高中補課很重要嗎

高中補課很重要嗎，高中生如果想要補課，可以選擇網(wǎng)校學(xué)習(xí)。

上高一前，有必要補課嗎？

現(xiàn)在學(xué)生競爭壓力比較大，高一前的假期有時間的話，還是要做一下知識預(yù)習(xí)比較好，至于是不是要報班補課，可以視情況而定。但是也要勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)和娛樂都要適可而止。

1. 自學(xué)能力比較強

如果學(xué)生的自制能力比較好，完全不需要報補習(xí)班，可以借這個機會，鍛煉一下他的自己安排假期生活的能力。相比于補課學(xué)到的那點知識，這個能力的鍛煉更加重要。畢竟學(xué)生本人更加知道自己真正想要的是什么。

2. 貪玩，沒有自制力

如果學(xué)生平時貪玩，沒有督促就不去寫作業(yè)，這種情況下，就需要一種外力給他一些約束，建議參加一個補課班，提前學(xué)習(xí)一些高中課程，可以讓他在今后的學(xué)習(xí)中增加信心，激發(fā)興趣，慢慢地也會喜歡上學(xué)習(xí)。

對照一下上面兩種情況，對于要不要補課就很清楚了吧。

高中學(xué)校到底需不需要補課？

我仔現(xiàn)在高一升高二，我有一句口頭禪，叫補課純屬多余。

我想補課之前，你要搞清楚你的目標(biāo)，和你的條件。

以廣州為例，比如你讀的是三中，四中，南武這類三線高中，你的目標(biāo)應(yīng)該是廣外，廣大，廣工這類大學(xué)，考大學(xué)希望自己比一本線多20分左右。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，你只需要做到一點，就是對課本做到滾瓜爛熟。一個高中生，做到對課本滾瓜爛熟，你靠自己看書就夠了，不明白的，上課認真聽就行了，沒必要去補課。如果是為了去攻難題去補課，完全沒必要。三線學(xué)校的學(xué)生，一本率就百分之二十三十，能考上985211的可能性，不到3%。結(jié)果就像是在新疆種水稻，白辛苦。

如果你是華附，省實，執(zhí)信這類學(xué)校學(xué)生，你星期一到星期五五天面對的都是廣州市最好的老師了。跟著最好的老師學(xué)五天，你都學(xué)不好，只有兩種可能。第一是你可能有點笨，第二是你可能沒認真學(xué)。在學(xué)校五天跟著最好的老師，同廣州市最優(yōu)秀的學(xué)生一起學(xué)，你都學(xué)不好，星期六星期天去跟水平差一些的補習(xí)學(xué)校老師學(xué)，你就能學(xué)得好的可能性有多大？這類學(xué)生的學(xué)生當(dāng)然以985211為目標(biāo)，這類學(xué)生補課，就像小孩子吃飯，正餐不好好吃，妄圖靠吃零食養(yǎng)出好身體，本末倒置。

你在重點學(xué)校的重點班，成績中上，有弱項，你應(yīng)該做的不是去補課，是利用這個假期，思考一下自己的學(xué)習(xí)方法，時間分配有沒有需要改進的地方。對于那些偏弱的科目，是不是存在基礎(chǔ)不扎實的問題。我自己當(dāng)年也是這樣的情況，我的做法就是利用暑假看課本，一個暑假把所有的課本看了兩次，暑假結(jié)束，高三開學(xué)摸底考，我從全班第十四殺到全班第三，到了高考，課本看了六次，把課本搞到滾瓜爛熟，高考殺到全省前六十。

如果高中了，你還沒有自學(xué)能力，還要靠吃零食，你到高考成為優(yōu)等生的可能性就不大了。我建議你多花時間搞課本吧，熟悉了課本，再考慮拓展，現(xiàn)在市面上大把的書，買幾本回來自己研究，根本不用花時間去跟那些機構(gòu)老師補課。

最后再說一句，補課純屬多余。

補課一定能考上好高中嗎？

在我看來，補習(xí)對孩子考上好高中有一定的幫助，但屬于性價比較低的一種方式。理由有四：理由一，當(dāng)前我們學(xué)校的回家作業(yè)量已經(jīng)足夠了，一般大多數(shù)教師都會留下超過規(guī)定的作業(yè)，補習(xí)不但延長了學(xué)習(xí)時間，同時也增加了學(xué)生的作業(yè)量，少則一倍，多則數(shù)倍，但根據(jù)國家教育部的綠色指標(biāo)中對于回家作業(yè)時間和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系分析看來，并沒有產(chǎn)生正相關(guān)，過多的時間投入并不有助于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高；理由二，補習(xí)大多數(shù)不是出于學(xué)生的自愿，而是家長硬逼著孩子參加的，因此存在著大量的“摁著牛頭吃草”的現(xiàn)象，好多孩子的補習(xí)基本都是“身在朝野心在漢”，根本就是在應(yīng)付，甚至也聽說有些孩子在補習(xí)機構(gòu)做學(xué)校回家作業(yè)的情況，這樣的孩子學(xué)業(yè)成績能提高嗎？理由三，誠然，有部分孩子出于自愿參加補習(xí)，但基于對補習(xí)老師的過分信任和依賴（很多源自于家長的一面之詞），逐漸失去了對于任課老師的信任，形成了“只吃零食、拒吃正餐”本末倒置的現(xiàn)象，要知道，失去對任課老師的信任無異于學(xué)業(yè)“自殺”行為，孩子每天有八小時以上的時間可是在學(xué)校課堂上度過的，想依賴周末的時間完全彌補課堂的缺失，那是絕對不可能的；理由四，確實也有部分學(xué)生在學(xué)校也很用功，補習(xí)也很認真，在校內(nèi)、校外他們刷了好多題目，學(xué)業(yè)成績貌似也是不錯，也進了他們想要的好高中（其實不補可能也會進的，家長不敢嘗試而已），但是我們很多人都沒有注意到一個也許存在的副作用：隨著孩子刷題量的增加，他們的思維模式漸漸固化，到最后，他們可以成為出色的“賣油翁”，但卻永遠成不了偉大的喬布斯，這種副作用在本科段，尤其是研究生段和博士生段得到體現(xiàn)，試問，中國有多少高考狀元踏上社會后還能獨領(lǐng)風(fēng)騷？

所以，我是課外補習(xí)的反對者，家庭要不得，學(xué)校也要不得，我們應(yīng)該把更多的課余時間用于“廣播種”，要為孩子增加更多的不同種類的學(xué)習(xí)經(jīng)歷創(chuàng)造條件，要對孩子的為人處事行為進行積極的干預(yù)，更要把更多的時間用在幫助其確立正確的人生目標(biāo)上面。我認為，豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會大大提高課堂效率，孩子的課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷越多，在課堂上的重現(xiàn)那些經(jīng)歷的概率就越高，而每次的重現(xiàn)會讓孩子進入一段時間的興奮，這段時間的學(xué)習(xí)效率是最高的；豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也會大大增加孩子找到自己特長的幾率，上帝對每個孩子都是公平的，每個孩子收到了那份“禮物”，但我們很多孩子從來就沒有得到過打開這份“禮物”的機會，因此一生都活在自卑之中，感覺自己什么都不如他人；豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也會增強孩子學(xué)習(xí)的主動性，很多學(xué)科知識的現(xiàn)實應(yīng)用讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的，很多偉人成長的經(jīng)歷讓孩子找到學(xué)習(xí)的動力，家庭成員長時間的陪伴也讓孩子的心理不至于發(fā)生偏差。因此，如果我們把補習(xí)的時間用于增加孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷上面，那是“有百利而無一害”的，這才是最有效益的“課外補習(xí)”。

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