高中化學網課老師哪個老師好

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當化學老師前景怎么樣？

化學老師是最有辦法把所學知識變成現金的，在我們這兒有兩個案例，一正一反，其實都說明了化學的無窮用途。

一個正的事例就是，高中的一位化學老師利用自己所學的知識自己造，冬天用的防凍液賣，按他的話講，就是勾兌勾兌的問題。

這個老師每年都做這項工作，賺錢多少不說，反正是活學活用，能賺不少錢。

還有一個比較反面的例子，其實大家都懂的，化學在某些領域是有這用途的，我們這邊的一個老師當年到藥店里去買某一種感冒藥，然后從里面提出某種物質進行販賣。

不過這個化學老師現在已經吃了飯了，日子過得應當是不用擔心了。

化學挺有意思的一件事情，教學方面的話都大同小異，無非是能不能把自己所學的知識用出來，我們這邊的化學老師大多數是從事第三職業，特別是高中的化學老師，收入蠻高的一節課160元以上。

如果您是高中的老師，前途還是非常好的。

疫情期間網課都是名師授課，網課與校課對比，哪種對學生效果好？

我是中學語文老師，對這個問題有切身的體會。下面談談我對近期上網課的一些體會。

平的語文科我喜歡與學生進行互動交流，我認為語文就是思想的碰撞，情感的交流，智慧的啟迪。這一切，都是在學校課堂實現的，對此我已經習以為常。沒想到，因為疫情，網課改變了這一切。現在的課堂，朗朗的讀書聲沒有了，師生間密切的課堂交流沒有了，緊張活潑的課堂氛圍沒有了。一個電腦屏幕把課堂割裂成了兩個世界。老師在屏幕前激情四溢地講著課，但你不知道屏幕后面的學生學得怎么樣。平時你可以透過學生或微笑贊嘆或疑惑不解的表情來把握課堂的難度和節奏，但現在你只能按照預設好的課堂講下去。至于學生這個知識點是否掌握，老師心里真沒有底。

現在的網課一般形式有兩種。一是由名師授課，學生看錄像。一是老師進行直播。直播的課堂老師還可以用連麥、提問等形式與學生進行有限的交流。而錄像課，效果好壞只有看學生的自制力和家長的監督了。

這是一張網課學生聽課記錄的截圖。大家可以看到沒有按時聽課的同學有十多人，聽課的人中最少的一位同學只聽了4秒。如果是在現實的課堂中，十多人曠課估計老師就瘋了。但在網課中，老師真的鞭長莫及。只能通知家長，讓家長監督自己孩子學習。如果家長不能配合的話，我們的孩子有多少人能一天又一天面對著手機電腦心無旁騖的學習呢？

曾經我在課堂上和學生們聊過未來的課堂，我說那時候我們就不用到學校來上學了，大家都在網上學習和交流。沒想到這次疫情讓未來猝不及防地來到了現實。

通過這次網課，我想全民會形成一個共識：對于學生，尤其是中小學生，網課的效果遠遠比不上校課！誰對這個結論有異議，那就去看看網上家長和老師們鋪天蓋地地吐槽吧。現在，無論軟件還是硬件，都達不到全民網課的程度。網課在現階段，只能是校課的補充。

疫情終將會結束，孩子們會重新回到課堂。讓我們一起期待春暖花開的那一天。

網上有哪些免費的化學老師？

另外現在互聯網這么發達，其實很多東西并不一定需要老師，所以要學會高效的利用互聯網，這在未來是一個非常好的技能。

比如有題目你不會，你只需要把題目的前幾個有特征的字打出來，搜索下，很高概率可以搜到這道題目的解析，如果是一些比較經典的題目，那么視頻解析也很容易找到。還有現在有很多的拍照搜題軟件做的也不錯。關鍵是看你怎么利用他，如果說用這種軟件找答案，然后抄作業，那么就完全錯誤了。遇到問題先自己搜索，然后看解析，思考一般 90%的問題就能解決。

如果實在有難題，看解析也不明白的話，可以問問學校的老師，也可以在網上提問呀什么的。總之免費的途徑很多，關鍵就是很多人不會好好利用。

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