩子的表現(xiàn)也是比較優(yōu)秀的，屬于那種“別人家的孩子”那部分。

但是如果說(shuō)孩子的今天成績(jī)都是來(lái)自于輔導(dǎo)班，我們是不認(rèn)同的！

一周一次的課程，我們認(rèn)為能夠給孩子帶來(lái)一定的幫助，但是絕對(duì)達(dá)不到?jīng)Q定性的影響----我們更愿意相信孩子的好成績(jī)是來(lái)自于平常在校以及在家里的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，而輔導(dǎo)班更多的時(shí)候是給我們“錦上添花”。孩子在很好的掌握課內(nèi)所學(xué)之余，拿出時(shí)間來(lái)學(xué)一些自己感興趣的、認(rèn)為很重要的內(nèi)容（比如奧數(shù)，比如閱讀和寫(xiě)作，比如英語(yǔ)），作為對(duì)課內(nèi)的延伸和補(bǔ)充，作為對(duì)更深領(lǐng)域的了解和探索，我們覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是非常享受的！

孩子非常愿意去聽(tīng)聽(tīng)那些自己不知道的但是非常感興趣的內(nèi)容，也愿意額外的多做一些練習(xí)鞏固所學(xué)。

那么在這種情況下，輔導(dǎo)班的價(jià)值是客觀(guān)存在的。

這些東西不是家長(zhǎng)不能去做，但是畢竟沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師做的更好，

這些東西不是不辛苦，可是就跟玩游戲一樣，雖然辛苦但是快樂(lè)卻可以讓人沉迷其中，那么為什么有人會(huì)不愿意相信真的有孩子就是能夠在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣呢？

如果你的孩子沒(méi)有找到這個(gè)樂(lè)趣，是學(xué)校的問(wèn)題？還是老師的問(wèn)題？還是家長(zhǎng)的問(wèn)題？還是孩子自己的問(wèn)題？又或者是輔導(dǎo)班的問(wèn)題？

你有不上的權(quán)利，同樣別人也有上的權(quán)利

但是你沒(méi)有阻止別人上的權(quán)利，不是嗎？

輔導(dǎo)班的存在是幫助有需求的人去解決需求，而不是幫助那些沒(méi)有需求的人“創(chuàng)造”需求。

所有的需求是取決于自身對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、規(guī)劃以及目標(biāo)。

它們是作為孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)輔助品存在的----除了那些課內(nèi)太差需要通過(guò)這種方式快速補(bǔ)上來(lái)的情況之外。

所以別給自己太大的壓力了，也不要把輔導(dǎo)班視為洪水猛獸，你能想到的別人為什么想不到？你能意識(shí)到的別人為何就意識(shí)不到？之所以還有人會(huì)去做，雖然不能排除其中還是有人盲目選擇，但是這并不是所有人不是嗎？

成績(jī)差的他們有權(quán)利去提高自己孩子的成績(jī)，成績(jī)好的他們同樣有權(quán)利幫助孩子拓展。至于他們所采取的方式，這個(gè)重要嗎？

選擇適合自己的就好！堅(jiān)持自己認(rèn)為是正確的就好。

你覺(jué)得中學(xué)生上輔導(dǎo)班有用嗎？

中學(xué)生上輔導(dǎo)班有用嗎？這要看孩子學(xué)習(xí)的具體情況，因人而宜！

一般上輔導(dǎo)班的孩子有幾種情況！一是家長(zhǎng)看見(jiàn)別的孩子上，自己孩子也得上，否則自己的孩子就落后了，上輔導(dǎo)班到底要達(dá)到什么目標(biāo)？家長(zhǎng)心里也沒(méi)數(shù)，認(rèn)為只要上了肯定對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高有用！在這種情況下，有愿意學(xué)的孩子，上鋪導(dǎo)班也許能起作用，成績(jī)多少會(huì)有所提高！對(duì)不愿意學(xué)的孩子，上輔導(dǎo)班只是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)錢(qián)，是沒(méi)有一點(diǎn)用的！

還有就是孩子自己主動(dòng)要求上輔導(dǎo)班的！這種孩子意識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，希望上輔導(dǎo)班能彌補(bǔ)一下，或者希望自己學(xué)習(xí)能更上一層樓，有這種想法上輔導(dǎo)班的孩子，在輔導(dǎo)班一定能學(xué)到知識(shí)！上輔導(dǎo)班，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很有用的！

上輔導(dǎo)班，對(duì)有些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是無(wú)奈之舉！孩子學(xué)習(xí)不行，家長(zhǎng)也許沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有能力，來(lái)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，只有把希望寄托在上輔導(dǎo)班上！現(xiàn)在，社會(huì)上學(xué)生上輔導(dǎo)班，成了個(gè)趨勢(shì)！升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)的焦慮，讓有的家長(zhǎng)給孩子同時(shí)報(bào)幾個(gè)輔導(dǎo)班，根本不管孩子受不受得了，有沒(méi)有用！

報(bào)輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)還是要根據(jù)孩子的情況來(lái)報(bào)！讓上輔導(dǎo)班，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到真正的作用！

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