傲德初中初三數學課程

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初中數學一直不及格，現在初三了怎么提高成績？

初中數學一直不及格，有兩種可能，一是沒怎么學，二是學了沒有效果。

如果是因為一直沒學習導致的，這個時候開始學，會有提高，但能得高分的幾率不大。具體方法，可以從初一課本開始復習，先學會基本知識點以及書中對應習題，然后再做一些簡單一點的同步練習，最后再做提高題。壓軸題難度建議就不要看了，數學成績的增長是一個積累的過程，大多數學生都不會有例外。

如果是努力學習了，可是成績還是不好。那就要找一下原因了！是真正用心學了，還是其它。一般情況下，初中學生只要用心學習，成績都不會太差的，至少及格肯定沒問題，所以說究其原因還是沒真正學。當然也不排除最后一種可能，智力有問題，如果是這種情況，也就不用拿到這里提問了。

最后要說的是，對于初中學生。如果不及格，基本都是不學習的。在初中階段，只要多刷點題，成不了優等生，但成績都不會太差。

所以說，一切的根源就是學習要努力！不努力，無論是學生，還是工作后，都會是一個失敗者。

初中數學十大核心素養是什么？

數學學科核心素養是數學課程目標的集中體現，是具有數學特征的思維品質，關鍵能力以及情感，態度和價值觀的綜合體現，是在數學學習和應用的過程中逐步形成和發展的。數學學科核心素養包括：數學抽象，邏輯推理，數學建模，直觀想象，數學運算和數據分析。這些數學核心素養既相對獨立，又相互交融，是一個有機的整體。

數學抽象

數學抽象是指通過對數量關系與空間形式的抽象，得到數學研究對象的素養。主要包括：從數量與數量關系，圖形與圖形關系中抽象出數學概念及概念之間的關系，從事物的具體背景中抽象出一般規律和結構，并用數學語言予以表征。

數學抽象是數學的基本思路，是形成理性思維的重要基礎，反映了數學的本質特征，貫穿在數學生產，發展，應用過程中。數學抽象使得數學成為高度概括，表達準確，結論一般，有序多級的系統。

數學抽象主要表現為：獲得數學概念和規則，提出數學命題和模型，形成數學方法與思想，認識數學結構與體系。

邏輯推理

邏輯推理是指從一些事實和命題出發，依據規則推出其他命題或結論的素養。主要包括兩類：一類是從特殊到一般的推理，推理形式主要有歸納，類比；一類是從一般到特殊的推理，推理形式主要有演繹。

邏輯推理是得到數學結論，構建數學體系的重要方式，是數學嚴謹性的基本保證，是人們在數學活動中交流的基本品質。

邏輯思維基本表現為：掌握基本形式和規則，發現問題和提出問題，探索和表述論證過程，理解命題體系，有邏輯的表達和交流。

數學建模

數學建模是對現實問題進行數學抽象，用數學語言表達問題，用數學方法構建模型解決問題的素養。數學建模過程主要包括：在實際情景中從數學視角發現問題，提出問題，分析問題，建立模型，確定參數，計算求解，檢驗結果，改進模型，最終解決實際問題。

數學模型搭建了數學與外部世界聯系的橋梁，是數學應用的重要形式。數學建模是應用數學解決實際問題的基本手段，也是推動數學發展的動力。

數學建模主要表象為：發現和提出問題，建立和求解模型，檢驗和完善模型，分析和解決問題。

直觀想象

直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決問題的素養。主要包括：借助空間形式認識事物的位置關系，形態變化與運動規律；利用圖形描述，分析數學問題；建立形與數的聯系，構建數學問題的直觀模型，探索解決問題的思路。

直觀想象是發現和提出問題，分析和解決問題的重要手段，是探索和論證思路，進行數學推理，構建抽象結構的思維基礎。

直觀想象主要表現為：建立形與數的聯系，利用幾何圖形描述問題，借助幾何直觀理解問題，運用空間想象認識事物。

數學運算

數學運算是指在在明晰運算對象的基礎上，依據運算法則解決問題的素養。1主要包括：理解運算對象，掌握運算法則，探究運算思路，選擇運算方法，設計運算程序求得運算結果等。

數學運算是解決數學問題的基本手段。數學運算是演繹推理，是計算機解決問題的基礎。數學運算表現為：理解運算對象，掌握運算法則，探究運算思路，求得運算結果。

數據分析

數據分析是指針對研究對象獲取數據，運用數學方法對數據進行整理，分析和推斷，形成關于研究對象知識的素養。數據分析過程主要包括：收集數據，整理數據，提取信息，構建模型，進行推斷，獲得結論。

數據分析是研究隨機現象的重要數學技術，是大數據時代數學應用的主要方法，也是互聯網相關領域主要數學方法，數學分析已經深入到科學，技術，工程和現代社會生活的各個方面。

初中數學如何教才能讓孩子到高中學得好？

初中數學是基礎性知識，學生必須打好基礎，學生學好數學科。

①首先學生對數學課有興趣，教師必須培養學生學習數學的濃厚興趣，由老師讓學生學，變為學生主動學，這樣一來老師也好教，學生也學的好;

②教師要教會學生怎樣學習數學課，教師必須吃透教材，認真備課講課。學生認真聽課，掌握牢初中數學這些基礎知識的公式、法則、運算定律、平面幾何、及其證明，培養學生的運算能力，培養學生邏輯思維判斷能力;

③在教學初中數學科時，教師還必須了解高中數學的教材內容，知識點的變化，考綱考點等，在平時的初中教學中，有意提及與高中數學知識的聯系，這樣學生到了高中不覺著數學多么難學。

高中數學在教材編排上，也考慮到初中數學的連續性，雖然高中數學內容多，難度大，邏輯思維能力強，只要初中知識掌握好了，學習方法得當，高中數學一定能學好，一定能取得好成績。

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