高中語文輔導學習班

高中語文輔導學習班，高中生補課挺關鍵。

沖刺階段備考四大陷阱

“黑云壓城城欲摧”，高考的時間已經板著指頭就能數出了，對于這個節點上的高三學生說，高考就像空氣，在生活里無處不在，想逃避，但卻做不到。家長說：“快高考了，還有什么需要補的要抓緊了”，老師說：“最后的時刻了，咬咬牙沖過去。”

考生說：“我也知道呀，不是每天都忙得要死嘛！”上有“政策”，下有對策，面對高考，俗話說得好要隨機應變。于是，一些考生就開始轉變了學習策略，拿出了特殊時期的“戰時政策”，以應對最后的時間。不過，零點高三想問，這些“招兒”，你真的確定有用嗎？什么招？下面幾個，快看看你“中槍”了沒？

1、為了省時間，我得“借鑒”一下

眼看著高考已經“兵臨城下”了，不少同學發現老師不但沒有留給自己更多的自主復習時間讓自己好好查缺補漏，臨時“抱抱佛腳”，反而還加大了日常學習任務的力度，說是要“保持常態”。因此，情況就變成了學生不但從早到晚有上不完的課，晚上還有做不完的作業，哪兒還有時間復習自己想復習的內容啊？于是，一部分學生（包括一些成績好的學生）就開始了一項能相對減輕負擔的“計劃”--抄作業！晚上作業做不完怎么辦？我不是還要復習呢嘛，于是就堂而皇之丟下作業本，等著別人做完后抄一抄。

抄作業是為了省時間復習，這個邏輯還真的行不通？為啥？首先，老師在最后階段布置的作業其實不會是沒有針對性的，相反，這些作業的“含金量”還會比平時更高！其次，做作業其實才是最好的復習手段，為什么？在做作業的過程中能發現不少薄弱的知識點不說，作業是由老師批改的，其效果和自己做練習題自己批改是完全不一樣的。因此，快別再認為抄作業是在給自己“省時間”了，小心省的不是時間而是分數！

2、生命不息，“刷題”不止

快高考了，不管是平時就“日理萬機”的學霸，還是平時常常“打懶條”的學渣都進入了一種狀態，那就是--做題！同學們一會兒翻翻這本參考書，一會兒看看那本習題集，一晚做幾十道題還嫌少然而，如果不抓住關鍵，都是“然并卵”，為什么，因為都是蜻蜒點水，流于表面。片面強調復習效率和短期內追求總分大幅提高易使同學們心浮氣躁，追求短線行為。

復習是一個潛移默化、厚積薄發的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復習效率的高低也不是以看書多少做題多少為標準。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一道題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。

3、復習我就信“小本本”了

如果說大學生是在網店上各種買買買，那高三生就是在書店里各種買買買。買什么？到了高三后期，除了買習題，買的最多的就是各種知識點整理的“小本本”。“紙上得終覺淺，要知此事須躬行”，這句話沒人沒聽過吧？那為什么許多同學總以參考資料上面已系統化整理好復習內容為借口，不愿意動手做扎實細致繁重的復習內容系統化的整理筆記呢？

自己動手整理的系統化知識筆記是自己的腦力思維結晶，況且，自己整理知識筆記可以有效地發現自己平時忽略的錯誤點，復習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯信息都是很寶貴的增分“礦”。因此，自己動手整理筆記，豈止是看參考書上他人代勞整理出的內容所能與之相提并論的。因此，這類“小本本”可以參考，但絕不要依賴！

4、目標？“好大學就成！”

如果你問一些高三的學生，對一個多月后的高考有什么打算，他們會說：“到時候再說唄，考成什么樣就是什么樣。如果你缺乏目標、缺少動力、沒有對未的最起碼的規劃，那么你就拼不過那些優等生。“我想考上大學”、“我想考上名牌大學”只不過是一種籠統的泛化的模糊的高考目標，對潛意識學習潛能的刺激力度不大。

高三總復習中，更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力，克服學習中的重重困難。比如說我就要考上某某大學的一本，那么好，這樣我就可以去算算我用多少分可以考到，這些分數又能具體怎樣分配到某一學科上。這樣一，目標就在眼前，而不是簡簡單單一句“我想上好大學”就有用了。

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