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經濟師學習誤區

學習無計劃

俗話說“凡事預則立，不預則廢”。學習計劃是實現學習目標的保證。但有些考生對自己的學習計劃沒有概念，缺乏主動安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數。

不會科學利用時間

時間對每個人都是公平的。有的考生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的考生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的考生不善于擠時間，他們經常抱怨沒有多余時間供自己安排。還有的考生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間的反映。

不求甚解，死記硬背

記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。當學習內容沒有條理，或考生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，往往會采用死記硬背的方法，這樣效率低，結果難免不盡如人意。

不能形成知識結構

知識結構是知識體系在考生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的考生章節測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。這種考生對所學內容與學科之間、對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

不會聽課

這主要表現在注意力難集中，容易開小差。聽課之前沒有做好預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步，課后不及時復習，聽完課就萬事大吉。

抓不住重點和難點

學習方法不當的考生，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，結果分散了精力、浪費了時間。

理論與實際脫離

理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而學習方法不當的考生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、運用。

不善于科學用腦

這主要表現在：學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。

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