高二物理跟不上補(bǔ)課有用嗎

高二物理跟不上補(bǔ)課有用嗎，學(xué)習(xí)一定要腳踏實(shí)地，網(wǎng)課可以起到輔助作用。

孩子高二了，成績450左右，老師提醒要補(bǔ)補(bǔ)課，暑假要上補(bǔ)習(xí)班嗎？

隨著高考的臨近，高三的家長已經(jīng)快熬到頭了，現(xiàn)在高二的家長已經(jīng)開始著急了，高考結(jié)束，高二就是高三了，對(duì)于成績較差的學(xué)生來說，高二的暑假最關(guān)鍵，一定要抓住這個(gè)最佳的時(shí)機(jī)，也許是最后的機(jī)會(huì)了！

一、為什么說這個(gè)暑假最重要？

高二結(jié)束的暑假，各個(gè)學(xué)校都結(jié)束了新課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)校甚至已經(jīng)進(jìn)行了一部分一輪復(fù)習(xí)，這個(gè)時(shí)候，是學(xué)生彌補(bǔ)缺陷的最佳時(shí)機(jī)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了所以新課內(nèi)容，即便沒有學(xué)好，潛意識(shí)中也已經(jīng)會(huì)了很多知識(shí)，這個(gè)時(shí)候反過頭看高一高二的內(nèi)容，就會(huì)覺著沒有之前那么難了。

舉個(gè)例子：如果你第一次開車去某個(gè)陌生的地方，你可能需要一路問著去，但是當(dāng)你返回的時(shí)候，或者第二次去的時(shí)候，就沒有那么難了，憑借著模模糊糊的記憶，可以能到達(dá)或者返回。

進(jìn)入高三，學(xué)生時(shí)間非常緊張，根本沒有時(shí)間用來補(bǔ)習(xí)，高中的內(nèi)容，是環(huán)環(huán)相扣的，一個(gè)章節(jié)落下了，后面的章節(jié)就會(huì)受到影響，那個(gè)時(shí)候根本沒有時(shí)間補(bǔ)習(xí)前面的內(nèi)容，學(xué)生之間的差距就會(huì)越來越大了。

二、學(xué)習(xí)成績差了需不需要補(bǔ)課？

高二成績在450分，如果按照6科計(jì)算，每科不到80分，這么一個(gè)分?jǐn)?shù)在很多省份是考不上大學(xué)的，當(dāng)然分?jǐn)?shù)低的省份，上個(gè)二本還是有可能的。

但是，這個(gè)分?jǐn)?shù)可不能放棄，只要努力，提高100分沒有太大問題，如果高考成績考到550分甚至更高，所報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)就有很大差別了。

所以，高二這個(gè)假期，必須得補(bǔ)！

三、補(bǔ)課就是上輔導(dǎo)班？

一說到補(bǔ)課，家長自然就認(rèn)為是給學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班，但是實(shí)際上，假期的輔導(dǎo)班對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，幾乎沒有什么幫助，唯一能夠起作用的，就是防止孩子在家不學(xué)習(xí)、玩游戲，幫助孩子保持一個(gè)比較正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

但是，由于孩子心理比較抵觸，在輔導(dǎo)班上課的效果會(huì)大大折扣。而且這個(gè)假期，對(duì)學(xué)生體能的儲(chǔ)備要求同樣很高，因?yàn)楦呷蠈W(xué)期，大約5個(gè)月左右的時(shí)間，學(xué)生是非常疲勞的，如果家長不能休息好，鍛煉好，很多學(xué)生高三開始就變得非常疲勞，這不利于學(xué)生的復(fù)習(xí)和提高。

所以，補(bǔ)課很有必要，但是盡量不要去上輔導(dǎo)班，更不能認(rèn)為把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班就沒有問題了。

四、補(bǔ)課補(bǔ)什么？

說進(jìn)入輔導(dǎo)班幾乎是沒用的，因?yàn)檩o導(dǎo)班只給你補(bǔ)知識(shí)，知識(shí)也不一定能給你補(bǔ)好，更不要說其他的了，要想補(bǔ)課有用，必須先明確補(bǔ)什么？也就是孩子學(xué)習(xí)成績不好的原因是什么？

1、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題：如果學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，送進(jìn)輔導(dǎo)班意義更不大了，孩子還可能會(huì)更加反感，這個(gè)時(shí)候，主要要跟孩子談?wù)劯呷膶W(xué)生了，如何確立目標(biāo)？應(yīng)該確立什么樣的目標(biāo)？

2、學(xué)習(xí)能力的問題：要知道自己是各科都不好還是只有某幾科不好？不好的學(xué)科是每個(gè)章節(jié)都不好還是只有幾個(gè)章節(jié)學(xué)得不好？學(xué)得不好的章節(jié)，是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不會(huì)還是不熟練？還是某些題型不會(huì)？

輔導(dǎo)之前，這些問題必須搞清楚，否則輔導(dǎo)一點(diǎn)用沒有！

五、補(bǔ)課怎么補(bǔ)？

搞清楚以上幾點(diǎn)了，最重要的就是怎么補(bǔ)了，“贏在高三”給大家?guī)c(diǎn)建議：

1、補(bǔ)態(tài)度：態(tài)度不端正的學(xué)生，首先要補(bǔ)態(tài)度，這是最重要的，也是最難做的。這個(gè)時(shí)候，比較好的做法是這個(gè)“過來人”跟孩子談?wù)劊覀€(gè)考上大學(xué)最好是好大學(xué)的孩子，跟他談?wù)劥髮W(xué)的生活，讓他對(duì)未來大學(xué)充滿憧憬，幫他鎖定幾所目標(biāo)大學(xué)，給他講講當(dāng)時(shí)自己是如何度過高二暑假和高三生活的。也可以找個(gè)帶過高三的老師，跟他談?wù)劊加胁诲e(cuò)的效果。

2、補(bǔ)知識(shí)：最好的資料就是高考題，這個(gè)數(shù)據(jù)是做高考題的最佳時(shí)機(jī)，買一本高考題，最好是按照單元分類匯編的那種，一個(gè)假期把它刷出來，并且整理出來，這種高考題最大的好處，就是可以讓孩子做完后就知道這個(gè)章節(jié)，哪些知識(shí)點(diǎn)最重要！同一知識(shí)點(diǎn)，各地高考題從不同角度進(jìn)行考查，相當(dāng)于學(xué)習(xí)中的“舉一反三”，對(duì)孩子加深對(duì)知識(shí)的理解，非常關(guān)鍵！

3、一對(duì)一輔導(dǎo)更有效：如果確實(shí)有問題，自己很難解決了，確實(shí)需要找人輔導(dǎo)了，不要去報(bào)那種大班，找個(gè)老師一對(duì)一輔導(dǎo)，是最直接有效的方式，但是前提你必須知道自己存在哪些問題， 也就是第四條中的第2點(diǎn)的那些問題。現(xiàn)在輔導(dǎo)最大的問題，就是以老師為中心，老師覺著你哪個(gè)地方不會(huì)給你補(bǔ)哪個(gè)地方，所以結(jié)果很難理想，真正的輔導(dǎo)，是以學(xué)生為中心的，學(xué)生哪里有問題，通過分析，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣才能最有效！

所以，輔導(dǎo)可以，但是不要盲目，否則得不償失！高二暑假，一定要用起來！

23萬補(bǔ)課費(fèi)，物理得2分，課還需要補(bǔ)嗎？

23萬補(bǔ)課費(fèi)，換來的卻是孩子的物理只考了2分，這高額補(bǔ)課費(fèi)仍連一點(diǎn)響聲都沒有，這讓家長如何接受？

其實(shí)，造成這個(gè)結(jié)果的根本原因還在于家長自身。

孩子學(xué)習(xí)不好，成績較差，在這樣的情況下，無助無奈的家長真的不知道如何是好，看到別人家都給孩子花錢補(bǔ)課，自己也就慌亂了，把全部的希望全部寄托在補(bǔ)課上。

殊不知，學(xué)習(xí)的根本還在于學(xué)生自身，指靠補(bǔ)課，依賴補(bǔ)課，寄托補(bǔ)課本身就是錯(cuò)誤的。

一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，自主意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，懶惰倒退不求上進(jìn)的孩子，即使花再多的錢送去補(bǔ)課都無濟(jì)于事。

我們身邊這樣的例子實(shí)在是太多了，很多家長把孩子送入補(bǔ)課都是盲目的，都是無助無奈下把希望寄托于補(bǔ)課之上，結(jié)果一部分孩子看起來忙忙碌碌的參加補(bǔ)課，但實(shí)際上并沒有多大的效果，甚至還有些孩子越不越差。

我有一個(gè)學(xué)生就屬于這種情況，從小學(xué)三年級(jí)開始一直到初二，年年都參加補(bǔ)課，從小到大孩子幾乎沒有禮拜天和節(jié)假日，但成績一直都很差，到了初二年級(jí)家長眼看孩子考高中都沒有希望，就想辦法又讓孩子在初二留級(jí)，就這樣無休無止的折騰。

說實(shí)話，就這孩子的情況，即便是在初二再留級(jí)將來也不一定有什么效果。

這個(gè)孩子的家長曾經(jīng)和我聊過很多次，每一次聊都是鼻涕一把淚一把，真的感覺到無奈、無助又無力。

家長說給孩子補(bǔ)課，從小學(xué)到初中年年補(bǔ)，那一年還不得花幾萬元錢，算起來真的是一筆不小的開支。

雖然花了這么多的錢，但到頭來卻并沒有什么效果，這怎么能不讓人心痛呢？

從這些現(xiàn)象上可以看出，家長讓孩子去補(bǔ)課，一定程度上存在很大的盲目性、盲從性和盲動(dòng)性。

孩子的學(xué)習(xí)關(guān)鍵還在于自身，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦勤奮的精神，指靠補(bǔ)課是根本解決不了問題的。

所以，要想改變孩子的學(xué)習(xí)狀況，還得從孩子自身花功夫和想辦法。

至于，孩子要不要補(bǔ)課，要怎么補(bǔ)，要補(bǔ)什么，必須要根據(jù)孩子的實(shí)際作出理性的選擇，切不可盲不跟風(fēng)，更不能把希望寄托在補(bǔ)課上。

高中物理有補(bǔ)課的必要嗎？

高中物理有沒有補(bǔ)課的必要，這要看你自己的實(shí)際情況。如果你學(xué)的是文科當(dāng)然沒有必要了。如果你學(xué)的是理科，物理成績還不錯(cuò)，通過自學(xué)，完全能夠提高自己，當(dāng)然也不需要補(bǔ)課。物理成績不太好，最好還是補(bǔ)一補(bǔ)課。原因有以下幾個(gè)方面：

1、在高中階段，很多學(xué)生感覺物理還是比較難學(xué)的。進(jìn)入高中，物理相對(duì)其他學(xué)科來說，難度增大，很多學(xué)生上課聽懂了，但是做題不會(huì)，考不下分?jǐn)?shù)。所以對(duì)物理適當(dāng)?shù)难a(bǔ)一補(bǔ)課，可以確保不掉隊(duì)，有助于你總成績的提高。

2、物理成績的提高，可以增強(qiáng)你學(xué)習(xí)的信心。

在高中階段有很多學(xué)生，大部分科目成績非常好，但是有一兩門成績很差，結(jié)果總成績不是很高，排名一下子到了后邊，一次兩次考試還行，如果經(jīng)常這么下去，學(xué)生的自信心會(huì)受到打擊。所以補(bǔ)補(bǔ)物理，看起來是一門課成績提高了，實(shí)際上同時(shí)提高了你的士氣，增強(qiáng)了你的自信。

以上就是關(guān)于高二物理跟不上補(bǔ)課有用嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。