高一生物學教育

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我覺得生物真的好難，現(xiàn)在才高一，但我對物化沒什么怕的，就生物差了點，咋辦？

生物可以算是理科中的文科學科，因為牽扯計算幾乎微乎其微。大多數(shù)都是對于概念的理解，要想把生物學好，你可以從這幾個方面理解。

高一的生物是基礎，是我們進一步學習生物的基本功，主要闡述了細胞的各種特征。大多數(shù)都是簡單的理解，需要我們認真的識記。要記住他們的概念，需要把課本詳細的閱讀。包括課本的小字部分。因為生物的考察是非常細致的。任何的邊角都會考察到，在以后的考試中。所以這就要要求自己能夠熟練的熟悉每一個章節(jié)，能把整本書融匯貫通的記熟悉。

其次，生物還有一部分是實驗，實驗也是生物的重中之重。我們要根據(jù)老師上課的節(jié)奏。理解實驗的原理，跟方法。比如第二章第一節(jié)。測定蛋白質，葡萄糖的檢測試劑是什么，還要清楚的記住，這些試劑是如何配取的。配取的先后順序是什么。所以一定要明白這些原理。才能夠很好的掌握生物的實驗。

如果覺得說的有道理。可以關注，每天都會回答教育方面的相關知識。

高中生物必修一教育實習聽課記錄應該怎么寫？

高中生物必修一教育實習聽課記錄應該怎么寫

俗話說，好記性不如爛筆頭。人的記性再好，也總是有限的。所以去幼兒園實習，需要準備一至三本筆記本，而且要勤做摘記。記些什么內容呢？第一本是聽課筆記。一般情況下，第一周是見習，實習生以聽課、觀摩為主。而這一周，實習生必須認認真真地觀察指導教師是如何組織教學活動，如何和小朋友、家長進行交流，如何使幼兒園一日之中各環(huán)節(jié)有條不紊的。因此，就要認真做好聽課筆記，以便日后回顧、反思、再學習，從中獲得有效的經驗。

第二本是備課筆記。一般從第二周開始，指導教師就會把教學任務布置給實習生。這時，實習生的角色就轉化為教師了。而教師一個很重要的任務就是制訂周教學計劃和課時計劃，也就是備課。所以，這就要求實習生要運用書本上的知訓，結合本班幼兒的特點，深入鉆研教材，寫出詳實完備的教案來。

第三本筆記也叫隨筆。里面的內容可以很雜亂，但很豐富。比如可以描述活動室的布置、一些小朋友的表現(xiàn)、指導教師對突發(fā)事件的處理方法、跟家長溝通的技巧，以及自己的教育感想、老師對自己的教學評價等等。因此，這本隨筆應該隨身攜帶，隨時記錄。等到了實習結束甚至當自己重新走上這個崗位時，你會發(fā)現(xiàn)自己已經掌握了那么多翔實的材料，這對一個新手來說是大有裨益的。

高一如何學好生物地理？

我是一名高中老師，可以給你提出合理化的建議。

生物和地理可謂是一對難兄難弟，曾經被逐出高考科目的隊伍，后來又重新恢復高考的資格。在新高考選科當中，生物和地理還是比較受學生喜愛的兩門學科。

在我看來，這兩門學科都比較好學，為什么這么說呢？因為這兩門學科的知識是兼跨文理科的，既沒有純文科的那么枯燥無味，有沒有純理科的那般深奧和難理解。

首先，看看高一上冊生物和地理知識的構成

這是人教版的教材，現(xiàn)在實行新高考的省份已經換了教材，是部編版的，更加簡單好學。這里以人教版教材為例說明。

一、生物教材

上面是生物教材的目錄：

通過這份目錄我們可以看出主要包括這么幾個方面的內容----

細胞的組成、細胞的基本結構、細胞的物質輸入和輸出、細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷程。

也就是說，高一上冊的主要內容就是學習了有關細胞的知識，簡單吧！

再看看其中的一個片段：

第4節(jié)講的是細胞中的糖類和脂質。

細胞的運動能源主要來自糖類，然后分別介紹了常見的幾種糖類：單糖、二糖、多糖等的概念與特點。

二、地理教材

通過地理教材的目錄，可以看出高一上冊地理知識主要講了五個方面的問題：地球的有關知識、大氣運動的知識、海洋運動和水體、地表形態(tài)的組成以及環(huán)境的整體性和差異性。

整個高一地理知識，理解的內容比較多甚至要牽涉計算，比如：

晝夜長短、太陽高度角以及時區(qū)和日界線方面的知識需要理解和計算，學好這方面的知識學生必須建立正確的空間概念。

其次，學好生物和地理并不困難

通過對高一地理和生物教材的分析來看，知識并不復雜，需要記憶的地方有很多。

因此，學好這兩門課要在記憶上下功夫，記住最基本的概念和規(guī)律。地理前幾章靠理解，后面幾章靠記憶。

鑒于此，學好這兩門課的辦法就比較簡單了：

課前搞好預習。實事求是地說，這個問題不好操作，雖然各學校的老師們都提出要預習，但是對于高中生來說，沒有多余的時間去預習。但是，時間就像海綿里的水一樣，一擠就有了。預習不用多么詳細，大致翻一番，提前了解下節(jié)課要講的內容即可。

課上認真聽講。這一點不僅僅對生物、地理，對所有學科都是成立的。課堂聽課太重要了，如果在課上開小差、走神，錯過了一些知識重點，課下需要花費很長時間進行彌補。

做好課堂筆記。對老師補充的知識點或者講解的做題思路與方法及時進行記錄下來。有的學生記在教材上，有的學生記在筆記本上，各有各的好處，再次不作統(tǒng)一要求，因人而異。筆記記下來以后不要束之高閣，要常翻翻看看，加深印象。

及時進行訓練。對老師布置的作業(yè)及時完成，生物和地理一般不會布置書面作業(yè)，多數(shù)情況下會讓學生做地圖冊和實驗報告冊，或者做基礎訓練等教輔資料。不要小看練習題的作用，即使把教材背得滾瓜爛熟，如果跟不上練習題，在考試的時候照樣無處下筆、一頭霧水，學練結合、學以致用的道理大家都明白。

學會思維導圖。為了更好的掌握教材知識的脈絡和框架，每學完一個單元，嘗試著在紙上畫出知識的思維導圖，通過思維導圖對知識進行梳理和歸類，對系統(tǒng)地掌握學科知識非常有益。

利用零碎時間。這兩門學科知識比較瑣碎，概念比較多，知識點比較多，可以把有些重要的知識寫在卡片上，做成知識卡片。利用課間、飯空、走在校園的路上等時間拿出來進行識記，效果特別好。

好了，對于這兩門課的學習就介紹這些。學無定法，學習方法因人而異，希望能夠找到適合自己的學法，更加有效地學習。

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