高二數(shù)理化一對(duì)一

高二數(shù)理化一對(duì)一，建議聽(tīng)簡(jiǎn)單網(wǎng)高中同步網(wǎng)課。

剛上高一，數(shù)理化都聽(tīng)不懂，晚上11點(diǎn)睡覺(jué)早上5.50起來(lái)還是很困，聽(tīng)課還走神，該怎么辦？

對(duì)于高一的學(xué)生，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到這些問(wèn)題，這里面有客觀原因，也有主觀原因，但是這樣的孩子已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)“惡性循環(huán)”，如果處理不好，就會(huì)“越努力越窘迫”，最后出現(xiàn)成績(jī)嚴(yán)重下滑的結(jié)果。

一、高一數(shù)理化，為什么聽(tīng)不懂了？

關(guān)于高一數(shù)理化聽(tīng)不懂的問(wèn)題，我想舉兩個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的例子來(lái)說(shuō)明一下：

學(xué)生甲：女孩，高考數(shù)學(xué)成績(jī)150分，大家可能認(rèn)為她是數(shù)學(xué)學(xué)霸，其實(shí)并非如此，她高一的時(shí)候，各科成績(jī)平平，數(shù)學(xué)甚至還是“瘸腿科”，后來(lái)她解釋?zhuān)猿霈F(xiàn)這樣的原因是高中數(shù)學(xué)難度突然增大，變得抽象難懂了，自己不是很聰明，假期又沒(méi)有預(yù)習(xí)，所以被打得措手不及。

學(xué)生乙：女孩，重點(diǎn)高中班級(jí)第一名，年級(jí)前幾名，物理經(jīng)常考100分，但是學(xué)起物理卻感覺(jué)到很吃力。初中時(shí)學(xué)物理很簡(jiǎn)單，但是很多問(wèn)題，弄不明白，于是就問(wèn)老師，老師告訴她我也不懂，我也給你講不懂，到了高中你就明白了。到了高中，她發(fā)現(xiàn)高中物理和初中物理簡(jiǎn)直是天壤之別，自己初中那些物理知識(shí)，只是冰山上的一個(gè)小角而已。到了高中，自己課堂上能聽(tīng)懂，但是一做題就會(huì)錯(cuò)，所以她通過(guò)大量刷題來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

由此可見(jiàn)，即便是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，高一也會(huì)遇到這種現(xiàn)象，這是客觀原因?qū)е碌模呛迷谒齻兌紱](méi)有放棄，所以后面都很成功，她們是如何做的？后面我再給講。

二、高一到底應(yīng)不應(yīng)該熬夜寫(xiě)作業(yè)？

第二個(gè)問(wèn)題，高中要不要熬夜的問(wèn)題？可以明確一點(diǎn)，高一不熬夜，幾乎沒(méi)有人能寫(xiě)完作業(yè)！這是因?yàn)楦咭粚W(xué)生要學(xué)9門(mén)考試科目，每一科都會(huì)有作業(yè)，假如每天上4科，語(yǔ)數(shù)外基本上天天都上課，而數(shù)學(xué)作業(yè)一般要做2節(jié)課，理化生的作業(yè)，1節(jié)課做不完吧？一天三節(jié)晚自習(xí)根本不可能完成作業(yè)，這還不算其他科作業(yè)，這是一個(gè)幾乎無(wú)法協(xié)調(diào)的問(wèn)題。

所以，對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不熬夜肯定寫(xiě)不完作業(yè)，如果熬夜，第二天還要早起，學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響，這需要學(xué)生適當(dāng)調(diào)整時(shí)間。一般而言，熬夜不要超過(guò)晚上11點(diǎn)影響還是不大的。有人說(shuō)，對(duì)于住校生如何熬夜寫(xiě)作業(yè)？大家都住過(guò)校，應(yīng)該都有辦法吧。

三、高一階段，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，給你幾個(gè)建議

由此可見(jiàn)，高一出現(xiàn)這種問(wèn)題，是有其客觀原因的，通過(guò)的描述，孩子應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)努力型的，所以我給出這么幾點(diǎn)建議：

1、坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)

高一是學(xué)生心理問(wèn)題的高發(fā)期，甚至比高三都嚴(yán)重，尤其是一些性格內(nèi)向懂事的女孩，更容易出現(xiàn)問(wèn)題，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，輕則影響學(xué)校，重則休學(xué)或者退學(xué)，后果嚴(yán)重。

所以，對(duì)于高一的學(xué)生，應(yīng)該知道這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，不要驚慌失措，不要大驚小怪，只要自己能夠咬牙堅(jiān)持，度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期就會(huì)好很多，尤其是到了高一下學(xué)期或者高二分班后，學(xué)習(xí)科目瞬間減少，學(xué)習(xí)壓力就會(huì)小了很多，而高三一遍遍的復(fù)習(xí)，會(huì)把你高一落下的內(nèi)容補(bǔ)上，所以坦然面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)才是正確的態(tài)度，這個(gè)很關(guān)鍵，如果做不到這一點(diǎn)，后面的措施就沒(méi)有什么意義了。

2、學(xué)會(huì)時(shí)間管理

時(shí)間管理是高一必須鍛煉的能力，那么多的作業(yè)，如果都放在晚自習(xí)，那肯定是做不完的，所以學(xué)生一定要學(xué)會(huì)時(shí)間管理，時(shí)間管理的原則是把事情分成輕重緩急，“整塊時(shí)間做整的事情，零散的時(shí)間做零散的事情”，比如課間操之后，大約有10分鐘的休息，這個(gè)時(shí)候可以背幾個(gè)單詞，可以做幾個(gè)歷史選擇題，但是無(wú)法做一道數(shù)學(xué)大題，對(duì)于數(shù)學(xué)這樣對(duì)思維連貫性要求很高的學(xué)科，需要放在自習(xí)課上完成。

3、改變學(xué)習(xí)方式

數(shù)理化上課聽(tīng)不懂，除了客觀原因之外，最主要的還是主觀原因，那就是沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)在高中學(xué)習(xí)中太重要了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容多，速度快，跨度大，所以不預(yù)習(xí)，你根本抓不到重點(diǎn)。舉個(gè)例子，如果運(yùn)動(dòng)會(huì)讓你去跑步，你就去跑了，結(jié)果100名的比賽，你用了1000米的速度去跑，或者1000米的比賽，你用了100米的速度去跑，結(jié)果如何，可想而知。

再就是復(fù)習(xí)！不復(fù)習(xí)就做作業(yè)，作業(yè)不僅做得慢，而且出錯(cuò)率高，慢了就會(huì)影響效率，效率低了時(shí)間用的就多了，所以就會(huì)熬夜了。

一對(duì)一補(bǔ)課一周補(bǔ)一次有效果嗎？

一周補(bǔ)課一次，效果如何，必須具體情況具體分析：科目不同、知識(shí)章節(jié)的難度不同、學(xué)習(xí)能力不同。

1科目不同。

語(yǔ)文和英語(yǔ)屬于偏識(shí)記型學(xué)科，一周補(bǔ)一次課的目的在于查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)的效率。知識(shí)點(diǎn)的分布并不十分密集，每周通過(guò)一次補(bǔ)習(xí)可以總結(jié)和鞏固一周來(lái)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，老師靈活的講解也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)物理等屬于理解計(jì)算型學(xué)科，需要對(duì)數(shù)字和原理的領(lǐng)悟力和敏感度。如果在校園課堂由于開(kāi)小差等原因漏聽(tīng)了知識(shí)點(diǎn)，或者沒(méi)有徹底搞懂，可以借助補(bǔ)課的時(shí)間來(lái)徹底學(xué)懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但如果知識(shí)點(diǎn)難度很高，或者知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，由聽(tīng)懂到會(huì)運(yùn)用再到熟練掌握，可能一次課兩個(gè)小時(shí)鞏固不完。這時(shí)候可能需要增加課堂次數(shù)，效果才更好。

2知識(shí)章節(jié)難度不同。

語(yǔ)文的字詞基礎(chǔ)、英語(yǔ)的語(yǔ)法基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)的有理數(shù)加減、物理中的原理學(xué)習(xí)、化學(xué)方程式的背誦，這些學(xué)科的基礎(chǔ)章節(jié)難度不高，無(wú)論是鞏固復(fù)習(xí)，還是提高效率，都比較節(jié)省時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)接受效果會(huì)比較好。

但如果涉及文言文、電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)和英語(yǔ)語(yǔ)文等部分，知識(shí)難度大幅提高，所需時(shí)間和課次可能需要增加。

3孩子學(xué)習(xí)能力不同。

接觸過(guò)初三的同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)一直在八十分左右，校內(nèi)學(xué)習(xí)和考試只能解答基礎(chǔ)部分的題目，B卷幾乎一道不做。

在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中，課上所講的知識(shí)點(diǎn)和解題方法能夠理解，但都比較死板，有生搬硬套的嫌疑。再加上進(jìn)入學(xué)校又把補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容忘得一干二凈，對(duì)新知識(shí)掌握速度慢、課下復(fù)習(xí)程度不夠的同學(xué)，成績(jī)幾乎只能原地踏步，即使進(jìn)步也不大。

相反，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，一次課學(xué)習(xí)新知識(shí)，第二次就能做到熟練運(yùn)用，第三次就靈活運(yùn)用，掌握得非常快，那成績(jī)提升得就會(huì)十分明顯。

總之，學(xué)習(xí)需要孩子、家長(zhǎng)和老師三方配合，一周一次課想要達(dá)到最好的效果，老師根據(jù)孩子情況認(rèn)真講解、孩子課上認(rèn)真聽(tīng)講課下認(rèn)真復(fù)習(xí)、家長(zhǎng)有效的監(jiān)督，這三者缺一不可。

孩子上高一了，數(shù)理化不是很好我想等暑假來(lái)補(bǔ)課，能不能來(lái)的及啊？

應(yīng)該來(lái)講是來(lái)的及的，也應(yīng)該及時(shí)去補(bǔ)！不能等到高二才開(kāi)始，因?yàn)槟菚r(shí)內(nèi)容比較多，且馬上要進(jìn)入高三的總復(fù)習(xí)，所以到時(shí)候會(huì)比較被動(dòng)！

當(dāng)然首先要看孩子的態(tài)度，如果孩子偷懶不想補(bǔ)，做家長(zhǎng)的應(yīng)該要做一下工作，讓他比較積極地去補(bǔ)！

以高中物理為例，首先高一物理是整個(gè)高中物理的知識(shí)和方法基礎(chǔ)，在內(nèi)容上和初中物理相類(lèi)似，但在概念上要更加深入，而且過(guò)程上要更加復(fù)雜，其實(shí)只要把高一物理弄懂弄通，整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)還是比較輕松的！

最好是找一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，幫助小孩梳理整個(gè)高一物理的知識(shí)點(diǎn)，找一些比較典型的例子，通過(guò)例子的分析，然后自己多加練習(xí)和思考?xì)w納，進(jìn)而掌握相關(guān)的物理方法體系！為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，加油！

以上就是關(guān)于高二數(shù)理化一對(duì)一的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。