太原市高中補課

太原市高中補課，網課視頻可以下載反復聽。

太原高三補習學校？

太原辰晨中高考補習學校的老師和教學環境最好了，老師是太原五中和山大附中的知名教師。我記得語文是山大附中的張孝杰、數學太原五中的陳可敬、化學成成中學的許平。我們同學今年也考得不錯，每個班的容量是40人左右，實驗中心和省圖堵在80-90人（像開會似的），另外辰晨的教學環境很幽雅，你們可以去看看，百聞不如一見，

太原高三在外全年補課大概多少錢？

這看你怎么補上大課還是一對一價錢都不等我家兒子就暑假在外面補課一個月還是班里老師講的很便宜一節課60臨高考了就去重點高中的名師押題講座一門課大概四百一共花了不到三千平時就是上課好好聽講下學自己學到晚上一兩點我們同事家娃一周上一次名師一對一一個小時一千塊平時還上的其他補習班了同事說上的她都肉疼

太原一家長補課花了12萬元，孩子，高考200分？你怎么看？

看到一則新聞，山西太原一名高三學生在輔導機構補課半年花費12萬元，高考結束后考了205分，今天暫且不說輔導機構如何不負責任，先說一說這些不為家庭負責任的“熊孩子們”。補課的孩子很多，且不說那些成績優異的，成績不算優異但是努力學習的，我給大家說說這幾年來遇到的奇葩學生吧。

假勤奮型有這么一種孩子，他會把答案抄寫得滿滿的，大多數抄答案的孩子一般抄寫完就會做別的去了，但是我卻遇到過這種抄完答案還假裝是自己寫的，還一本正經空下幾個空過來找你問這個題怎么做，他想半天出不來…（不要問我是怎么知道的，不管多復雜的題型，孩子都不用審題，沒有任何點讀痕跡，答案一氣呵成，不假思索，字體再稍加工整些和復印的都沒有區別了）三分鐘熱度型很多差生其實不是成績差，而且自制力差，他在家長和老師的諄諄教導前表現得大徹大悟，發誓要痛改前非，表現出對知識和學習的渴望，實際上，他是在做一個假動作，他不愿意被放棄，也不愿意被別人否定，于是他一再給家長和老師留下希望，但是好景不長，再見亦是老樣子，題不寫，課不聽，唯獨態度好，唯獨學習的愿望異常強烈，可就是手腦不統一…（試問幾個老師有耐心天天做思想工作，恐怕孩子的家長耐心也是有限的吧！）

學習無用型這種類型的孩子是根本不加掩飾的不愛學習，他會有自己一套強大的理論來說服你接受他的想法，有一個孩子說:“老師，你知道嗎，我家樓下賣麻辣串串的老板腰間別倆包，一個是裝100的，一個是裝50的，每天吃他家東西的人都排隊，老板脖子上掛著手指那么粗的金鏈子，老師，我爸媽都打算辭職去賣小吃了！”連我當時也產生了去賣小吃的沖動（孩子，你知道不，小吃店老板的孩子也在努力補課啊，他為什么不讓他孩子早點子承父業呢？那樣學習豈不是更有實用性了？？！！）我爸是李剛型這種孩子家庭條件特別好，家長會給老師送禮，意思就是讓老師別太為難孩子，學就學，不學也別逼他，這孩子還會對其他學習不好的孩子說：“你了別學我，我等畢業了，我爸可以直接給我花錢上外地的好學校，比他們考來的學校還要好！”（確實是，階層不同，沒有可比性，別人玩得起，自己未必玩得起）

油鹽不進型大多數的差生還是這種，孩子家庭條件一般，孩子對學習沒有興趣，也不愿意下這辛苦，而且孩子還異常樂觀，孩子對我說:“老師，你說我考300分和考400分有什么區別，不都上不了高中嗎？？就算我考450我上個最差的高中，我一樣跟不上，還是上不了大學，我實在看不出來有什么差別！”（估計大多數老師也這么想，所以老師也懶得管差生了，因為他們自己也不覺得這有什么問題。）大概羅列一下，這都是給我印象很深刻的幾類差生，我很無奈，甚至覺得自己都不如他們懂得如何去生存，更不敢想象這些孩子的家長是怎么把孩子養成這種心態的。

我只是覺得，一個人在學校，可以學習不好，但是不能在該努力的時候不努力，大好青春用來蹉跎人生，大好時光用來消磨意志，學校不光是學習提高成績，至少自己要明白，我在學習的過程中學會努力，認真做一件事，并可以堅持下去，不管結果如何，一定不要讓自己后悔，作為一個家庭的希望，應該從小明白自己承擔著家庭未來的發展，即使文化課真的是自己不擅長的方向，可以自己目標明確的向技能方向尋找適合自己的路，家長迷茫，孩子孤獨，如果再沒有關系沒有錢，那真是不知道這個家庭未來的希望在哪里…我們的學校和家長都有些不可推卸的責任，但是后果卻只能讓孩子來承擔，因為抱怨這些而放棄自己的孩子大概是最不明智的，學校的生源不會斷，父母有自己的生活，肩不能扛手不能提的孩子們，即將進入社會的你出路在哪里…

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