上海高中理科補(bǔ)課

上海高中理科補(bǔ)課，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)受到很多家長和學(xué)生都推薦。

理科高二生，如何補(bǔ)課比較好？

作為一個整個高中都沒有補(bǔ)過課的人，首先，我不建議你優(yōu)先考慮補(bǔ)課！

學(xué)生在學(xué)校課業(yè)十分緊張，時間、個人精力更是緊張！我十分不建議利用這短短的來之不易的休息時間去補(bǔ)課！如此，還不如好好休息，給頭腦一個喘息的機(jī)會，更利于下一步的學(xué)習(xí)！

當(dāng)然，如果你覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)效率比不上其他同學(xué)，需要在空余時間加強(qiáng)練習(xí)，笨鳥先飛。

那么，我建議同任課老師補(bǔ)。道理十分淺顯，陌生的輔導(dǎo)班的老師怎么比得上練了好久的任課老師清楚孩子的學(xué)習(xí)狀況？并且，孩子熟悉任課老師的上課習(xí)慣，何必舍近求遠(yuǎn)？在不長的課外時間內(nèi)，選擇任課老師補(bǔ)課，就避免了孩子與補(bǔ)課老師間的磨合與了解的時間！更加有效率的利用短暫的課余時間！

同時，我建議你需提醒你的孩子，適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整弱科目的學(xué)習(xí)方法。在與其他同學(xué)相等的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)資源的情況下，學(xué)習(xí)效率不高，成績不好，其原因必然是學(xué)習(xí)方法和在弱科目上付出的時間不夠！

而物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)，比之語文、生物更需要正確和高效率的學(xué)習(xí)方法！

對于怎樣學(xué)好理科性質(zhì)更強(qiáng)的物理、化學(xué)，你可以去看看其他書籍，或者去看看我之前的回答。記得我曾同一個女孩子講過！

我后面會出一系列的關(guān)于高中學(xué)生學(xué)理的學(xué)習(xí)方法與訣竅傳授。

就醬！

高一孩子理科差，該怎樣補(bǔ)習(xí)比較好？

高一學(xué)生理科差，要想補(bǔ)起來，首先要把數(shù)學(xué)補(bǔ)起來，因?yàn)槔砘瘍煽贫家詳?shù)學(xué)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)好了，補(bǔ)起理化就不用發(fā)愁了。生物在高三才學(xué)，且知識面不寬，也無數(shù)學(xué)運(yùn)算，所以在補(bǔ)學(xué)時暫時忽略不計(jì)。

補(bǔ)數(shù)學(xué)必須先吃透課本中的數(shù)學(xué)概念、公式的推導(dǎo)過程，定理證明的邏輯關(guān)系。然后是建立思維導(dǎo)圖，把知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)學(xué)足邏輯嚴(yán)密的科學(xué)，環(huán)環(huán)相扣。應(yīng)該是一門很好學(xué)的科目。

理化兩科是實(shí)驗(yàn)型學(xué)科，一定要弄清楚所有公理公式的實(shí)驗(yàn)來源，化學(xué)元素表以及分子式、化學(xué)反應(yīng)方程式也必須熟記在心。

高一用兩個月左右就應(yīng)該把這三門科目盡快補(bǔ)起來，補(bǔ)的順序應(yīng)該是;先補(bǔ)數(shù)學(xué)，然后再補(bǔ)落得較少的那一科，最后補(bǔ)落得最多的那一科。

兒子上高一理科成績差找一對一的輔導(dǎo)會好些嗎？

孩子學(xué)習(xí)成績差家長第一時間想到的是補(bǔ)課。老李覺得在補(bǔ)課之前，先搞清楚孩子成績不好的原因，這樣效果會好一點(diǎn)，也會省去一些費(fèi)用。

有的孩子是因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)導(dǎo)致的成績不好。這時候要繼續(xù)深挖孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，是沒有學(xué)習(xí)興趣還是沒有學(xué)習(xí)動力還是單純的懶惰。如果孩子有這些方面的原因，家長應(yīng)該在給孩子找輔導(dǎo)班之前先把這些問題解決了，要不然孩子學(xué)習(xí)動力不足，補(bǔ)課的效果也不會太好。

有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)導(dǎo)致的成績不好。家長如果能給孩子學(xué)法上的指導(dǎo)當(dāng)然是最好的了，家長如果沒這方面經(jīng)驗(yàn)，可以請老師先給孩子講解學(xué)習(xí)方法，再進(jìn)行具體文化課輔導(dǎo)。

有的孩子是因?yàn)槟巢糠种R太難學(xué)不會，那就需要請老師再次講解一下了。有的孩子是偶然因素導(dǎo)致沒學(xué)會，譬如某一次課耽誤了，后面的課就聽不懂了。這種情況下，建議學(xué)生先自學(xué)，然后再找老師補(bǔ)習(xí)。自學(xué)完了之后帶著問題補(bǔ)課，可提升上課效率并且能減少上課頻次。

至于高中學(xué)生補(bǔ)課一對一好還是小班好，老李覺得一對一效果更好一些。學(xué)生在學(xué)校參加的就是班級集體學(xué)習(xí)，如果在學(xué)校沒學(xué)好，參加輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的小班輔導(dǎo)也不一定有效果。一對一授課還是有優(yōu)勢的，最大的優(yōu)勢就是針對性強(qiáng)。老師根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)情況制定個性化的輔導(dǎo)方案，對癥下藥總比有事沒事多喝熱水強(qiáng)多了。

至于說一對一授課有沒有效果，這個主要看學(xué)生和老師的配合了。學(xué)生愿意學(xué)老師愿意教，一定會有效果。如果只是老師單方面用力，效果不會太好。這也就是前文說的，先解決孩子為什么不愛學(xué)習(xí)的問題，再來補(bǔ)課。

關(guān)于補(bǔ)課的事情就說到這里吧。

以上就是關(guān)于上海高中理科補(bǔ)課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。