英語(yǔ)初一上冊(cè)教學(xué)視頻

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《七年級(jí)上冊(cè)》教英語(yǔ)語(yǔ)音音素44個(gè)的發(fā)音視頻？

/i/舌尖靠近下齒，舌前部上抬靠近硬腭，口型扁平，上下齒之間稍稍分開(kāi)。

/?/舌位中高，口型扁平，上下齒之間可容納一個(gè)小指尖。/?/舌尖靠近下齒，舌前部稍稍抬起，口型扁平，上下齒之間可容納一個(gè)中指。/ae/舌前部微微抬起，舌尖輕觸下齒，雙唇向兩邊平伸，張開(kāi)口，上下齒之間可容納一個(gè)食指和一個(gè)中指。/?/張開(kāi)口，舌身平放后縮，舌面微微下凹，舌尖離開(kāi)下齒。/?/口腔打開(kāi)，口張大，舌頭向后縮，雙唇呈圓形。/?/張開(kāi)口，舌身低平后縮，雙唇稍稍收?qǐng)A，并向前突出。凡發(fā)/?/和/?/的字母后有r字母時(shí)，一律加卷舌音，發(fā)音的最后，舌尖要卷起，并往后翻。/?/舌身后縮，舌后部向軟腭抬起，舌位中高，雙唇收?qǐng)A，稍稍向前突出。/u/舌身后縮，舌后部盡量向軟腭抬起，舌尖離開(kāi)下齒，雙唇收?qǐng)A，用力向前突出。/?/舌尖輕觸下齒，舌中部稍抬起，牙床介于開(kāi)與半開(kāi)之間。/?/舌身平放，舌尖盡量向上齒齦卷起來(lái)，舌中部抬起，雙唇向兩邊拉開(kāi)，呈微笑狀。/?/舌端離開(kāi)下齒，舌中部抬高，舌位中低，牙床半開(kāi)，雙唇略扁平而放松，是三個(gè)中元音中最放松的一個(gè)音，總是出現(xiàn)在非重讀音節(jié)中。/e/合口雙元音，由/?/和/?/兩個(gè)單音組成，前重后輕，口型由介于半開(kāi)半合之間向半合接近，元音字母a在重讀開(kāi)音節(jié)，重讀相對(duì)開(kāi)音節(jié)中念/e/。/o/合口雙元音，由/?/和/?/兩個(gè)單音組成，其發(fā)音也有一個(gè)動(dòng)程，口形由半開(kāi)到半合，元音字母o在重讀開(kāi)音節(jié)，重讀相對(duì)開(kāi)音節(jié)中念/o/。/a?/合口雙元音，由/a/和/?/兩個(gè)單音組成，前重后輕，口型由全開(kāi)到半合，元音字母i在重讀開(kāi)音節(jié)，重讀相對(duì)開(kāi)音節(jié)中念/a?/。/a?/合口雙元音，由/a/和/?/兩個(gè)單音組成，前重后輕，口形由全開(kāi)到半合。/??/合口雙元音，由/?/和/?/兩個(gè)單音組成，前重后輕，雙唇由圓到扁平，口形由半開(kāi)到半合。/?r/集中雙元音，由/?/和卷舌音/r/兩個(gè)單音組成，雙唇由半合到半開(kāi)。/?r/集中雙元音，由/?/和卷舌音/r/兩個(gè)單音組成，舌端抵住下齒，雙唇由大于半開(kāi)向略小于半開(kāi)，/?/這個(gè)音介于/?/和/ae/之間。/?r/集中雙元音，由/?/和卷舌音/r/兩個(gè)單音組成，雙唇由圓形到扁平自然，由半合到半開(kāi)。/or/集中雙元音，由后元音和卷舌音/r/兩個(gè)單音組成，雙唇由圓形到扁平自然。/p/雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讓氣流沖出口腔，聲帶不振動(dòng)。/b/雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讓氣流沖出口腔，聲帶需要振動(dòng)，但爆破力不強(qiáng)。/t/舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，然后突然下降，讓氣流沖出口腔，聲帶不振動(dòng)，吐氣極強(qiáng)。/d/舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，然后突然下降，讓氣流沖出口腔，聲帶需要振動(dòng)，吐氣較弱。/k/舌后部上抬緊貼上顎，形成阻塞，然后突然下降，讓氣流沖出口腔，聲帶不振動(dòng)，吐氣強(qiáng)。/g/舌后部上抬緊貼上顎，形成阻塞，然后突然下降，讓氣流沖出口腔，聲帶需振動(dòng)，吐氣弱些。/f/下唇輕觸上齒，氣流從唇齒間的縫隙中通過(guò)，形成摩擦，由口腔而出，聲帶不振動(dòng)，吐氣較強(qiáng)。/v/下唇輕觸上齒，氣流從唇齒間的縫隙中通過(guò)，形成摩擦，由口腔而出，聲帶需要振動(dòng)，吐氣較弱。/s/雙唇微微張開(kāi)，舌端接近上齒齦，氣流從舌端齒齦之間送出，聲帶不振動(dòng)，吐氣較強(qiáng)。/z/雙唇微微張開(kāi)，舌端接近上齒齦，氣流從舌端齒齦之間送出，聲帶需要振動(dòng)，吐氣較弱。/θ/舌尖輕觸上齒背，放在上下齒之間，略略露出齒外，氣流由舌齒之間送出，聲帶不振動(dòng)。吐氣較強(qiáng)。/?/舌尖輕觸上齒背，放在上下齒之間，略略露出齒外，氣流由舌齒之間送出，聲帶需要振動(dòng)，吐氣較弱。/?/舌端處于上齒齦后面，舌兩側(cè)接觸上齒兩側(cè)，舌身與硬腭間形成較大的空隙，雙唇分開(kāi)，略成喇叭形，氣流由舌身與硬腭間較大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，聲帶不振動(dòng)，吐氣較強(qiáng)。/?/舌端處于上齒齦后面，舌兩側(cè)接觸上齒兩側(cè)，舌身與硬腭間形成較大的空隙，雙唇分開(kāi)，略成喇叭形，氣流由舌身與硬腭間較大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，聲帶需要振動(dòng)，吐氣較弱。/r/舌尖抬高，靠近上齒齦后背部，舌身向后縮，氣流由舌端和上齒齦后背部之間形成摩擦，由口腔而出，雙唇收?qǐng)A，略微突出，聲帶需要振動(dòng)。/h/氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)，發(fā)生輕微摩擦，由口腔而出，口型不定，隨后面與之相拼的元音而變化，聲帶不振動(dòng)。這個(gè)音只出現(xiàn)在元音前。破擦音/t?d?tsdztrdr//t?/舌尖靠近上齒齦后部，形成阻礙，氣流沖破阻塞后，舌與齒齦間發(fā)生摩擦，聲帶不振動(dòng)。/d?/舌尖靠近上齒齦后部，形成阻礙，氣流沖破阻塞后，舌與齒齦間發(fā)生摩擦，聲帶需要振動(dòng)。/ts/舌端貼住上齒齦，堵住氣流，然后略為下降，氣流隨之泄出口腔，聲帶不振動(dòng)。/dz/舌端貼住上齒齦，堵住氣流，然后略為下降，氣流隨之泄出口腔，聲帶需要振動(dòng)。/tr/舌尖向上貼住上齒齦后部，形成阻礙，舌身與/r/相似，氣流從舌尖與齒齦間沖出，聲帶不振動(dòng)。/dr/舌尖向上貼住上齒齦后部，形成阻礙，舌身與/r/相似，氣流從舌尖與齒齦間沖出，聲帶需要振動(dòng)。鼻音/mn?//m/雙唇閉住，形成阻塞，氣流從鼻腔中發(fā)出，聲帶需要振動(dòng)。/n/舌尖貼住上齒齦，形成阻塞，氣流從鼻腔中發(fā)出，聲帶需要振動(dòng)。/?/舌后部上抬，貼住下垂的軟腭，堵住口腔通道，氣流從鼻腔中發(fā)出，聲帶需要振動(dòng)。/l/舌端緊貼上齒齦，形成阻塞，氣流從舌的兩側(cè)泄出，聲帶需要振動(dòng)。/hw/舌后部向軟腭抬起，雙唇略收?qǐng)A，氣流經(jīng)口腔，從唇間空隙通過(guò)，聲帶不振動(dòng)。/w/舌后部向軟腭抬起，雙唇略收?qǐng)A并突出，氣流經(jīng)口腔，從唇間空隙通過(guò)，聲帶需要振動(dòng)。/j/舌前部向硬腭抬起，雙唇向兩邊伸展呈扁平形，聲帶需要振動(dòng)。

初一的學(xué)生該如何提升英語(yǔ)水平？

初一的英語(yǔ)還不算是很難，主要還是多背多記。

1.單詞。這個(gè)估計(jì)都聽(tīng)爛了，單詞背到吐，都不想背了。背單詞不要只是記字母順序這樣去背，而是按照音節(jié)去背。并且背的時(shí)候，不要干看，要用筆在草稿紙上畫(huà)，一邊畫(huà)一念，中文英文都畫(huà)，這樣當(dāng)你記下一個(gè)單詞的時(shí)候，印象會(huì)非常深刻。很多學(xué)生記單詞都是干看，當(dāng)時(shí)記住了，第二天就不認(rèn)識(shí)了，這都是做的無(wú)用功。

2.讀課文。很多人都會(huì)說(shuō)，單詞我都會(huì)背，一個(gè)都不會(huì)錯(cuò)，詞組我也都記下了，可是還是不會(huì)。在你將每個(gè)單元的單詞都背下來(lái)以后，去讀這一單元的文章，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，單個(gè)的單詞雖然記住了，但是放到課文中有時(shí)還是不認(rèn)識(shí)，或者不能理解句子意思。這時(shí)你就需要將單詞放到課文中去理解了，一邊讀，一邊把不認(rèn)識(shí)的單詞再對(duì)照課后的單詞表來(lái)理解，這個(gè)時(shí)候單詞意思也加強(qiáng)了，句子意思也能理解了，只是這個(gè)過(guò)程會(huì)比較慢，可能讀一遍下來(lái)需要好幾分鐘，但是這樣做對(duì)單詞和句子的理解印象都非常深刻。讀完一遍以后，再進(jìn)行第二遍、第三遍，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己讀課文會(huì)流利很多，對(duì)課文也理解了很多。

4.背句子。一般這種句子都是老師要求去背誦的，可能還有些老師會(huì)要求背課文。但是如果課文你實(shí)在背不下來(lái)，那就把課文讀100遍。背課文的主要目的就是讓你去熟悉句子，建立語(yǔ)感。當(dāng)你能夠很順利地，不喘氣與讀繞口令一樣去讀的時(shí)候，那你的也是讀得非常熟練了。這也起到練習(xí)的效果。

5.語(yǔ)法點(diǎn)。初一的英語(yǔ)雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但是也有語(yǔ)法，這些語(yǔ)法老師會(huì)在課上講，在老師的時(shí)候你就注意聽(tīng)，并跟著老師一起張口念句子，俗話叫“跟嘴”。掌握這些基本的語(yǔ)法知識(shí)也是很重要的。對(duì)于老師重點(diǎn)講解的句子，其中涉及到的語(yǔ)法，在讀課文時(shí)一定要多讀幾遍來(lái)理解。

不管哪個(gè)階段的英語(yǔ)，都需要大量的朗讀與背誦記憶，語(yǔ)文也是同樣的。所以想提高英語(yǔ)成績(jī)，必要的背誦與記憶是不能跳過(guò)的。

初一英語(yǔ)不好怎么辦？

第一、請(qǐng)記住一點(diǎn)，中學(xué)有個(gè)被公認(rèn)的事情：初一相差不大；初二兩極分化；初三天上地下。初一英語(yǔ)一般分不出差距，原因很多：1.所學(xué)知識(shí)難度不大，2.考試難度小，很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題會(huì)隱藏在一片祥和且皆大歡喜的良好成績(jī)之下；3.可以吃小學(xué)的老本，問(wèn)題被掩蓋了。4.剛進(jìn)校園，大多數(shù)孩子地板沒(méi)踏熟，暫時(shí)還是比較乖和聽(tīng)話的。

第二、初一上學(xué)期，很多名校的優(yōu)秀老師都會(huì)做同樣的幾件事情：

1.穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學(xué)，打牢孩子的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不打牢，會(huì)很容易造成差生。差生很容易形成，但想要轉(zhuǎn)化回優(yōu)生，卻是非常困難。

2.用一個(gè)月時(shí)間教會(huì)孩子48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，并用一學(xué)期時(shí)間教會(huì)孩子用音標(biāo)背單詞，然后讓孩子購(gòu)買(mǎi)一本字典，名字叫《牛津字典初階》。記住是初階，因?yàn)橘I(mǎi)到高階會(huì)感覺(jué)很牛bi，但一個(gè)月后，一定會(huì)感覺(jué)自己買(mǎi)了塊“磚”，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助，反而會(huì)毀了孩子。初階字典不僅可以在上面做筆記，成為中考考典，還可以作為查詞的工具書(shū)。很多孩子在初三之前就能達(dá)到高考大綱要求的3800個(gè)詞匯量水平，那英語(yǔ)成績(jī)絕對(duì)年級(jí)第一。3.在名校里有這樣的一句約定俗成的話“十個(gè)丑字九個(gè)瘟，還有一個(gè)在發(fā)昏”。意思就是書(shū)寫(xiě)差，十有八九成績(jī)差，還有一個(gè)正在變差，足以見(jiàn)得書(shū)寫(xiě)對(duì)于一個(gè)孩子是多么的重要。優(yōu)秀的老師，會(huì)用一學(xué)期的時(shí)間來(lái)規(guī)范孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，一筆一畫(huà)的“棍棍字”，會(huì)非常好看美觀，學(xué)名叫做“手寫(xiě)印刷體”。衡水中學(xué)所有孩子都是這種字體，大多數(shù)字寫(xiě)得好的孩子，都是學(xué)習(xí)的優(yōu)生，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)態(tài)度一定是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的。4.優(yōu)秀老師會(huì)花一個(gè)學(xué)期來(lái)規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是上課坐姿聽(tīng)講的習(xí)慣，整理學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，背課文的習(xí)慣，試卷改錯(cuò)的習(xí)慣，不斷復(fù)習(xí)的習(xí)慣，考試方法的習(xí)慣等等。記住，成績(jī)?cè)胶玫耐瑢W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法越好。

第三、認(rèn)知心理學(xué)里有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象就是，人類(lèi)遺忘的速度，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于學(xué)習(xí)的速度。因此這造成了初中階段有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：初一師生之間一片祥和，喜樂(lè)融融，初二老師心肺氣炸，孩子叛逆成績(jī)開(kāi)始變差。因此初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法差的孩子，到不了初二一定會(huì)反映出很大的學(xué)習(xí)問(wèn)題。而且英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)“逆水行舟，不進(jìn)則退”的過(guò)程，我們中斷英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一定會(huì)后退，而不是停留在原點(diǎn)。

所以每天的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一定會(huì)讓我們成績(jī)年級(jí)頂尖水平。而且另外一個(gè)神奇的現(xiàn)象是，很多時(shí)候復(fù)習(xí)舊知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)新知識(shí)更顯得重要。而我們廣大中學(xué)生們往往卻忽略了這一點(diǎn)。

第四、初一英語(yǔ)成績(jī)及格線徘徊，這是學(xué)習(xí)問(wèn)題嚴(yán)重的提前警報(bào)，也是非常不幸的事情，作為父母，我們必須要做出具體的行為來(lái)改變這種糟糕的處境。據(jù)我判斷，你的孩子在私立學(xué)校讀書(shū)，私立學(xué)校的孩子一旦出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，一般都很難跟上。因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度很快，壓得很緊。孩子沒(méi)有充裕的時(shí)間來(lái)慢慢提升，最好進(jìn)行快速的調(diào)整，來(lái)改善孩子的學(xué)習(xí)方式和方法。那么，寒假就是一個(gè)很合適的時(shí)間，可以用來(lái)超越他人。

第五、很多家長(zhǎng)希望提升孩子成績(jī)的方式是----給孩子報(bào)一堆補(bǔ)習(xí)班。其實(shí)這種方法被千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)用失敗證明，在輔導(dǎo)班里，孩子的進(jìn)步是效果緩慢的，更有甚者是沒(méi)有效果的。很多時(shí)候報(bào)班學(xué)習(xí)只是為了滿足我們家鄉(xiāng)的心理安慰而已。我們?yōu)槿烁改福苋菀紫氘?dāng)然的理解孩子多學(xué)一些時(shí)間和內(nèi)容，往往成績(jī)會(huì)提升，但往往事與愿違。其實(shí)道理很淺顯----孩子在學(xué)校里上了大量的班課，如果有效，那么孩子成績(jī)一定不會(huì)差。

第六、那么，解決孩子學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題，變得就尤為關(guān)鍵和重要，否則，我們會(huì)得到這樣一個(gè)結(jié)論：孩子很努力很辛苦的學(xué)習(xí)，但成績(jī)總是無(wú)法提高。于是慢慢消磨學(xué)習(xí)的斗志，變成簡(jiǎn)單的敷衍學(xué)習(xí)，并逐漸走入墮落的舒適區(qū)。要改變孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，父母就要贏到孩子打破自己的舒適區(qū)，最好是給孩子進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，來(lái)讓孩子從知識(shí)體系上進(jìn)行構(gòu)建；從學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上得到訓(xùn)練和規(guī)范；從學(xué)習(xí)興趣上被激發(fā)和鼓勵(lì)。這才是最有效的方法，雖然費(fèi)用稍微高了些，但是相比之下，不會(huì)浪費(fèi)錢(qián)和孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

下面這就是衡水字體模版，給孩子把字練好了，絕對(duì)是有效學(xué)習(xí)第一步。否則很多學(xué)習(xí)都只是在做低效和無(wú)效學(xué)習(xí)。祝大家寒假愉快！

以上就是關(guān)于英語(yǔ)初一上冊(cè)教學(xué)視頻的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。