初中英語單詞輔導

初中英語單詞輔導，初中補習機構到處都是，但是質量卻參差不齊。

怎樣學好初中英語，我英語沒有任何基礎，只會背單詞，現在想從初一開始學英語？

初中英語學習沒有什么深奧的內容，由于初中生學習英語的主觀意愿并不強，大部分學生的英語學習都是在老師的灌輸之下完成的，雖然這種模式有一定的缺陷，但學生只要跟著老師的節奏學習，成績應該都還是不錯的。

會背單詞和愿意去背單詞是兩回事，初中的英語知識很簡單，都是最基礎的聽說讀寫入門，簡單的說，你不僅僅是會背單詞，你背短語，朗讀句子，課文，學習英語語法應該都是會的，小學畢業后這些內容都是基本有概念的，不需要你有什么所謂的基礎。在上個90年代，我們那一代人學英語也都是從初一的ABCD開始的，然后是李雷和韓梅梅的經典對話，零基礎三年也照樣中考，難度也不比先低多少。

所以，你首先得糾正認識的誤區，樹立英語學習自信，不要想當然的認為自己英語基礎不好，就沒辦法繼續學英語了，這完全是笑話，英語是目前我們最容易學的外語，任何年齡，任何學歷都是可以學有所成的。

那么我們如何才能從初一開始學好英語呢？1、杜絕懶惰。

心比天高，行動全無，這就是很多人學習英語失敗的最大原因。經常有人問我：“老師，我為什么就學不好英語呢”，然后仔細一看，這是誰啊，原來時我們班的名人，上課睡覺，上學遲到，經常英語書都不帶的學生一枚。英語學習的關鍵在于知識點日積月累，沒有大量的語言信息輸入，根本談不上信息輸出。那么懶惰就徹底毀了英語學習之路，所以要想學好英語就要杜絕懶惰。

2、背單詞很靠譜。

一般情況下，我們并不主張學生全力以赴的背單詞，尤其是有學校課堂教學的支持，根本就不需要學生通過死記硬背來完成英語學習，老師在課堂的知識點導入，講解，操練，再加上課后作業，足以完成初中英語的全部內容學習。

但是，對于缺乏很好的教學條件或者已經錯過同步課堂的學生來說，背單詞，背短語，背句子，朗讀課文，都是絕佳的英語學習方法。我們班曾經有轉學過來的學生，由于基礎非常差，也沒法同步課堂學習，我就每天給他安排聽說讀寫的各種記憶的任務，再課間給他指導一下，半個學期這個孩子就趕上來了，實際這就是英語學習要歸于行動的道理。

3、積極融入課堂。

其實前面已經說到了課堂的重要性，所有的重要知識點，重難點，老師都會在科學的教學方法指引下在課堂完成教學，一個會學習的學生，總是非常關注老師所講的內容，并善于做好課堂筆記。

同時，還要積極參與老師課堂設計的各種操練活動，不要怯場害羞，不敢參與活動，要大膽的融入課堂和小組操練，這是對知識內容的鞏固和重現，這類活動的收獲比課后學習收獲要大，效率也會更高。

4、認真完成課后作業。

現在的孩子面對的誘惑很多，手機，電腦，游戲，動畫片都是不小的困擾，放學后有的孩子會快速的把作業糊弄完成，然后就開始娛樂活動了，如此隱蔽的做法家長根本發現不了，再加上現在很多學校也不再要求家長在作業本簽字了，家長更是無從知道真相。

課后作業不但要完成，而且還要高質量的完成，要學會自主自覺地對課堂內容消化，吸收，復習，然后再對照家庭作業逐一完成，不會做的或者還沒有搞懂的問題應該記錄下來，第二天請教同學或者老師。

總結語：

語言學習的基礎階段，從來都沒有天才，就像我們的母語一樣，如果從襁褓之中就沒有人陪你說話，給你母語信息輸入，根本不可能三歲的孩子就可以實現母語基本溝通了。對于任何未知的事物，首先你得鉆進去了解它，然后才能認識它，所以英語的聽說讀寫各個方面都要保持一定的學習強度，確保有持續和穩定的基礎知識輸入，任何階段的英語學習都會變得soeasy！

怎么教基礎差的初中生英語？

我們這里，地處新疆南疆的喀什地區，經濟、交通、文化、教育相對內地，是比較落后的。尤其是教育上，師資力量、學生起點上，總體比內地同級城鄉環境，客觀地講，真的差別還不算小。據我了解掌握的情況看，初中生的英語基礎差，應該是我們這邊的普遍現象。

去年以來，直至前天，我先后給這邊當地六個初中生輔導過英語，原因是這些初中生的英語基礎普遍都比較差，而這些學生的家長得知了我以前輔導我自己孩子初、高中，尤其是輔導我孩子高三英語的效果很不錯，這些家長就慕名找上門來，懇求給他們的孩子輔導輔導英語。

這些孩子找上我輔導時，我都以寫單詞、寫句子這一最簡單的方法測試過他們。這六名初中學生當中，包括兩名在烏魯木齊上內初班的學生和一名考上過并去烏魯木齊上過內初班的學生。這六名學生，有三名初二學生、三名初一學生。他們當中，情況最好的兩個同學，一個是能寫出30來個單詞【其中錯的有近一半】、一個句子也寫不出來，一個是寫了十來個單詞全對、4個全錯的簡單句。最差的情況是一個單詞也不會寫、不敢寫，1-10的英文讀法都讀不好，11的英文讀法領讀幾遍、12的英文讀法領讀重復20多遍才讀順口。

單詞的讀法和單詞的記憶，是英語學習最底層的基礎。從經驗和測試的結果看，所謂英語基礎差的初中生，無一例外地是他們的英語單詞、詞匯基礎較差，另外，他們往往還有對英語學習不感興趣、不夠重視，和對英語學習存在極大的畏難情緒的問題。因此，"怎么教基礎差的初中生英語？″我認為:

第一步，要向這些孩子講明考高中、考大學英語是重點科、是必考科，要講明英語的不得不學，以及對其將來的重要性；還要向這些孩子耐心細致地講解語言學的規律、過程和方法，找準英文的字母與漢字的筆劃，英文的音節、詞根、根詞、詞綴與漢字的偏旁部首，英文的音標與漢字的拼音，英文的單詞與漢字的字，英文的句子與漢語的句子，等等，它們之間的一一對應關系，以及英語單詞的屬性、分類及其數量的確定性，從而消除他們學習英語的畏懼感，并進一步引導他們學習英語的興趣。

第二步，要將初中英語單詞進行分類歸類細化，最好能集中分類用口語能表述出來，先通過示范、引導、領讀，教會初中生，先把這些按單詞的詞的屬性、用途細分的英語單詞，用英語能說出來。英語首先是來說的。你比如，我是把從頭發到腳、腳趾、腳趾甲，從上到下，這些身體外部結構的英語單詞【30多個】，按順序用口語教孩子們說出來；把所有表示時間的英語單詞放在一起，按照"一年四季，春夏秋冬″、"一年12個月，一至十二月″、"每周七天，周日、周一至周六″，今、明、昨、前天，白天、上午、下午、晚上、夜里、小時、分秒，其它所有表時間的詞，放一起口語化，先教他們說出?；把課文中所有的基數詞、序數詞放一起，把家庭親情、職業稱謂放一起，把所有的吃、穿、用、住、行、玩等英語單詞放一起，等等，都變為口語化，讓他們能跟著先說出來。

第三步，可以讓這些學生從小學三至六年級，至初中七、八年的教材，一個單元一個單元的往下推，讓他們背記和默寫，不能正確背記、默寫的英文單詞，讓他們一邊讀發音、讀字母組合、讀漢語意思，一邊默寫，這樣寫上10-20遍。實踐驗證，這種笨辦法極好，它可以很好的讓學生們記住并記牢英文單詞。然后，是讓學生們把從小學至他學過的所有句子、句型、課文閱讀和重點摘記一遍。并把初中以來他們學過的語法，再給他們串講一遍。最后，如果時間允許，還應把他們下一個學期的英語教材串講一遍。

初中階段畢競對英語聽力、閱讀理解和寫作的要求還不太高。實踐驗證，通過上述幾個步驟，對這些初中學生的英語進行輔導教學之后，他們的英語基礎、英語學習能力、英語學習效率和英語考試成績，通常都會得到很好的提高，總體效果還是很不錯的。

如何輔導初三學生英語？

1、上3個小時的課，可以先給孩子講一遍英語語法基礎，看看孩子對知識了解到哪種程度，再讓他做一些基礎的題目，循環漸進。

2、培養和孩子的感情，和他談談高中英語的重要性，注意不要打擊，要鼓勵，最后再開始，既然他基礎比較一般，那就先教他點背單詞，背課文的竅門，注意勞逸結合。

3、讓他學會記單詞背單詞的方法，比如很多詞綴什么的，記一個就可以記很多，提高學生的讀英語興趣和信心。再跟著課文把他英語過一遍，語法初中其實很少的，一些詞組語法教下，然后有條件的話可以給他補充擴展點語法，最后寫作，適當出點作文給他寫，或寫一些簡單的一段話叫他翻譯練習。

拓展資料：

家庭教育在人的成長過程中起著特殊的極為重要的作用，而家庭教育效果的受到多方面因素的影響，其中最重要的影響因素是家長的教養方式。父母對子女教養的態度、觀念、期望和教育方法上對孩子的影響是巨大的，但很多父母在家庭教育上存在著不少觀念誤區，直接影響了家庭教育的質量，甚至阻礙了孩子身心的健康成長。

歸納起來，目前我國家長的教養方式主要存在以下幾個方面的問題和誤區:

1、對子女過于嬌慣溺愛，一味遷就。父母愛子女，這是人之常情。但是愛子女是有學問、有講究的。有些家長認為愛孩子，就是孩子要什么就給什么，在物質生活和精神生活上，不讓孩子受一點委屈，不遭一點磨難，一味地遷就，甚至對孩子縱容護短。這種過于溺愛的家庭教育方式，很容易造成孩子自理能力低下，社會適應能力弱，并且還可能會產生孤獨、自閉等心理問題。

2、家庭教育中重學業成績，輕品德教育。家庭教育原本應該是多關心子女的健康狀況和培養子女養成良好的行為習慣，可越來越多的家長把家庭教育的重心轉移到關注子女的智力發展和學業成績上來。很多家長在孩子的學習教育投資上面不惜血本，卻忽略了對子女非智力因素的訓練培養，尤其是思想品德的早期培養和良好行為習慣的早期養成。這種重知識輕品德的傾向，從長期來看，很難取得良好的教育效果。

3、疏于對孩子的關懷，親子關系淡漠。隨著社會競爭日益激烈，生活節奏加快，父母忙于工作、學習進修，忙得無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。親子關系對于兒童的心理健康發展和良好行為習慣的養成有著直接的影響，較多的親子交流不但能加深親子之間的情感，有利于孩子語言理解和表達能力，同時也是維護孩子健康情感的關鍵因素，是最有效的教育途徑之一。可是由于越來越多的家長與年幼的子女缺少接觸和互動，孩子長期缺乏與父母進行溝通，這將導致很多心理問題的產生。

4、不顧孩子實際，拔苗助長。一些父母在望子成龍、望女成鳳的強烈愿望驅使下，從小就讓孩子學這個學那個，不從孩子的年齡特征出發，不顧孩子實際的心理發展水平和實際能力，任意加重孩子的學習負擔和心理負擔，甚至急功近利、拔苗助長。兒童的天性就是好奇、好玩的，過多地參加各種興趣班、才藝班，高強度、長時間地集中注意力，不但束縛了幼兒個性發展，更不利于他們的健康發展。

5、單親家庭增多，家庭教育環境惡化。單親家庭隨著我國的離婚率逐年增高。生活在單親家庭中的孩子，常常得不到父母應有的愛護和關懷，甚至有的經常遭到家長的訓斥和打罵。還有的離異家庭里，家長對孩子過于溺愛，對孩子百依百順。長期生活在這種家庭環境里的孩子，得不到應有的家庭教育和照顧，極易造成各種不良的心理和行為傾向。

6、缺乏科學的家庭教育知識指導。家庭教育是一門科學，必須要按照教育心理學的一些規律來進行，才能取得良好的教育效果。一些父母不了解也不注意學習家庭教育的知識，認為家庭教育知識不需要學習，而是按照自己的理解或者盲目照搬別人的教子經驗，盡管也在家庭教育上花了很多時間，收效卻并不理想。家教--家族長輩教育后代的慣俗。

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