網(wǎng)上高一數(shù)學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)有用嗎
發(fā)布于:2021-12-10 11:10:09網(wǎng)上高一數(shù)學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)有用嗎,高中補(bǔ)課可以利用網(wǎng)校平臺(tái)。
線上的1對(duì)1輔導(dǎo)怎么樣?輔導(dǎo)其實(shí)真的不在線上線下,我們有些孩子一直是線下,但由于疫情調(diào)整成線上,教學(xué)效果出現(xiàn)兩類情況,一類是專注力好,問題總結(jié)的多與老師進(jìn)行交流的孩子,他的效果與線下沒差別,反倒節(jié)約了來回路上的時(shí)間成本。另一類是為了提升成績只是被動(dòng)學(xué)習(xí)被動(dòng)做題的孩子,他們互動(dòng)少,反應(yīng)稍慢一些,通過屏幕老師不能及時(shí)捕捉孩子的反映情況,會(huì)有一些時(shí)間差,效果不如第一類孩子!
當(dāng)然,線上輔導(dǎo)從節(jié)約時(shí)間上有一定優(yōu)勢,對(duì)一部分孩子而言效果不錯(cuò),但不是所有孩子都適合,還是要具體問題具體分析!不過可以肯定的是,它是有一定市場的!
高一數(shù)學(xué)成績不好,一對(duì)一有效果嗎?如果是孩子想學(xué),肯定是有效果!
1.高一是重要打基礎(chǔ)的時(shí)候,如果數(shù)學(xué)不好,說明基礎(chǔ)不好,通過老師補(bǔ)課可以彌補(bǔ)不足,打好基礎(chǔ),以備下學(xué)期再戰(zhàn)。
2.假期補(bǔ)課要有效率,要孩子有決心有毅力按老師要求去查缺補(bǔ)漏,也要老師針對(duì)性的講解到位。所以要考慮孩子的意愿,并教育到位,也要選經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師一對(duì)一補(bǔ)。
3.一對(duì)一補(bǔ)課,針對(duì)性很強(qiáng),可以根據(jù)學(xué)生的情況制定針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃,所以若有這樣的條件對(duì)孩子學(xué)習(xí)還是很棒的。
一對(duì)一的數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)真的有效嗎?不同的孩子適合不同的輔導(dǎo)方式。一般來說一對(duì)一輔導(dǎo)都有比較好的效果,但是價(jià)格昂貴,而且容易讓孩子養(yǎng)成依賴性。
現(xiàn)在一對(duì)一的輔導(dǎo)比較受歡迎,主要是因?yàn)楹芏嗪⒆幼钥啬芰Σ粡?qiáng),沒有學(xué)習(xí)欲望。假如讓這部分孩子上大課的話,效果不明顯。一對(duì)一上課,大部分情況下都是能夠讓孩子提高。但是也有例外,比如少數(shù)孩子基礎(chǔ)太差而且極度厭學(xué),那么補(bǔ)起來就相對(duì)來說比較麻煩。
現(xiàn)實(shí)中,有不少成績很好的孩子也在一對(duì)一補(bǔ)課。這類孩子本身成績很好了,而且對(duì)學(xué)習(xí)也相對(duì)比較主動(dòng)。他們知道自己的問題在哪里,所以一對(duì)一補(bǔ)課較之大班課可以提升效率。
一對(duì)一補(bǔ)課費(fèi)用很高,會(huì)給家長帶來不小的經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí),家長還必須明白的是,孩子如果成績不好,往往是學(xué)習(xí)的各方面都不足。補(bǔ)課大部分情況只能補(bǔ)知識(shí),老師約束孩子。對(duì)于孩子自控力的提升,內(nèi)心學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升實(shí)際上沒有太大的效果。
從這點(diǎn)上來說,不要太迷戀一對(duì)一補(bǔ)課。可以說,如果孩子不愛學(xué)習(xí),靠老師約束才能學(xué)習(xí)的情況下,過多的依賴一對(duì)一補(bǔ)課有很大的副作用。
這樣的孩子即便是短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)提高了,依然不代表學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。更多的可能是,孩子一旦離開老師立馬回到原形,而且,越往后補(bǔ)課可能效果會(huì)越不明顯。
所以說,如果想短期內(nèi)提高成績,一對(duì)一補(bǔ)課相對(duì)來說見效會(huì)比較快。但是家長務(wù)必要記住,關(guān)鍵還在于孩子精神狀態(tài)的改變。
最后,選擇補(bǔ)課老師也非常關(guān)鍵。一對(duì)一只是形式,關(guān)鍵還是老師的實(shí)力。可以說,一個(gè)適合孩子的老師可能會(huì)改變孩子的一生。同樣的,一個(gè)不合適的老師也可能把孩子最后的學(xué)習(xí)熱情給澆滅。
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