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中級經(jīng)濟(jì)師《人力資源》考點(diǎn)及母題：職業(yè)技能培訓(xùn)

職業(yè)技能培訓(xùn)

職業(yè)技能教育是完善從勞動預(yù)備到勞動者實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，并貫穿學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯全過程的終 身職業(yè)技能培訓(xùn)政策。

職業(yè)技能教育從以下幾個角度進(jìn)行學(xué)習(xí)：

(一)就業(yè)技能培訓(xùn)

(1)高校畢業(yè)生：開展技能就業(yè)行動，增強(qiáng)其適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、崗位需求和基層就業(yè)能力。

(2)城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生：開展勞動預(yù)備制培訓(xùn)。

(3)過剩產(chǎn)能職工：配合化解其安置工作，實(shí)施失業(yè)人員和轉(zhuǎn)崗職工特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。

(4)農(nóng)民工：深入實(shí)施職業(yè)技能提升計(jì)劃-春潮行動，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)人員和新生代 農(nóng)民工培養(yǎng)成為髙素質(zhì)技能勞動者。

(5)職業(yè)農(nóng)民：實(shí)施新型培育工程和農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)計(jì)劃，全面建立職業(yè)農(nóng)民制度。

(6)符合條件的建檔立卡貧困家庭、農(nóng)村低保家庭、困難職工家庭和殘疾人：開展技能 脫貧攻堅(jiān)行動，實(shí)施雨露計(jì)劃、技能脫貧千校行動、殘疾人職業(yè)技能提升計(jì)劃。

(二)企業(yè)職工崗位技能提升培訓(xùn)

(1)明確企業(yè)培訓(xùn)主體地位，積極面向中小企業(yè)和社會承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，降低企業(yè)興辦職業(yè)培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)成本，提高企業(yè)積極性。

(2)對接國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中長期規(guī)劃，適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求，采取崗前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、 在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)研修、崗位練兵、技術(shù)比武、技能競賽等方式，大幅提升職工技能水平。

(3)全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制度，對企業(yè)新招用和轉(zhuǎn)崗的技能崗位人員，通過校企合作方 式，進(jìn)行系統(tǒng)職業(yè)技能培訓(xùn)。

(4)發(fā)揮失業(yè)保險促進(jìn)就業(yè)作用。

(三)高技能人才培訓(xùn)

(1)深入實(shí)施國家高技能人才振興計(jì)劃，緊密結(jié)合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù) 業(yè)等發(fā)展需求，開展技師、高級技師培訓(xùn)。

(2)對重點(diǎn)關(guān)鍵崗位的高技能人才，開展新知識、新技術(shù)、新工藝等方面培訓(xùn)以及技術(shù)研修攻關(guān)等方式。

(3)支持高技能領(lǐng)軍人才更多參與國家科研項(xiàng)目。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

(1)以高等學(xué)校和職業(yè)院校畢業(yè)生、科技人員、留學(xué)回國人員、退役軍人、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)和 返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員、失業(yè)人員和轉(zhuǎn)崗職工等群體為重點(diǎn)，依托高等學(xué)校、職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(實(shí)訓(xùn))中心、創(chuàng)業(yè)孵化基地、眾創(chuàng)空間、網(wǎng)絡(luò)平臺等，開展創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)、開業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)經(jīng)營管理等培訓(xùn)，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

(2)健全以政策支持、項(xiàng)目評定、孵化實(shí)訓(xùn)、科技金融、創(chuàng)業(yè)服務(wù)為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體 系，將高等學(xué)校、職業(yè)院校學(xué)生在校期間開展的試創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動納入政策支持范圍。

(3)發(fā)揮技能大師工作室、勞模和職工創(chuàng)新工作室作用，開展集智創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、技能研修、技藝傳承等群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動，做好創(chuàng)新成果總結(jié)命名推廣工作，加大對勞動者創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 的扶持力度。

【經(jīng)典例題】

下列選項(xiàng)中關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)說法錯誤的有( )。

A.職業(yè)技能培訓(xùn)面向的群體是城鄉(xiāng)全體勞動者

B. 職業(yè)技能培訓(xùn)主要供給為政府補(bǔ)貼培訓(xùn)、企業(yè)自主培訓(xùn)、市場化培訓(xùn)

C. 職業(yè)技能培訓(xùn)主要載體是公共實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校、綜合性大學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和行業(yè)企 業(yè)

D.職業(yè)技能培訓(xùn)要構(gòu)建資源充足、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、載體多元、方式科學(xué)的組織實(shí)施體 系

【答案】C

【解析】職業(yè)技能培訓(xùn)主要載體是公共實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)，不 包括綜合性大學(xué)，故 C 選項(xiàng)錯誤。

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