高中網絡學校

高中網絡學校，高中生網課補習有很多機構。

高中數學上網課有效果嗎？

我教的學生有一些在上網課，有的成績有進步，有的成績沒有任何改觀。這是為什么呢？

1.網課都要借助于網絡，在網上與老師溝通買課，然后按時到網上看視頻講座，有的孩子在上網看視頻同時，更多的利用網絡玩游戲，同學間聯系聊天，看網絡不健康視頻等，這樣網課的效果就大打折扣了，當然成績也不會有改觀的。

2.如果你的孩子在上網時，能認真的按照網課老師要求，按時到網上看視頻學習，同時還能完成布置的作業，在網上不做與學習無關的事情，這樣的學生上網課，成績就會有很大的提升。

你同意我的觀點嗎？

中國高中的排行榜前一百是哪些學校？

我這也有一個榜單。

根據教育部、中國科協官方公布的《五項學科競賽省一等獎名單》，自主招生信息平臺聯合學科競賽網統計出所有獲得學科奧賽省一等獎的高中學校，發布了一個全國高中排行榜。

從排行榜中可以看出：全國共有835所學校獲得了省一等獎，能夠獲得省一等獎的學校僅占全國高中數量的2%（全國有四萬多所高中）。

高中學校能否培養出學科奧賽省一等獎，一定程度上標志著該校在中學教育界是否占有一席之地、也直接影響著名牌大學自主招生對該中學的青睞程度和生源吸引力。

自主招生初審中有超過一大半的是五項學科奧賽獲獎學生，獲得了省一等獎、省二等獎、省三等獎的同學，只要注意報考學校的層次，基本上都能通過自主招生初審。

哈爾濱的兩所名校哈三中和哈師大附中排名，一個53名，一個45名，黑龍江人表示不服。

其實這個排行榜發布已經有一段時間了，炒作熱度依舊不減，足見高中教育在公眾心中的分量。可是我認真閱讀之后頗有些失望，因為這排行唯一的依據就是升學率。

國內現今的各類排行榜，收錢的，不收錢的，多如牛毛，大家為了一個信度，都知道要標榜自己的排行是經過了“綜合考量”，如這個排行榜簡單到只有一個升學率的依據，還真是第一次見。只想問問，那為何不叫“升學率排行榜”？還來得更為貼切。

如今普遍的認識是，好的學校，首要的便是教會學生如何做人，然后要培養學生的各類實踐能力，接下來才是傳授知識，適應各類考試。

我們當然承認，中國“百強高中”各方面都還比較優秀，尤其是在授業解惑，追求高升學率上有著極強的實力。但是尺有所短寸有所長，其他的學校當然會各有自己的得意之處。可以設想，假如引入更多的考量元素，這個排行榜同現在相比會要面目全非。

我們都非常清楚，進入百強榜單的這些高中學校，他們的“名校”稱號，有著很深的應試教育的烙印。

在高考指揮棒的驅使之下，這些學校“摳書本”，造題海，日以繼夜，取消假期，爭分奪秒地訓練學生解題目背題目，將學生胖的拖瘦，瘦的拖更瘦，終于將升學率噌噌噌給提上去了。

在這種做法的帶動下，中國的應試教育最終到了不得不全國都來反思的地步，素質教育就是在這樣的背景下被提出來的。

況且，片面追求升學率的應試教育，在公平上其實欠債太多。

大量的優質教育資源在激烈的競爭下，日益向所謂的“名校”集結，造成地區間、學校間嚴重的教育不均衡。

怎么選擇一個高中好？

一、

好高中

的標準

一般人認為好的高中就是升學率高的高中，設施完備、校園開闊、教育規范、管理嚴格、師資雄厚、生源素質高、考上大學的人多。孩子就應該上這樣的高中。

高中的宣傳也都是往大家關注的焦點上說，除了學校硬件設施和軟件管理外，更多的是每年考上大學的變化，升學率高的一定是宣傳的升學率，學校大的一定是宣傳的升學人數；有尖子生的一定是把狀元第幾名掛在橫幅上；有進步的一定是把進步的幅度寫出來；這樣的宣傳把學校最優秀的一面展現在廣大的學生和家長面前，使得學生和家長忽略了學校的劣勢，而把選擇的目光放在了“

好高中

”上，我們都說最治病的藥是

最好的藥

那么，學校也是，最適合自己的高中，就是對自己來說最好的高中。

二、高中的適合性（以洛陽市6所省級示范性高中為例）

頂尖的學生，自信心較強，適合上象洛一高這樣的高中；他們的辦學理念就是“自信、自強、自立”，學校師資力量雄厚，管理規范（不是嚴格），休息學習各取其便。精英教育滲透其中，有較高的升學率和適當的淘汰率。自我發揮的空間很好，適合各類尖子的發揮，學習上、消費上、交友上等，只要你愿意，你自己走的路都很長。

雄心勃勃自覺性較差的學生，適合上象孟津一中，他們的辦學理念是“苦學、苦教、苦拼”，該校教師的敬業精神為人稱道，管理嚴格，把學生一天的時間安排的天衣無縫，休息、吃飯、上課、自習，每一步都有教師的眼睛，學生戲稱“模范監獄”，

管理模式

接近初中，學生入校不須適應期，一切按部就班，連中午吃過飯后的休息和學習都有一定的規范，進入教室就是學習，進入寢室就是休息，長時間的室外逗留都是需要批準的，一切自己不能克制的不良習慣在這里都沒有合適的生存空間，學生成績梯度大，大部分學生都能在班級找到心理的平衡。

循規蹈矩的考分在示范性高中錄取分數線上，且平時較努力的同學，適合上拖一中、軸一中、偃師高中，嚴格的管理，規范的教育，適當的放棄，適當的優育，屬于普通高中中的佼佼者，特色性不是十分明顯，但在大眾化的辦學中又有不太明顯的特色，升學率較高，和洛一高相比雖然有差距，但也有較高的尖子，清華北大偶然也有，洛陽市的高考狀元幾個學校都出過，相對來說拖一中軸一中的管理更細膩，對于學生的個人修養會更好。

洛陽三中是省級示范性高中，但歷年來收生的分數都不如洛一高等學校，由此決定了教學的規格必須定位在適合中上等學生的水平上，教課標準過低優秀學生吃不飽，教學標準過高一般學生吃不了，所以三中的位置對在示范性高中錄取分數線附近的學生來說，就是量身設制。

普通高中的錄取沒有懸念，管理嚴格的普通高中的“實驗班”等便于培優。

不想在學業上投入更多的學生，選擇職業班，就是更明智的選擇。

三、高中的不適合性

初中劃片招生，升學率又較高的學校的高分考生，分數在示范性高中錄取線附近，不適合上洛一高。

“房檐滴水照窩來”，前車之鑒，可以看一下以往幾年的類似學生，初中畢業時相似的學生，在上線的人中，大部分學生以上洛一高為榮，進了洛一高，而相差幾分進了三中及“實驗班”的學生三年后的情況往往好于進入洛一高的學生。單按

中考成績

在不考慮其他因素的情況下，應該是三年后洛一高的最后一名，也應優于其他學校的第一名，但事實上卻相反。說明學生的心理因素在這里起到了較大的作用。

性格特別內向的學生，家長又想讓孩子放開一些的不合適上孟津一高，嚴格的管理將是學生的性格更內向。

家境較困難的學生，不宜上拖一高、軸一中，家境優越的學生較多，站在人群中的感受是的高度不同，農村的味道和城市不一樣。

掏錢上學的學生，不宜上普通高中，環境的熏陶使得學生的志向變得一般。周圍若全是優秀的學生，家境的優越能和成績的優越在這里找到平衡，面對學習上成績優異同學感情的脆弱，和學習上成績一般而情感堅強的比較，情感的堅強更容易在以后成為感情脆弱者的領導者。

沒有學習興趣的不要

選擇高中

學習是一種艱苦的勞動，當學生沒有學習文化課的興趣的時候，不要逼迫學生上高中。

以上就是關于高中網絡學校的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。